【正文】 How much garbage do you ______ after lunch? Schools ______ students _____ their lunches in ______ bags and daysOn a nocar day, ______ es to school in a the students ____ the _____ the ___Shopping bagsIt’s a good way _________ waterA leaky toilet can ______ 20 to 40 liters of ____ leaky toilets and ________________ the lights when you leave a the puter when you don’t use them.Ⅲ.Show Time(10 mins)T: Suppose your school39。以學生的角度切入語言點的學習，使知識的傳授更符合學生的學情。與此同時，學生獨立完成學習任務(wù)的能力也得到訓(xùn)練和提高。聽力的學法指導(dǎo)引導(dǎo)學生逐漸掌握聽力練習的做題技巧。s ：聽力練習，初步感知（5 mins）T: Listen to the lesson and tick the activities mentioned.（）Nogarbage lunches（）No smoking in public（）Nocar days（）Save electricity（）Save water（）Nogarbage school yard Check out the answers Tips: Close your carefully and take some ：誦讀課文，以讀促知（15 mins）Ⅰ.自讀，完成閱讀任務(wù)。小組評價。，提出更多環(huán)保措施?？偨Y(jié)所學語言材料中的語言規(guī)律并加以運用。了解環(huán)境的污染問題，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)責任感。讀：運用簡單閱讀策略來獲取信息并進行簡單處理。學情分析Analysis of Students八年級學生對本單元話題感興趣，已通過43課的學習了解我們環(huán)境現(xiàn)狀，樹立環(huán)境保護的意識，但在環(huán)保舉措的口語表達上會有困難。通過幾個循序漸進的活動和任務(wù)的設(shè)計，引導(dǎo)學生在完成任務(wù)的同時學習語言。我們還會在教學實踐過程中不斷對此“五步教學法”進行補充、調(diào)整和完善，使其成為適合我校的課堂模式?？傊?，初中英語課堂教學模式要兼顧對學生進行知識探究和素質(zhì)養(yǎng)成兩方面的教育。教師還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容或知識點，精心設(shè)計小練習題組，進行當堂鞏固練習，每次小練習題的量應(yīng)覆蓋本節(jié)課涉及到的知識重難點，知識面要廣，做到面面俱到，沒有遺漏?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容組織表演、演講或辯論等活動，讓學生在語言實踐中體驗樂趣、感受成功。不同形式的練習逐步的提高練習的難度和對文章理解的深度，引導(dǎo)學生加深對文章細節(jié)的把握和文本意境的分析理解?！静襟E2】聽力練習，初步感知通過聽力練習幫助學生初步感知文本內(nèi)容，并通過聽力材料的示范，糾正學生的發(fā)音。讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。五步教學的第五個環(huán)節(jié)是升華成果，大約2分鐘。提出的問題要突出趣味性、啟發(fā)性、適度性、目標性。應(yīng)該在尊重教材的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地使用教材，使教材上的學習內(nèi)容更貼近學生的實際，因材施教，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。第二個環(huán)節(jié)是組織有效教學，大約20分鐘左右。正文：為打造以學生為主的高效課堂，把課堂還給學生，把時間留給學生，讓學生學會探究，學會交流，學會合作，敢于提問，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創(chuàng)新思維能力。五步教學法充分提示了數(shù)學概念發(fā)生、發(fā)展的全過程，充分調(diào)動了學生思維的積極性，擺正了學生、教師在課堂中的地位和作用。由此將學生在實例中獲得的感性認識上升到理性認識，從具體的實例抽象為數(shù)學概念，但應(yīng)認識到，學生對概念的理解僅只停留在表面，缺乏全面性，因此有必要進行下一步。針對以上存在的問題，考慮到此年齡段學生的認識特點，筆者結(jié)合多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，將數(shù)學概念教學總結(jié)為五個環(huán)節(jié)，簡稱五步教學法。學生只有概念清晰，理解正確，思維才能得到充分發(fā)揮，論證才不會導(dǎo)致失誤。五步教學法充分提示了數(shù)學概念發(fā)生、發(fā)展的全過程，充分調(diào)動了學生思維的積極性，擺正了學生、教師在課堂中的地位和作用。這樣，整個初中三年，學生都在練習中考題，中考前，很多題目他們都會有似曾相識的感覺，不再畏懼中考，應(yīng)對各種題型均心中有數(shù)，從而駕輕就熟考出好成績。有些問題的糾錯可以讓學生說出理由，有些問題必須由老師解決，比如：具有代表性的題目和知識的要點、易混點、易錯點等，即使學生沒有發(fā)現(xiàn)，教師也必須重點強調(diào)，做到精講細講。一般是先讓后進生更正，如果他們更正得不完善，再讓成績好的學生修改，直到滿意為止。學生完成自學提綱后，各組派代表上臺展示本組成果。在這一環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生盡可能暢所欲言，從學生熱烈的談?wù)摶蚣ち业臓幷撝邪l(fā)現(xiàn)問題，最后統(tǒng)一思想，找出解決問題的方法；對爭議大的問題可選派代表向其他小組求助。教師必須吃透教材，對每一道題甚至每一類題做到心中有數(shù)。通常情況下可直奔主題，如前后兩節(jié)課聯(lián)系密切，則引導(dǎo)學生簡要復(fù)習上節(jié)課的要點?，F(xiàn)將“初中數(shù)學五步教學法”介紹如下：第一步：明確目標一、導(dǎo)入新課。第二步：自主學習一、出示自學提綱。學生在課下自主學習的基礎(chǔ)上獨立完成自學提綱，對疑難問題小組內(nèi)展開討論，切忌不思考就討論。第三步：展示答疑一、展示。小組代表展示成果以后，其他學生可以上臺糾錯。在學生糾錯過程中，教師應(yīng)該對整體知識進行宏觀把握，比如：學生為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？是屬于計算技巧方面的錯誤，還是知識理解方面的錯誤？教師還應(yīng)對學生的答題可能出現(xiàn)哪些錯誤做到心中有數(shù)。這樣做，一方面學生會感到新奇，產(chǎn)生興趣；另一方面，把中考題滲透到了平時的學習中，讓學生時時感受到中考題的難度。針對目前數(shù)學概念教學中存在的種種弊端，根據(jù)新課程理念，結(jié)合自己多年的數(shù)學教學體會，將數(shù)學概念教學歸納為五步：即舉例、歸納、下定義、診斷、靈活運用。數(shù)學概念是解決問題的基礎(chǔ)，是進行分析、判斷和推理的前提。目前普遍存在這樣的現(xiàn)象：一是覺得概念枯燥，說來說去就是一句話，蜻蜓點水，在概念教學中出現(xiàn)教學時間嚴重不足的現(xiàn)象；二是對概念教學是數(shù)學教學中的一個難點認識不足，認為學生理所應(yīng)當能理解，對教學中出現(xiàn)的難點分解辦法少，致使學生對概念的認識一知半解，嚴重影響數(shù)學知識進一步的學習和掌握，成了數(shù)學教學中的隱患。一元二次方程的定義：含有一個未知數(shù)，且未知數(shù)的最高