【正文】 加強初中物理的五步學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)習(xí)，又有利于實踐。學(xué)生在確立熱點坐標系的同時，必須整體感知全書內(nèi)容，因此，又達到了循環(huán)往復(fù)的效果，對于基礎(chǔ)部分，學(xué)生更是了如指掌。更便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。在教學(xué)每章每節(jié)之前，先讓學(xué)生自己梳理縱線，然后再從縱線上的每個知識點發(fā)散開去聯(lián)想記憶，并質(zhì)疑與該知識點相關(guān)的生活實踐，學(xué)以致用。二、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，學(xué)生成了知識的容器。其根源何在呢？筆者通過認真揣摩，仔細研究，深入實踐，悟出了其中的原因所在，找到了根源及對策。s throw it They have wasted a lot of Don39。教師在學(xué)生講授的基礎(chǔ)上對本課重要的知識結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)的點撥、規(guī)范和強調(diào)。t throw the waste paper A lot of waste from the factory goes into the down 完全關(guān)閉；停下The restaurant shut down last 少量的更少的最少的This cake has very little use less last the young man got the least ’s work together to make it stayed there to see what would went to the bookstore to buy a : Look at these sentences and tell the usage of “to do”.Ss:不定式表目的根據(jù)中考要求，對語篇內(nèi)容設(shè)計不同形式的閱讀題，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取并處理信息的能力。s see what else we can learn about having Environment Clubs from today39。教學(xué)難點Teaching Difficult Points。情感態(tài)度Emotion and Attitude培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心和勇氣，敢于用英語表達自己的思想。且內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和用英語表達自己的意愿。只要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、有利于所學(xué)知識的掌握和運用的教學(xué)方法，都會提高學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然也定能構(gòu)建快樂和諧的高效課堂。還可以將所學(xué)的語言知識應(yīng)用于相關(guān)話題的寫作，使學(xué)生知道如何表達，看到話題有話可說，改變以往單純的寫作練習(xí)，使學(xué)生可以使用規(guī)范的語言，描寫所看所聽，表達心中的所思所感。在讀的過程中完成任務(wù)型閱讀、課文改編的填空練習(xí)和課文細節(jié)分析和知識能力提升等練習(xí)。總之，新課改勢在必行，而“五步教學(xué)法”徹底改變了傳統(tǒng)的以教師為中心，教師講學(xué)生聽的教法，把教師從課堂解放出來，融入現(xiàn)代的生本教育理念，真正實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自學(xué)、互動交流為主的教學(xué)模式，對一課內(nèi)容來說，老教法是先以教師為主，后以學(xué)生為主，本教法則是先以學(xué)生為主，后教師參與。也就是要求我們在設(shè)計課堂教學(xué)問題時，給學(xué)生布置活動任務(wù)時所設(shè)計的問題必須目標明確，目的性強，要求清楚，從而聚焦焦點問題，經(jīng)過獨立思考、小組討論、合作交流想法和做法，去偽存真，去粗取精由表及里抽象出數(shù)學(xué)概念、公式、定義定理等。我校通過一段時間的時間與探究發(fā)現(xiàn)該教法效果很好，不僅解放了學(xué)生，開發(fā)了學(xué)生，提升了學(xué)生，而且使課堂的教學(xué)容量大大提高了！以下本人就該教法在實踐中的一些認識與大家分享：五步教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，數(shù)學(xué)情境不在于情境的華麗生動，不在于氣氛的熱烈，也不在于問題提出方式與眾不同，而在于學(xué)生有對數(shù)學(xué)問題作出的反應(yīng)，能否使學(xué)生產(chǎn)生認識沖突，真正激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，產(chǎn)生想解決數(shù)學(xué)問題的強烈愿望。只有在應(yīng)用中概念才體現(xiàn)價值，也只有在應(yīng)用中對概念的理解才能更全面，更深刻。目前普遍存在這樣的現(xiàn)象：一是覺得概念枯燥，說來說去就是一句話，蜻蜓點水，在概念教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)時間嚴重不足的現(xiàn)象；二是對概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點認識不足，認為學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)能理解，對教學(xué)中出現(xiàn)的難點分解辦法少，致使學(xué)生對概念的認識一知半解，嚴重影響數(shù)學(xué)知識進一步的學(xué)習(xí)和掌握，成了數(shù)學(xué)教學(xué)中的隱患。針對目前數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的種種弊端，根據(jù)新課程理念，結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)體會，將數(shù)學(xué)概念教學(xué)歸納為五步：即舉例、歸納、下定義、診斷、靈活運用。在學(xué)生糾錯過程中，教師應(yīng)該對整體知識進行宏觀把握，比如：學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？是屬于計算技巧方面的錯誤，還是知識理解方面的錯誤？教師還應(yīng)對學(xué)生的答題可能出現(xiàn)哪些錯誤做到心中有數(shù)。第三步：展示答疑一、展示。第二步：自主學(xué)習(xí)一、出示自學(xué)提綱。通常情況下可直奔主題，如前后兩節(jié)課聯(lián)系密切，則引導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)上節(jié)課的要點。在這一環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生盡可能暢所欲言，從學(xué)生熱烈的談?wù)摶蚣ち业臓幷撝邪l(fā)現(xiàn)問題，最后統(tǒng)一思想，找出解決問題的方法；對爭議大的問題可選派代表向其他小組求助。一般是先讓后進生更正，如果他們更正得不完善，再讓成績好的學(xué)生修改，直到滿意為止。這樣，整個初中三年，學(xué)生都在練習(xí)中考題，中考前，很多題目他們都會有似曾相識的感覺，不再畏懼中考，應(yīng)對各種題型均心中有數(shù)，從而駕輕就熟考出好成績。學(xué)生只有概念清晰，理解正確，思維才能得到充分發(fā)揮，論證才不會導(dǎo)致失誤。由此將學(xué)生在實例中獲得的感性認識上升到理性認識，從具體的實例抽象為數(shù)學(xué)概念，但應(yīng)認識到，學(xué)生對概念的理解僅只停留在表面，缺乏全面性，因此有必要進行下一步。正文：為打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會交流，學(xué)會合作，敢于提問，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創(chuàng)新思維能力。應(yīng)該在尊重教材的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地使用教材，使教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際，因材施教，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。五步教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)是升華成果，大約2分鐘?！静襟E2】聽力練習(xí)，初步感知通過聽力練習(xí)幫助學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，并通過聽力材料的示范，糾正學(xué)生的發(fā)音?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容組織表演、演講或辯論等活動，讓學(xué)生在語言實踐中體驗樂趣、感受成功?？傊?，初中英語課堂教學(xué)模式要兼顧對學(xué)生進行知識探究和素質(zhì)養(yǎng)成兩方面的教育。通過幾個循序漸進的活動和任務(wù)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言。讀：運用簡單閱讀策略來獲取信息并進行簡單處理?？偨Y(jié)所學(xué)語言材料中的語言規(guī)律并加以運用。小組評價。聽力的學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握聽力練習(xí)的做題技巧。以學(xué)生的角度切入語言點的學(xué)習(xí)，使知識的傳授更符合學(xué)生的學(xué)情。由課文語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實際的應(yīng)用，制作海報這項任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，協(xié)作提出更好的環(huán)保建議并以海報的