【正文】 教研室所發(fā)的導(dǎo)學(xué)案所設(shè)計的預(yù)習(xí)內(nèi)容過多過細(xì)，導(dǎo)致預(yù)習(xí)時間過長、教學(xué)進度緩慢，用起來不是很方便，有的學(xué)科只用了其中的一部分。教研成果層出不窮。認(rèn)真讀題的習(xí)慣、帶著問題去聽講的習(xí)慣、細(xì)心聆聽他人發(fā)言的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、互相競爭等良好習(xí)慣在“五步教學(xué)法”的推行中，學(xué)生逐步養(yǎng)成。②、學(xué)生評價各班級依據(jù)學(xué)生課堂評價表的記載，不定期評出各類“星”。檢查結(jié)果納入學(xué)期末的教師目標(biāo)考核。（二）、學(xué)生方面各班級各學(xué)科在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，將各班學(xué)生平均編成78個小組。明確了學(xué)案、教案的編寫要求學(xué)案的編寫必須發(fā)揮集體的智慧，在同學(xué)科教師的統(tǒng)一意見下設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)過程。學(xué)案的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)小結(jié)等五個環(huán)節(jié)（語文學(xué)科還應(yīng)有知識準(zhǔn)備或知識鏈接）。我們還要求學(xué)生作業(yè)的布置要通過集體備課的備課組統(tǒng)一確定，杜絕無效作業(yè)。都會取得事半功倍的效果。我們要求每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，提高集體備課的有效性。教師發(fā)放學(xué)案，師生明確目標(biāo)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并巡視，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。改革以來，我校教師的教育觀念、教學(xué)方式發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改變，但在發(fā)生變化的同時，卻也存在一些突出的問題：教學(xué)進度緩慢、教學(xué)效率低下、導(dǎo)學(xué)案的印制缺乏實質(zhì)意義、教師學(xué)生陷入題海中、學(xué)生考試成績不很理想等，課堂教學(xué)的總體水平與高效課堂的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。第六步：糾正在練習(xí)的過程中，老師要巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中存在的問題，并及時糾正。鍛煉了學(xué)生的審美能力（眼力）同時也提高了書寫水平。第三步：板書這里所指的板書是讓學(xué)生到黑板上書寫。第二步：互動在書法課堂上最忌死板硬套，一味灌注式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，然后寫。第四篇：硬筆書法課堂五步教學(xué)法硬筆書法課堂六步教學(xué)法硬筆書法在現(xiàn)實學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的實用性作用，推廣和普及硬筆書法，刻不容緩，怎樣才能在較短時間內(nèi)讓學(xué)生更科學(xué)更容易更迅速掌握并提高書寫及審美水平呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出一套教為完整的課堂五步教學(xué)法，現(xiàn)付諸筆端，以共廣大書友及專家批評指正。第三步：合作學(xué)習(xí)。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國家的教育方針，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，利用課堂教學(xué)這個主渠道和課堂這塊主陣地，立足我校實際，大力推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以,在教學(xué)過程中,教師要充當(dāng)“拉拉隊”的角色,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并為之喝彩。最可行的做法是，教師把精心選擇的題目展示出來后，要先讓學(xué)生自己讀題、審題，然后讓學(xué)生起來談自己的解題思路。要注意教學(xué)目標(biāo)的階段性和可行性，但求循序漸進，拾級而上，不求貪多求快，一步到位。開展探究式教學(xué)，有利于學(xué)生在知、情、能三個方面都得到較好的發(fā)展。2．實驗課教學(xué)中探究 初中學(xué)生都具有強烈的操作興趣，希望親自動手多做實驗，注重探究，探究是自主學(xué)習(xí)的有效途徑，通過探究可以大大激發(fā)學(xué)生認(rèn)知驅(qū)力。我們物理組在課堂教學(xué)中嘗試運用“五步教學(xué)法”：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲、合作探究,活躍課堂氣氛、習(xí)題設(shè)計, 體驗成功喜悅、拓展視野、引導(dǎo)學(xué)以致用，積極評價,激勵學(xué)生參與。所以,在教學(xué)過程中,教師要充當(dāng)“拉拉隊”的角色,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并為之喝彩。最可行的做法是，教師把精心選擇的題目展示出來后，要先讓學(xué)生自己讀題、審題，然后讓學(xué)生起來談自己的解題思路。要注意教學(xué)目標(biāo)的階段性和可行性，但求循序漸進，拾級而上，不求貪多求快，一步到位。開展探究式教學(xué)，有利于學(xué)生在知、情、能三個方面都得到較好的發(fā)展。2．實驗課教學(xué)中探究初中學(xué)生都具有強烈的操作興趣，希望親自動手多做實驗，注重探究，探究是自主學(xué)習(xí)的有效途徑，通過探究可以大大激發(fā)學(xué)生認(rèn)知驅(qū)力。我們物理組在課堂教學(xué)中嘗試運用“五步教學(xué)法”：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲、合作探究,活躍課堂氣氛、習(xí)題設(shè)計, 體驗成功喜悅、拓展視野、引導(dǎo)學(xué)以致用，積極評價,激勵學(xué)生參與。在教學(xué)過程中取得了良好的效果，優(yōu)化了課堂交往活動的形式,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。對于一些探索的實驗，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生思維，促使他們?nèi)で蟠鸢?。合作探究教學(xué)注意事項：小組合作互動可以促進學(xué)習(xí)信息交流，改善人際關(guān)系，學(xué)會與同伴合作，挖掘集體潛能，也為學(xué)生提供自主參與的學(xué)習(xí)空間。從習(xí)題設(shè)計上講，要精編精選，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)習(xí)題很多，有題海之稱。有的題目可能有多種解法，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，對不同的解法，教師可以和學(xué)生一起評價，比較優(yōu)劣。教師更要愛護學(xué)生的參與熱情,對學(xué)生的參與進行評價。在教學(xué)過程中取得了良好的效果，優(yōu)化了課堂交往活動的形式,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。對于一些探索的實驗，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生思維，促使他們?nèi)で蟠鸢?。合作探究教學(xué)注意事項：小組合作互動可以促進學(xué)習(xí)信息交流，改善人際關(guān)系，學(xué)會與同伴合作，挖掘集體潛能，也為學(xué)生提供自主參與的學(xué)習(xí)空間。從習(xí)題設(shè)計上講，要精編精選，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)習(xí)題很多，有題海之稱。有的題目可能有多種解法，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，對不同的解法，教師可以和學(xué)生一起評價，比較優(yōu)劣。教師更要愛護學(xué)生的參與熱情,對學(xué)生的參與進行評價。二、課改理念：讓教師品味精彩人生讓學(xué)生回味快樂童年三、課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)提高課堂教學(xué)效率，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展示對知識、問題的認(rèn)識和積累。第一步：精講在硬筆書法教學(xué)中，“講”在每一節(jié)課占有至關(guān)重要的地位。那樣，學(xué)生的興趣難以激發(fā)起來，要讓