【正文】 系要處理好，同學(xué)們要處理好小組成員之間的關(guān)系，這樣才能把小組搞上出，小組也才能在班上走在前列，小組之間也要處理關(guān)系，這樣才利于班級(jí)強(qiáng)大凝聚力，使每位孩子才有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神：提倡助人為樂(lè)；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；正視自己的缺點(diǎn)和不足。例如，我在建班之初，就召開(kāi)“現(xiàn)在我以班級(jí)為榮，將來(lái)班級(jí)以我為榮”的主題班會(huì)。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。并把這些記入學(xué)生檔案。綠色象征青春和活力，代表著希望。一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)教室是孩子們的家。我們要把教室布置成家的感覺(jué)，要溫馨，舒適，使每一個(gè)孩子都愿意在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活。在教室的前面和窗臺(tái)擺放一些綠色的植物，孩子們可以養(yǎng)一些花、草，讓教室充滿綠色，充滿生命青春的氣息。制訂和實(shí)施制度應(yīng)以下幾個(gè)方面加以注意：1．重視學(xué)生意見(jiàn)。3制度的實(shí)施也要持之以恒。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。處理好師生關(guān)系，教師首先要熱愛(ài)學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對(duì)待，有了愛(ài)心一定會(huì)感化學(xué)生。形成了初步的經(jīng)驗(yàn)，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有一定教學(xué)水平和研究能力的教師隊(duì)伍。（1）嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。它的核心是三主，關(guān)鍵是五步。講解等）”，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（5）三講三不講。②小組討論。學(xué)生或教師歸納、小結(jié)（點(diǎn)中心），時(shí)間大約是13分鐘。鞏固訓(xùn)練一般要求當(dāng)堂完成，教師在此環(huán)節(jié)進(jìn)行第三次學(xué)情調(diào)查。（4）鮮活度。因此,我覺(jué)得在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“三主五步教學(xué)法”教學(xué)是很有必要的。同時(shí)尊重學(xué)生的差異，善于引導(dǎo)他們，使每個(gè)學(xué)生都得到完全、自由地發(fā)展?！胺纸M討論”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生不僅可以了解到其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問(wèn)題的方法，加之老師適時(shí)的引導(dǎo)，還有助于開(kāi)闊思路，引起反思，提出問(wèn)題，有助于發(fā)展自己的良好個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“前置作業(yè)，分組討論，展示成果，歸納小結(jié)，拓展延伸”是一個(gè)有機(jī)的整體，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“前置作業(yè)，分組討論，展示成果，歸納小結(jié)，拓展延伸”五個(gè)方面是非常重要的，教師要適時(shí)的引導(dǎo)，更需要學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望產(chǎn)生一種主動(dòng)的、持續(xù)的學(xué)習(xí)行為。有的學(xué)生說(shuō)青蛙跳出井后，看到了無(wú)邊無(wú)際的大海，海濤嚇得它忙向小鳥(niǎo)求救；有的說(shuō)青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的稻田，田野里稻谷飄香，青蛙陶醉了，它覺(jué)得以前的日子白過(guò)了；有的小朋友竟然讓青蛙坐飛機(jī)去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機(jī)就說(shuō)：?不看不知道，世界真奇妙！?教師不住地點(diǎn)頭微笑。教師在上課前準(zhǔn)備好與課題密切相關(guān)的小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂重點(diǎn)內(nèi)容看書(shū)并積極思考，給足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，小組成員通過(guò)討論得出結(jié)論，主動(dòng)舉手參與展示，交流匯報(bào)各個(gè)問(wèn)題的答案，從而明確所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（一）定向自學(xué)：（1）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這一課的生字和詞語(yǔ)？給同學(xué)們教一教。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系生活童趣，充分體現(xiàn)理解課文的能力。生A：我從?一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)……總結(jié)提高?。生乙：我從這句中體會(huì)到不管是?精彩極了?還是?糟糕透了?都是來(lái)自父母的愛(ài)。生丁：我體會(huì)到父母都是為了我們好。生B：我體會(huì)到作者小時(shí)候很幸運(yùn)，既擁有母親鼓勵(lì)式的愛(ài)，又擁有父親嚴(yán)厲式的愛(ài)。三、運(yùn)用“三主五步教學(xué)法”積極探索有利學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制 利用?三主五步教學(xué)法?使學(xué)生積極探索，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂(lè)的心情呢？⑺風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂(lè)也牽到云彩上去了！這樣激動(dòng)的心情你通過(guò)朗讀能表達(dá)出來(lái)嗎?⑻孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂(lè)時(shí)，風(fēng)箏一下子沒(méi)了蹤影，此時(shí)此刻孩子們的心情怎樣？什么是?大驚失色?？（二）小組討論以上各問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生解決問(wèn)題的能力。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕刻，筆調(diào)親切、溫新、自然。班里的學(xué)生哄堂大笑，教師也打斷了該生的話并并沒(méi)要他坐下，而是鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)為什么？學(xué)生竟說(shuō)：?那只青蛙聞到了農(nóng)藥味，看見(jiàn)很多同胞被毒死！?教師善于從多方面角度拓展自己設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，挖掘出學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，有效地珍視學(xué)生的奇思妙想。我針對(duì)課堂教學(xué)模式做了一些嘗試，總認(rèn)為不管是自學(xué)法、嘗試法、導(dǎo)學(xué)法、魏書(shū)生法、還是生本教育模式，只要是內(nèi)容好而精，有效率，也不管教師上課講授時(shí)間是十分鐘還是二十分鐘，只要學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好就是好課。第五篇：運(yùn)用“三主五步教學(xué)法”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“三主五步教學(xué)法”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)桑植縣澧源鎮(zhèn)三小雷波?三主五步?教學(xué)模式，是桑植縣教育局近幾年來(lái)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)的總結(jié)出來(lái)的具有桑植特色的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生指出本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而找到重點(diǎn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的善于小結(jié)的能力，也培養(yǎng)了怎樣抓重點(diǎn)的能力?？梢允拐n堂上學(xué)生思維變得活躍，討論交流時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn),甚至激烈爭(zhēng)論,不僅透徹理解了當(dāng)前的問(wèn)題,思維還能由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)也清晰明了。在選題時(shí)，老師適當(dāng)注意題目的層次性。“五步”就是：前置作業(yè)，分組討論，展示成果，歸納小結(jié)，拓展延伸這五步。（5）成效度。秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)學(xué)生無(wú)法自主解決的問(wèn)題，師生共同歸納、小結(jié)。相當(dāng)于“三三六”課堂模式的對(duì)學(xué)（對(duì)子間）