【正文】 實(shí)驗(yàn)，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了階段性的成果。第二篇：三主五步教學(xué)法“三主五步教學(xué)法”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與探索劉雪峰經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，“三主五步教學(xué)法”已經(jīng)在全校語(yǔ)文學(xué)科中廣泛展開(kāi)。班級(jí)里有生生關(guān)系和師生關(guān)系兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好，同學(xué)們要處理好小組成員之間的關(guān)系，這樣才能把小組搞上出，小組也才能在班上走在前列，小組之間也要處理關(guān)系，這樣才利于班級(jí)強(qiáng)大凝聚力，使每位孩子才有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神：提倡助人為樂(lè)；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；正視自己的缺點(diǎn)和不足。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展及在全校各項(xiàng)活動(dòng)中最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。例如，我在建班之初，就召開(kāi)“現(xiàn)在我以班級(jí)為榮，將來(lái)班級(jí)以我為榮”的主題班會(huì)。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。并把這些記入學(xué)生檔案。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作小總結(jié)，一月一大總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，衛(wèi)生管理制度，實(shí)行記分和軍銜晉級(jí)制度。綠色象征青春和活力，代表著希望。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)教室是孩子們的家。第一篇：三主五步教學(xué)法【三主五步教學(xué)法】之班級(jí)文化建設(shè)桑植縣賀龍中學(xué) 尚立成隨著桑植與中國(guó)教師報(bào)聯(lián)合打造湖南教育改革首善之區(qū)，桑植以三主五步教學(xué)法大面積的推廣，特別在高中階段的推進(jìn)，通過(guò)我校這幾個(gè)月實(shí)行，我感覺(jué)課堂改革之外的班級(jí)文化建設(shè)尤其重要，這樣才能保證改革的長(zhǎng)期進(jìn)行下去。我們要把教室布置成家的感覺(jué)，要溫馨，舒適，使每一個(gè)孩子都愿意在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活。1．教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。在教室的前面和窗臺(tái)擺放一些綠色的植物，孩子們可以養(yǎng)一些花、草，讓教室充滿綠色，充滿生命青春的氣息。通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)行效果比較明顯。制訂和實(shí)施制度應(yīng)以下幾個(gè)方面加以注意：1．重視學(xué)生意見(jiàn)。2．制度的實(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。3制度的實(shí)施也要持之以恒。1．班級(jí)精神的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。處理好師生關(guān)系，教師首先要熱愛(ài)學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對(duì)待，有了愛(ài)心一定會(huì)感化學(xué)生。“三主五步”的內(nèi)涵，“三主”是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，“五步”是定向自學(xué)、小組討論、全班交流、總結(jié)歸納、鞏固提升。形成了初步的經(jīng)驗(yàn)，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有一定教學(xué)水平和研究能力的教師隊(duì)伍。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯，學(xué)生的心態(tài)是開(kāi)放的，主體是凸現(xiàn)的，個(gè)性是明顯的，創(chuàng)新意識(shí)是勃發(fā)的。（1）嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。探索實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。它的核心是三主，關(guān)鍵是五步。（3）先學(xué)后教，和諧互助。講解等）”，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)不能自糾的錯(cuò)誤時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容偏離太遠(yuǎn)時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥；三是學(xué)生遇到不能自主解決的疑問(wèn)時(shí)，教師要逐步引導(dǎo)解決。（5）三講三不講。“自學(xué)”即帶著目標(biāo)去學(xué)。②小組討論。③全班交流。學(xué)生或教師歸納、小結(jié)（點(diǎn)中心），時(shí)間大約是13分鐘。⑤鞏固提升。鞏固訓(xùn)練一般要求當(dāng)堂完成，教師在此環(huán)節(jié)進(jìn)行第三次學(xué)情調(diào)查。（2）主導(dǎo)度。（4）鮮活度。第四篇：初中數(shù)學(xué)三主五步教學(xué)法理科淺析初中數(shù)學(xué)三主五步教學(xué)法張家界市桑植縣賀龍中學(xué)馮菊平現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一般模式，主要是教師講解，學(xué)生聽(tīng)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。因此,我覺(jué)得在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“三主五步教學(xué)法”教學(xué)是很有必要的。主要進(jìn)行辨疑解難，啟導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，啟迪思維，引導(dǎo)遷移，鼓勵(lì)創(chuàng)新，而對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，形成共識(shí)。同時(shí)尊重學(xué)生的差異，善于引導(dǎo)他們，使每個(gè)學(xué)生都得到完全、自由地發(fā)展。然后由各小組評(píng)價(jià)，最后由學(xué)生自己做出系統(tǒng)性的小結(jié)，老師加以肯定和評(píng)價(jià)。“分組討論”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生實(shí)在解決不了而又迫切需要幫助的時(shí)候，教師才予以講解。這樣，學(xué)生不僅可以了解到其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問(wèn)題的方法，加之老師適時(shí)的引導(dǎo)，還有助于開(kāi)闊思路，引起反思，提出問(wèn)題，有助于發(fā)展自己的良好個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)及其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，生活，生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，能用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“前置作業(yè)，分組討論，展示成果，歸納小結(jié)，拓展延伸”是一個(gè)有機(jī)的整體，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“前置作業(yè)，分組討論，展示成果，歸納小結(jié)，拓展延伸”五個(gè)方面是非常重要的，教師要適時(shí)的引導(dǎo)，更需要學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。澧源鎮(zhèn)三小根據(jù)桑植縣教育局提出的建立課堂教學(xué)研究與改革的長(zhǎng)效機(jī)制，把?三主五步教學(xué)法?研究不斷引向深入，逐步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量