【正文】 的質(zhì)量是關(guān)鍵。(4)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高解決問題能力三、習(xí)題設(shè)計(jì),體驗(yàn)成功喜悅從教學(xué)目標(biāo)上講，要循序漸進(jìn)，不要急于求成凡教學(xué)活動(dòng)都有目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)題設(shè)計(jì)可以概括為三級(jí)：理解知識(shí)目標(biāo)；應(yīng)用知識(shí)目標(biāo)；能力目標(biāo)。課堂引進(jìn)合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有解決問題的機(jī)會(huì)，使課堂真正成為學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所。而物理與生活，社會(huì)有著極為緊密聯(lián)系，因此在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平提供或指導(dǎo)挖掘生活中的探究課題，開展課外探究活動(dòng)。作為一名物理老師樹立一種為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然，對(duì)科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使其成為終身的學(xué)習(xí)者和科學(xué)探究者。根據(jù)物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，不同的課型，及不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)程序也不同，而科學(xué)探究要滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和渴望，使學(xué)生體驗(yàn)探究樂趣，形成和發(fā)展探究能力。通過創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍,形成師生之間、生生之間的互動(dòng)交流,合作探究，使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),從而在主動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中提高綜合素質(zhì)。很多學(xué)生在談自己的感受時(shí)，總是抱怨：老師課堂上講的都聽懂了，但是在自己獨(dú)立處理問題，特別是在做習(xí)題的時(shí)候總是不知從何處著手，成績(jī)難以提高。這樣便使得學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中缺乏興趣和成就感，教師教學(xué)的積極性受到影響，造成學(xué)生學(xué)的累，教師教得更累。下面我介紹一下我們實(shí)施步驟和策略，望各位同仁給予批評(píng)和指正。1．概念課中的探究概念課教學(xué)以往的傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師講授，學(xué)生機(jī)械地背誦定義，但對(duì)概念理解十分膚淺，處理問題盲目，運(yùn)用時(shí)因而經(jīng)常出錯(cuò)，癥結(jié)在于他們對(duì)概念的理解不透，缺乏探索與實(shí)踐的認(rèn)知，因此，在概念教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)是必要的。3．習(xí)題課教學(xué)中的探究習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅讓學(xué)生鞏固知識(shí)、掌握解題技巧，通過組織學(xué)生討論，辨析的探究活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。在討論與社會(huì)發(fā)展、生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、自然等領(lǐng)域相聯(lián)系的課題中考慮。作為一名教師應(yīng)該做到：(1)給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，首先要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況進(jìn)行目標(biāo)定位，然后設(shè)計(jì)、選擇題目。備一節(jié)習(xí)題課，隨便找?guī)讉€(gè)題目很容易。群言堂，就是讓大家說話，讓每個(gè)學(xué)生說話。四、拓展視野、引導(dǎo)學(xué)以致用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些日常生活中實(shí)際問題，使學(xué)生不僅鞏固對(duì)所學(xué)新知的理解與掌握，還把新知納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使問題進(jìn)一步升華，在完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，達(dá)到求異創(chuàng)新。五、積極評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生參與初中學(xué)生的自尊心特強(qiáng),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要融入到教學(xué)中,肯定他們的成功,讓他們真切感受到溫暖,感受到成功的愉悅。對(duì)學(xué)生提出的問題要耐心解答。這樣便使得學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中缺乏下去和成就感，教師教學(xué)的積極性受到影響，造成學(xué)生學(xué)的累，教師教得更累。下面我介紹一下我們實(shí)施步驟和策略，望各位同仁給予批評(píng)和指正。1．概念課中的探究概念課教學(xué)以往的傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師講授，學(xué)生機(jī)械地背誦定義，但對(duì)概念理解十分膚淺，處理問題盲目，運(yùn)用時(shí)因而經(jīng)常出錯(cuò)，癥結(jié)在于他們對(duì)概念的理解不透，缺乏探索與實(shí)踐的認(rèn)知，因此，在概念教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)是必要的。3．習(xí)題課教學(xué)中的探究習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅讓學(xué)生鞏固知識(shí)、掌握解題技巧，通過組織學(xué)生討論，辨析的探究活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。在討論與社會(huì)發(fā)展、生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、自然等領(lǐng)域相聯(lián)系的課題中考慮。作為一名教師應(yīng)該做到：(1)給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，首先要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況進(jìn)行目標(biāo)定位，然后設(shè)計(jì)、選擇題目。備一節(jié)習(xí)題課，隨便找?guī)讉€(gè)題目很容易。群言堂，就是讓大家說話，讓每個(gè)學(xué)生說話。四、拓展視野、引導(dǎo)學(xué)以致用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些日常生活中實(shí)際問題，使學(xué)生不僅鞏固對(duì)所學(xué)新知的理解與掌握，還把新知納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使問題進(jìn)一步升華，在完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，達(dá)到求異創(chuàng)新。五、積極評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生參與初中學(xué)生的自尊心特強(qiáng),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要融入到教學(xué)中,肯定他們的成功,讓他們真切感受到溫暖,感受到成功的愉悅。對(duì)學(xué)生提出的問題要耐心解答。本教學(xué)法很適合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，更利于提高我校教育教學(xué)成績(jī)。四、“五步”課堂教學(xué)法如下：第一步：預(yù)熱學(xué)習(xí)。布置本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)、群學(xué)，在自學(xué)中理解、感知學(xué)科內(nèi)容。第四步：達(dá)標(biāo)練習(xí)。讓學(xué)生課堂學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到拓展。比如：在筆畫教學(xué)中，講豎畫的寫法時(shí)候，教師可運(yùn)用多媒體課件示范，把兩種豎畫（懸針、垂露）的形態(tài)特征放大并注明每一個(gè)書寫步驟中的輕重、緩急、筆畫形態(tài)等（也可以在黑板上用粉筆勾勒出來）。要突出“精”。如：在某同學(xué)上課時(shí)不注意聽講、思想開小差，這時(shí)候老師可點(diǎn)名請(qǐng)他重復(fù)剛才所講的內(nèi)容，他肯定回答不上來，可以請(qǐng)他的同桌幫忙回答。還有在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)言極少，性格內(nèi)向的學(xué)生，給他予以故里并多與她們互動(dòng)，帶動(dòng)他們的積極性，讓性格內(nèi)向的學(xué)生活潑起來，要讓他們感受到老師很重視他們，這是在教學(xué)上的互動(dòng)也是在心靈上的互動(dòng)，拉近師生間的距離。這樣不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好辦法。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生明確了哪種寫好，好在哪里，哪種不好，不好在什么地方。練字的時(shí)候要保持安靜，凝神靜氣，按照所學(xué)認(rèn)真書寫。在練習(xí)的過程其實(shí)就是一個(gè)觀察、思考、實(shí)踐應(yīng)用的過程。要避免這一點(diǎn)。在 “臨帖 ”過程中，我校不斷總結(jié)在實(shí)施新課堂模式中取得的成績(jī)以及存在的問題。該教學(xué)模式以“面向全體，分層要求；強(qiáng)化預(yù)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣；全面提高質(zhì)量，確保品牌”為目標(biāo)，課堂教學(xué)分五步完成，課堂上既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有教師的引導(dǎo)；既有學(xué)生的獨(dú)立思考，也有學(xué)生的熱烈討論；既有學(xué)生的講解，也有學(xué)生的質(zhì)疑。一、“五步教學(xué)法”具體內(nèi)涵學(xué)生預(yù)習(xí)點(diǎn)撥引導(dǎo)分層運(yùn)用交流展示小結(jié)提高的“講練結(jié)合、分層要求”的五步教學(xué)模式。小組內(nèi)交流討論