【正文】 學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。根本原因在于單詞難記、耗時、易忘，消磨了許多孩子學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心。本人根據(jù)初一學(xué)生生理和心理特點以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，利用實物、圖片、簡筆畫、動作等多種形式進行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時呈現(xiàn)音標(biāo)，把音形結(jié)合，讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則；再進行瘋狂跟讀，不斷地在句中操練；還要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，并在每個單元學(xué)完后，分組進行單詞大比拼，激發(fā)學(xué)生競爭與合作精神，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們快快樂樂地學(xué)單詞。可見掌握足夠的單詞是成功學(xué)好英語的關(guān)鍵。我根據(jù)初一學(xué)生生理和心理特點以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，以科學(xué)的教育心理理念為指導(dǎo)，把各種生動有趣、行之有效的教學(xué)方法運用到單詞教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們快快樂樂地學(xué)單詞，讓他們由衷地發(fā)出“我愛記單詞”的感嘆。例如，在教學(xué)pen一詞時，向?qū)W生出示一支鋼筆說 This is a ，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語名稱的興趣，也密切了單詞與實物的聯(lián)系，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。在初一不打好語音基礎(chǔ)，給以后的英語學(xué)習(xí)就會留下嚴(yán)重的“后遺癥”：學(xué)生單詞念不準(zhǔn)，缺乏自學(xué)能力，學(xué)習(xí)興趣銳減，最后導(dǎo)致2放棄不學(xué)。我在呈現(xiàn)單詞的同時，就呈現(xiàn)單詞的音標(biāo)。這不能說不是英語教學(xué)的失誤和素質(zhì)教育的悲哀。如：（以book為例）book↘ book↘，它能給學(xué)生以非常清晰、明朗的印象，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握單詞的正確讀音，但這種方法學(xué)起來比較枯燥，可在教學(xué)中要適當(dāng)運用“大呼小叫”方法來調(diào)節(jié)。這種方法很適合進行小組競賽，利用小組競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高小組團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)集體榮譽感。教師快速說出一些祈使句，如：Touch your head(eye, ear, nose...).Put up your your ，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝。五、科學(xué)復(fù)習(xí)，單詞大比拼學(xué)過的單詞，時間久了，不復(fù)習(xí)，就會遺忘?；銥檎?，多重復(fù)，每次20分鐘。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)生的傾聽能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力、思維能力、積極向上的價值觀等都可以通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)得到培養(yǎng)和鍛煉。需要注意的是，習(xí)題要切合本課知識點和學(xué)生實際，突出對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律、基本技能的設(shè)計，難易程度適中，有一定地應(yīng)用價值，切忌脫離教材，漫無邊際地拓展延伸。根據(jù)實際情況，巧妙結(jié)合時政熱點，導(dǎo)入新課，認(rèn)定目標(biāo)。其他小組分別對展示成果進行提問、質(zhì)疑、交流、點評，在組間碰撞中解決疑難，或者生成新的疑點進入下一環(huán)節(jié)。（3）進行自學(xué)指導(dǎo)，布置自學(xué)任務(wù)（問題）。二是明確自學(xué)的方法（怎么學(xué)）。（2）通過教師巡視了解學(xué)生自學(xué)能力、自學(xué)進度、自學(xué)效果。合作探究一般應(yīng)按同桌合作、小組合作、全班合作的順序進行。教師要適時做好激勵、評價、引導(dǎo)、小結(jié)等工作?！灸康囊饬x】（1）通過完成訓(xùn)練題、課堂作業(yè)、鞏固深化學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。(2)教師面批面改，教師按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)進行分?jǐn)?shù)批改。(1)共性問題，上課精講。c、學(xué)生再講:學(xué)生在思考或者討論的基礎(chǔ)上講解或者打分，展現(xiàn)掌握程度。b、課后:當(dāng)面或者通過微信、qq 等方式給學(xué)生答疑解惑。(2)習(xí)題課:講練結(jié)合(側(cè)重練習(xí)和陪練)調(diào)控時間:40 分鐘左右第四步、總結(jié)回顧，消化吸收宗旨意義:小結(jié)課堂、整理筆記、解決遺留問題，消化本節(jié)內(nèi)容落實方式(可以多樣化):(1)整理筆記、檢查筆記。第二步、回顧舊課，落實效果宗旨意義:復(fù)習(xí)鞏固，承上啟下，督促檢查，有效落實落實方式(可以多樣化):(1)整體提問、整體背誦、整體默寫。(4)教師公布答案，學(xué)生互批互改，互斗互掐?！咀⒁恻c】（1）教師布置的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)緊扣教材，有的放矢，難易適度?！咀⒁恻c】（1）教師講解應(yīng)簡明扼要、重點突出、緊扣目標(biāo)，講學(xué)生合作探究后還不能解決的問題，講合作探究中遺漏和學(xué)生易混易錯的問題?！咀⒁恻c】（1）加強小組組建，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己意見，虛心傾聽他人意見，提高鑒別、歸納、思考、表達(dá)等方面的能力?！咀⒁恻c】（1）注意培養(yǎng)學(xué)生運用多種手段學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。四是明確自學(xué)要求和檢測方法（怎么檢測）。（2）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、主動性。其中練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是單純對新學(xué)知識的強化和鞏固，拓展延伸環(huán)節(jié)更側(cè)重于有一定難度的新舊知識的綜合運用。引導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)自查，進一步消化吸收，再進行總結(jié)（學(xué)生可自主選擇總結(jié)形式，或書面，或口頭，或自主，或合作等），總結(jié)內(nèi)容應(yīng)涉及目標(biāo)的各個方面。這一環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生用簡短精煉的語言從知識、技能、學(xué)