快樂詞匯五步教學(xué)法定稿最終定稿-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 ，記憶單詞的效果就比較好。就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個(gè)音；cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。大多數(shù)學(xué)生不知道英語單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系，往往不是音形結(jié)合科學(xué)地記單詞，而是把一個(gè)單詞看成由若干孤立的字母無規(guī)則地組合而成，死記硬背，就這樣記了又忘，忘了又記。用直觀形象略帶夸張的動(dòng)作引出動(dòng)態(tài)單詞，1把聲音語言與肢體語言結(jié)合，讓全班學(xué)生都“動(dòng)”起來。初中英語是單元分話題教學(xué)，例如在教生活用品、學(xué)習(xí)用品、水果和衣服類單詞時(shí)，我經(jīng)常就地取材，用身邊隨處可見的實(shí)物介紹新詞匯。初中生正處在身心快速成長(zhǎng)階段，對(duì)不斷變化的新鮮事物充滿好奇，并有強(qiáng)烈的探究欲，而且初一學(xué)生還是以形象思維為主，因此直觀教學(xué)激發(fā)了這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。作為一名初中英語教師，我從初一就開始抓詞匯教學(xué)。根本原因在于單詞難記、耗時(shí)、易忘，消磨了許多孩子學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心。正如Wilkins 所說，在語言交際中，沒有語法，只能傳遞很少的信息；沒有詞匯，將沒有信息可傳遞。本人根據(jù)初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作等多種形式進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)呈現(xiàn)音標(biāo)，把音形結(jié)合，讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則；再進(jìn)行瘋狂跟讀，不斷地在句中操練；還要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，并在每個(gè)單元學(xué)完后，分組進(jìn)行單詞大比拼，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們快快樂樂地學(xué)單詞。[關(guān)鍵詞] 直觀教學(xué)；詞匯教學(xué)；跟讀法；合作精神在初中階段，英語詞匯教學(xué)是至關(guān)重要的?？梢娬莆兆銐虻膯卧~是成功學(xué)好英語的關(guān)鍵。一個(gè)人詞匯量的大小在一定程度上決定這個(gè)人英語水平的高低。我根據(jù)初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，以科學(xué)的教育心理理念為指導(dǎo)，把各種生動(dòng)有趣、行之有效的教學(xué)方法運(yùn)用到單詞教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們快快樂樂地學(xué)單詞，讓他們由衷地發(fā)出“我愛記單詞”的感嘆。直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展的教學(xué)1手段。例如，在教學(xué)pen一詞時(shí)，向?qū)W生出示一支鋼筆說 This is a ，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語名稱的興趣，也密切了單詞與實(shí)物的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。如在教brush，wash，sleep，eat，swim，run等動(dòng)詞時(shí)，用動(dòng)作表達(dá)出來，配以“我做你猜”“快速反應(yīng)”等游戲鞏固單詞，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的生動(dòng)性。在初一不打好語音基礎(chǔ)，給以后的英語學(xué)習(xí)就會(huì)留下嚴(yán)重的“后遺癥”：學(xué)生單詞念不準(zhǔn)，缺乏自學(xué)能力，學(xué)習(xí)興趣銳減，最后導(dǎo)致2放棄不學(xué)。有些英語單詞讀音完全相同或極為相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的異同之處,便于記憶。我在呈現(xiàn)單詞的同時(shí)，就呈現(xiàn)單詞的音標(biāo)。對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，先劃分音節(jié)后拼讀，如：puter可分為/k?m/、pu/pju:/、ter/t ? /三部分，important可分為im/im/、por/p?: /、tant/t?nt/三個(gè)部分。這不能說不是英語教學(xué)的失誤和素質(zhì)教育的悲哀。因此，我在單詞教學(xué)中采用自然跟讀法、跳躍跟讀法、對(duì)立跟讀法等各種有趣的方法帶學(xué)生一起大聲誦讀。如：（以book為例）book↘ book↘，它能給學(xué)生以非常清晰、明朗的印象，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握單詞的正確讀音，但這種方法學(xué)起來比較枯燥，可在教學(xué)中要適當(dāng)運(yùn)用“大呼小叫”方法來調(diào)節(jié)。如：book↗（手由胸前高舉過頭）book↘（手由頭上降到胸前）。這種方法很適合進(jìn)行小組競(jìng)賽，利用小組競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。長(zhǎng)期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高說話的能力。教師快速說出一些祈使句，如：Touch your head(eye, ear, nose...).Put up your your ，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。對(duì)于讀的學(xué)生，全班要一起對(duì)他/她說：One, two, bomb!Bingo游戲也同樣可適用于各種詞匯。五、科學(xué)復(fù)習(xí)，單詞大比拼學(xué)過的單詞，時(shí)間久了，不復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘?？朔z忘的最主要方法是復(fù)習(xí)?；銥檎?，多重復(fù)，每次20分鐘。每小組選出一位代表，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰寫出的相關(guān)單詞多。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)的是學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，即學(xué)生先在教師指導(dǎo)下，對(duì)文本內(nèi)容
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1