【正文】 范圍的個性問題，教師應采取個別輔導的方式加以解決。（3）教師或?qū)W生進行課堂小結。（5）精選課后作業(yè)，切實減輕學生課業(yè)負擔。(2)習題課這一環(huán)節(jié)可以貫穿始終。調(diào)控時間:5—10 分鐘獎懲方式(據(jù)學生而定):合理有效第三步、講授新課，練習習題宗旨意義:教師設計組織教學，讓學生融入課堂并在課堂中動起來，真正提升課堂效率操作方式(區(qū)分新授課和習題課):(1)新授課:講練結合(可以根據(jù)學生情況或者學科特點，靈活調(diào)整順序或者內(nèi)容)a、教師先講:知識點講解、例題示范、思路引領、方法指導(板書知識，ipad 解題)。調(diào)控時間:5 分鐘左右第五步、教學反饋，答疑解惑(課后)宗旨意義:真實反饋課堂，有效解決問題落實方式:(1)教學反饋:在微信群和掌上優(yōu)能，客觀真實反饋教學內(nèi)容、學生表現(xiàn)、作業(yè)布置、批改 情況(文字+圖片)。(3)挖空式或者大題式出門測。(3)學生互問互背。調(diào)控時間(據(jù)課型而定):區(qū)分新授課和習題課。（3）訓練情況的反饋和展示，教師要引導學生適時予以評點。五、鞏固達標 【操作】（1）通過背誦、對話、復述、練習等形式，提高學生運用、遷移、拓展所學知識，解決相關問題的能力。沒有自探就不要同桌合探，沒有同桌合探就不要小組合探。（2）教師巡視時應特別關注中差生學習情況，指導中差生完成自學任務。二、自主學習【操作】（1）學生自主學習課本知識，獨立完成自學任務（問題），記錄自學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題?！咀⒁恻c】（1）教師在課前要將心態(tài)調(diào)整到平靜愉悅的狀態(tài)，將激情、微笑、愛心、趣味帶進課堂，通過生活實例、社會熱點、音像資料、實驗操作、溫故知新等途徑，迅速引導學生進入課堂學習狀態(tài)。一是幫助學生鞏固所學知識，二是檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。課代表對各小組的整體表現(xiàn)予以評價。課題引入得好，課已經(jīng)成功了一半。、訓練拓展。這一環(huán)節(jié)的學習，主要體現(xiàn)的是學生的獨學、對學、群學，即學生先在教師指導下，對文本內(nèi)容或工具單上的問題進行獨立思考，然后進行對子互學，并在小組長、學科長的組織下，小組成員在組內(nèi)充分交流自己的看法，提出在自主學習中遇到的問題，互相之間糾正錯誤、補充完善、解答評價，再由學科長對本組學習收獲或觀點進行整合，形成最終探究結果。每小組選出一位代表，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰寫出的相關單詞多?？朔z忘的最主要方法是復習。對于讀的學生，全班要一起對他/她說：One, two, bomb!Bingo游戲也同樣可適用于各種詞匯。長期訓練可以培養(yǎng)學生造句的能力，提高說話的能力。如：book↗（手由胸前高舉過頭）book↘（手由頭上降到胸前）。因此，我在單詞教學中采用自然跟讀法、跳躍跟讀法、對立跟讀法等各種有趣的方法帶學生一起大聲誦讀。對于一些長串字母組成的單詞，先劃分音節(jié)后拼讀，如：puter可分為/k?m/、pu/pju:/、ter/t ? /三部分，important可分為im/im/、por/p?: /、tant/t?nt/三個部分。有些英語單詞讀音完全相同或極為相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的異同之處,便于記憶。如在教brush，wash，sleep，eat，swim，run等動詞時，用動作表達出來，配以“我做你猜”“快速反應”等游戲鞏固單詞，增強詞匯教學的生動性。直觀教學是采用如圖片、實物、簡筆畫、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的教學1手段。一個人詞匯量的大小在一定程度上決定這個人英語水平的高低。[關鍵詞] 直觀教學；詞匯教學；跟讀法；合作精神在初中階段，英語詞匯教學是至關重要的。正如Wilkins 所說，在語言交際中，沒有語法，只能傳遞很少的信息；沒有詞匯，將沒有信息可傳遞。作為一名初中英語教師，我從初一就開始抓詞匯教學。初中英語是單元分話題教學，例如在教生活用品、學習用品、水果和衣服類單詞時，我經(jīng)常就地取材，用身邊隨處可見的實物介紹新詞匯。大多數(shù)學生不知道英語單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系，往往不是音形結合科學地記單詞，而是把一個單詞看成由若干孤立的字母無規(guī)則地組合而成，死記硬背，就這樣記了又忘，忘了又記。就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。三、瘋狂跟讀，句中操練很多學生怕英語、怕讀英語，究其原因，就是單詞讀音未過關，甚至會寫會用的單詞也不敢說，怕出錯。它是根據(jù)一個單詞的自然的聲調(diào)，跟老師讀，用降調(diào)。比如：老師：book（大聲），學生：book（小聲），反之截然。這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。例如，學完play, swim, sleep, eat等單詞和句型I like...后，就可以讓學生把自己和朋友的喜好運用此句型和所