快樂詞匯五步教學法定稿（最終定稿）-文庫吧
2025-10-07 10:26 本頁面
【正文】 ,便于記憶。例如:/tu:/two、too；/mi:t/meet、meat；/f?:/for, four /raIt/right, write。因此，教師必須幫助學生詳細地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。我在呈現(xiàn)單詞的同時，就呈現(xiàn)單詞的音標。并用音形結(jié)合的方式列出已學過的相似詞，逐漸加強對所學詞的音形印象。如學到ear時，列出hear,dear, near等單詞； 教bike時，可歸納like, side等單詞；教學classroom 時，可聯(lián)系到bedroom,sittingroom, diningroom,等單詞，并對它們進行音、形、義上的比較。這樣，記憶單詞的效果就比較好。對于一些長串字母組成的單詞，先劃分音節(jié)后拼讀，如：puter可分為/k?m/、pu/pju:/、ter/t ? /三部分，important可分為im/im/、por/p?: /、tant/t?nt/三個部分。對于一些音譯詞,根據(jù)讀音就很快記住這個單詞了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，New York紐約。三、瘋狂跟讀，句中操練很多學生怕英語、怕讀英語，究其原因，就是單詞讀音未過關(guān)，甚至會寫會用的單詞也不敢說，怕出錯。這不能說不是英語教學的失誤和素質(zhì)教育的悲哀。用瘋狂英語創(chuàng)始人李陽的話說，學英語就是體力勞動。一個單詞說上幾十遍甚至幾百遍，把口腔肌肉訓練到操作自如，能不假思索地脫口而出，才能說出地道的英語。而且這樣還能幫助學生建立起學英語的信心。因此，我在單詞教學中采用自然跟讀法、跳躍跟讀法、對立跟讀法等各種有趣的方法帶學生一起大聲誦讀。新單詞的第一次呈現(xiàn)教學，多用自然跟讀法。這種方法最常用，最普遍，幾乎每節(jié)課都會用到。它是根據(jù)一個單詞的自然的聲調(diào)，跟老師讀，用降調(diào)。如：（以book為例）book↘ book↘，它能給學生以非常清晰、明朗的印象，幫助學生準確把握單詞的正確讀音，但這種方法學起來比較枯燥，可在教學中要適當運用“大呼小叫”方法來調(diào)節(jié)。即教師讀得大聲，學生也讀得大聲，教師讀得輕，學生也跟著輕讀，這樣既可以練習學生的聽力，也可以讓學生都集中注意力。跳躍跟讀法適用于呈現(xiàn)完單詞后進行操練，即升降調(diào)反復使用。教師可利用手勢的高低來控制學生的升降調(diào)。如：book↗（手由胸前高舉過頭）book↘（手由頭上降到胸前）。在具體運用時，教師可以由慢到快，由簡單的變化到復雜的變化，不斷地提升難度，還可以讓學生來帶讀，活躍氣氛。對立跟讀法采用互動雙方讀音聲調(diào)的截然不同的方法來完成。比如：老師：book（大聲），學生：book（小聲），反之截然。這種方法很適合進行小組競賽，利用小組競賽來激發(fā)學生學習的積極性，提高小組團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)集體榮譽感。“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”。如果把單詞放人句中跟讀，能幫助學生正確理解單詞的含義，有利于培養(yǎng)他們的語感，還能吸引學生的興趣。如：Book，book，this is a book，this is my , eraser, this is an eraser, this is his eraser.”這樣,學生記憶的單位是句子，有整體感。長期訓練可以培養(yǎng)學生造句的能力，提高說話的能力。四、游戲表演，故事鞏固游戲可以創(chuàng)造接近現(xiàn)實的生活情景，提供語言交際的場所，能喚起學生思維的積極活動，引發(fā)學生的無意注意，變枯燥的教學內(nèi)容為豐富的游戲活動。如學了人體器官的單詞后，可以讓學生聽指令做動作。這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師快速說出一些祈使句，如：Touch your head(eye, ear, nose...).Put up your your ，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。再如在教完文具后，可把各種文具，如pencil，pen，ruler，pencilbox等等，放入一個不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess.”的游戲，猜對者將把文具獎賞給他。踩地雷游戲可適用于任何單詞。教師準備一些單詞卡片，抽出一張告訴學生這個為地雷，例如規(guī)定單詞office為地雷，學生讀教師所呈現(xiàn)的單詞，當看到地雷office時，則不讀。對于讀的學生，全班要一起對他/她說：One, two, bomb!Bingo游戲也同樣可適用于各種詞匯。Learn by using?；顚W活用，我經(jīng)常引導學生用剛學的單詞編故事。例如，學完play, swim, sleep, eat等單詞和句型I like...后，就
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