【正文】 負責，值周教師參與。其計算公式為：S=（e＋f＋g）a將三項權重分相加所得總分再乘以教師德育工作在整個教師發(fā)展性評價中權重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師德育工作的最后得分（教師德育工作最后得分用字母D表示）。（教師互評權重分用字母f表示。以100分為總分值，其中：學生與家長參評一項不列入權重分。（教學常規(guī)與教學業(yè)績權重分用字母c表示。（師德師風權重分用字母a表示。4)、領導測評。（見附表）3)、教師互評。（只適用于教師師德師風評價）學校教師師德師風評價工作小組在每學年春期臨近期末時，對教師師德師風以問卷調查的形式向學生與家長進行抽樣調查。為了學校領導能夠總結經驗和發(fā)現(xiàn)問題，及時進行指導，從而促進學校教育教學工作的全面發(fā)展與提高。教學流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考查等進行考核評價。階段性評價是一種總結性評價，我校在每學期期末進行。在教師自我評價的基礎上，在通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值取向。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結果不應直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。學生和家長參與評價的方法還可通過調查、問卷和訪談的方式進行，來收集學生、家長對教師日常教學的評價意見。㈡學生和家長評價。四、評價方法：㈠自我評價自我評價可采取多種方法。充分發(fā)揮評價的導向、診斷、激勵、反思、改進發(fā)展的功能，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實現(xiàn)教師的自我教育功能。我校為進一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。是教職工當聘任的重要依據(jù)。B、以學為單位，第二學期同年級同學科平均分、及格率、優(yōu)秀率在新泰市同學科排位之和比上學期每升高一個位次，給同科教師加5分。平均分、優(yōu)秀率、及格率、學科后三分之一學生的平均分＋學科獎勵分+教學成績獎勵分。B、初三下學期學科成績計算分母為所教班級建檔人數(shù)177。最高分不能超過30分。計劃5分、備課60分、上課110分、作業(yè)批改60分、檢測20分、總結5分。F、因擅自離崗離職或工作失職造成學生安全責任事故的。B、參加非法組織或從事國家和教育行政部門明令禁止的活動的。三、評價項目師德、出勤、教學工作（教學常規(guī)、教研科研、專業(yè)發(fā)展成果、學生評教）、教學成績四、評價權重（1000分）師德100分、出勤100分、教學工作400分（教學常規(guī)260分、教研科研90分、專業(yè)發(fā)展成果30分、學生評教20分）、教學成績400分、五、評價方式學生評價、教師評價、家長評價、學校評價六、評價標準職業(yè)道德100分（政教處）（1）評價要點：教師要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師行為規(guī)范“十要”“十不準”》，《泰安市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》，要具有良好的政治素質和道德素質，有強烈的事業(yè)心和責任感，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。自主性原則：充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。參加由教育部門組織各級競賽獲獎的（優(yōu)秀獎除外）：省級以上得3分，州級得2分，縣級得1分。說明：（1）長期性老帶新應在學年初向教導處辦理手續(xù)登記備案，并具合同，學年考核時被培養(yǎng)教師要出具受益情況證明。六、文化素養(yǎng)（50分）指導培養(yǎng)教師（3分）（1）指導教師或實習生開展各項教育教學活動，并獲得好評的得3分。實驗教師相應減1分；（2）能積極參加學校一般性教研活動或集備工作的得1分；（3）教研室成員和教研組長（含中心教研組長）。（3）學生現(xiàn)場賽在縣級獲獎，指導教師得2分。（3）參加學校組織的公開教學獲得好評的得2分。（2）以上評價內容做得一般的，得（3分）。（2）能按規(guī)定布置作業(yè)和批改作業(yè)的，得3分。（2）主題班隊會和輔導員隊活動的次數(shù)、內容：（）班主任、輔導員有開展班隊主題活動并有記錄的得1分。（3）有開展班級課外活動的得1分。說明：①滿工作量指按學校分配的教育、教學時數(shù)，并能盡職盡責完成的工作量。（2）請假天數(shù)3代課節(jié)數(shù)≥10節(jié)，每10節(jié)扣1分。（2），[每學年病事假累計在4天內暫不扣分]；婚假、分娩假、節(jié)育假、喪假、學習假不扣分，但不視為滿勤。⑥尊重領導，服從組織分配。不遲到，不早退，工作時間不閑談，不亂竄辦公室，不干私活等。評價方式：自評、互評和領導測評相結合。評價方式：通過聽課、平時觀察、學生座談、學生問卷、家長測評、教師對學生的發(fā)展性評價等。B、了解學生，尊重學生。B、教師必須有高度的責任心，為人師表；要有美好的心靈、端莊的儀表、高雅的風度。（1）有愛心。，強調定性評價，實現(xiàn)評價方法的多樣化。，為學校領導客觀地、科學地評價教師工作，加強教師隊伍的管理。新課程標準重視和強調學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，以促進學生自主和諧發(fā)展為教學的重要目標。總評為一般者一票否決。評價結束后，各中心要對評價結果予于公示，同時要求教師在總分欄后簽名。堅持公開原則。五、評價要求建立評價小組。具體操作程序為：月考核評價：由學校評價組對教師當月的可考項目進行檢查，根據(jù)聯(lián)校教師發(fā)展性評價要求標準對教師的德、能、勤進行過程性評價，評價結果采用會議、書面通知等方式告知被評教師，并以臺帳的形式教研室存檔。“勤”中的日?？记诎凑铡督處煱l(fā)展性評價標準》中對此項的評價要求記分，記分辦法由中心學校直接進行考核，不進行自評和互評；教師工作量按《教師發(fā)展性評價標準》中對此項的評價要求記分，記分辦法由中心學校直接進行考核，不進行自評和互評。評價內容：“德、能、勤、績”四個方面。一、指導思想全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》，全面落實科學發(fā)展觀，努力構建和諧教育，推進教育均衡發(fā)展，立足以人為本思想，以教育理論為依托、以教師發(fā)展為根本、以提高學校教育教學質量為宗旨。根據(jù)縣教育局教育教學工作安排的有關精神，結合岔口聯(lián)校具體實際，特制定本評價方案。二、評價對象、內容評價對象：聯(lián)校全體在職教師?！澳堋保?）課堂教學按《課堂教學評價標準》中的規(guī)定進行考核，并抽取10%計入得分；教學設計按照《教案編寫評標準》中的要求進行考核，并抽取4%計入得分；作業(yè)批改按照《教師作業(yè)批改評價標準》中的要求進行考核，并抽取4%計入得分輔導與考試按照《輔導與考試評價標準》中的要求進行考核，并抽取2%計入得分；課改工作按《教師發(fā)展性評價標準》中對此項的要求記分。（《教師發(fā)展性評價匯總表》一式三份，中心校一份，學校自留一份，教師檔案袋存一份）四、評價形式、程序對教師的評價方式分為四種：一是教師自評；二是同時互評；三是學生或家長評；四是學校評。（3）學校組織匯總性綜合評價。期末總評，學校評價小組將被評教師的有關過程性資料如實向教師、學生及家長提供，為各類評價提供參照依據(jù)。公示評價結果。凡工作量不達本校平均工作量者，本學年不得評模、評優(yōu)、不得晉升中、高級專業(yè)技術職務。教師評價工作是保證教師高質量地完成教育教學任務的重要手段，促使教師經常對自己的教學行為進行分析和反思，促進教師自我提高，自我完善的有效方法。評價原則、激勵、改進的功能，通過評價過程的反饋、調整，促進教師不斷改進自己的教學工作。以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，使教師從多種渠道獲得信息，不簡單的判定誰優(yōu)秀、誰合格、誰達標，大家和教師一起分析自己工作中的成就、不足，提出改進意見，促進教師的成長和發(fā)展。（3）模范地遵守國家法律、法令和學校的規(guī)章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學校及以上的表彰和獎勵。A、教書育人，德育意識強，隨時隨地指導學生的言行；教師自己要做真人。A、關心熱愛學生，有良好的師生關系。D、為學生得終身發(fā)展負責。②團結同志，互相支持，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，有團隊精神。②嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。⑤準時參加政治學習，業(yè)務學習，不遲到、不無故缺席，并認真記好學習筆記。（簽到遲到年累計5次以內不含5次算滿勤）。教學工作量（12分）（1）完成學校安排教學時數(shù)得12分。（5）代課節(jié)數(shù)被代課分數(shù)多出的節(jié)數(shù)，總分不超過1分。承擔課外活動和其他活動指導（3分）（1）周末文社、杯賽及其他指導教師得3分；（2）每學年承擔指導一個以上?；顒有〗M任務（含技能科賽前集訓和科藝節(jié)指導），計劃、內容、形式明確，并有指導工作總結的得2分。班主任工作（3分）（1）制定班級工作計劃、總結、班級工作簡況：（）有班級工作計劃、總結、活動記錄、。2．批改作業(yè)情況：（5分）（1）能按規(guī)定布置作業(yè)，并根據(jù)學校要求認真及時批改作業(yè)，得5分。3．授課情況：（5分）（1）能準時上、下課，講授好每節(jié)