【正文】 （2分）重慶市、永川市級學(xué)科帶頭人、骨干教師或重慶市、永川市級中心教研組成員或?qū)W校骨干教師。進(jìn)入本世紀(jì)以來，隨著新課程實施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研創(chuàng)新能力和方法成為引領(lǐng)教育與時俱進(jìn)的靈魂，成為教師專業(yè)化發(fā)展的訴求。（8分）（四）、德育科研。（2分）（五）、德育科研。只有德育工作由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，才可避免由于盲目和失誤造成“德育負(fù)效應(yīng)”，使德育工作上層次、上水平。因此，我們將學(xué)校教師德育工作評價對象劃分為三個系列：行政領(lǐng)導(dǎo)。以上各項扣分均要以受到上級和學(xué)校處理為準(zhǔn)。為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，完善制度措施，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，端正教育思想，轉(zhuǎn)變育人觀念，提高師德修養(yǎng)水平，端正校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力建設(shè)一支師德高尚，作風(fēng)扎實，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育理念的高素質(zhì)師資隊伍，我校特制定本實施方案。）將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師師德師風(fēng)在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師師德師風(fēng)的最后得分（師德師風(fēng)最后得分用字母S表示）。平時抽檢與定期檢評相結(jié)合定量評價與定性評價相結(jié)合五、評價內(nèi)容及權(quán)重分（四版塊）師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。一、評價目的（兩促進(jìn)）通過完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來的素質(zhì)和做出的成績進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的評定，我們的目的是：為了充分調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據(jù)《南樂縣教師發(fā)展性評價方案（試行）》精神，遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導(dǎo)教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和改進(jìn)功能 網(wǎng)://，幫助教師真正得到發(fā)展。（5）教師教學(xué)成績考評分=400分 177。E、以教謀私,亂收費或向?qū)W生推銷商品,索取錢物的。正確掌握本學(xué)科的有關(guān)概念；靈活運用本學(xué)科的基本方法；了解本學(xué)科的動態(tài)與發(fā)展；善于將學(xué)科知識與生活實際相結(jié)合。（2）學(xué)生現(xiàn)場賽在市級獲獎，指導(dǎo)教師得3分。班主任工作（3分）（1）制定班級工作計劃、總結(jié)、班級工作簡況：（）有班級工作計劃、總結(jié)、活動記錄、。（簽到遲到年累計5次以內(nèi)不含5次算滿勤）。D、為學(xué)生得終身發(fā)展負(fù)責(zé)。以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，使教師從多種渠道獲得信息，不簡單的判定誰優(yōu)秀、誰合格、誰達(dá)標(biāo)，大家和教師一起分析自己工作中的成就、不足，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)教師的成長和發(fā)展。公示評價結(jié)果?！澳堋保?）課堂教學(xué)按《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定進(jìn)行考核，并抽取10%計入得分；教學(xué)設(shè)計按照《教案編寫評標(biāo)準(zhǔn)》中的要求進(jìn)行考核，并抽取4%計入得分；作業(yè)批改按照《教師作業(yè)批改評價標(biāo)準(zhǔn)》中的要求進(jìn)行考核，并抽取4%計入得分輔導(dǎo)與考試按照《輔導(dǎo)與考試評價標(biāo)準(zhǔn)》中的要求進(jìn)行考核，并抽取2%計入得分；課改工作按《教師發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)》中對此項的要求記分。評價內(nèi)容：“德、能、勤、績”四個方面。堅持公開原則。，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)客觀地、科學(xué)地評價教師工作，加強(qiáng)教師隊伍的管理。B、了解學(xué)生，尊重學(xué)生。⑥尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從組織分配。（3）有開展班級課外活動的得1分。（3）參加學(xué)校組織的公開教學(xué)獲得好評的得2分。說明：（1）長期性老帶新應(yīng)在學(xué)年初向教導(dǎo)處辦理手續(xù)登記備案，并具合同，學(xué)年考核時被培養(yǎng)教師要出具受益情況證明。B、參加非法組織或從事國家和教育行政部門明令禁止的活動的。B、初三下學(xué)期學(xué)科成績計算分母為所教班級建檔人數(shù)177。我校為進(jìn)一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。學(xué)生和家長參與評價的方法還可通過調(diào)查、問卷和訪談的方式進(jìn)行，來收集學(xué)生、家長對教師日常教學(xué)的評價意見。教學(xué)流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等進(jìn)行考核評價。4)、領(lǐng)導(dǎo)測評。（教師互評權(quán)重分用字母f表示。（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：紀(jì)瑞峰（校長）。記滿分。二、組織機(jī)構(gòu) 德育工作評價小組組長：閆瑞山副組長：梁曉明（負(fù)責(zé)德育工作評價的具體工作）成員：高鳳紅，負(fù)責(zé)資料的收集和整理，參與教師德育工作評價領(lǐng)導(dǎo)測評工作。對教師在德育陣地及德育活動中的德育工作評價采取定量與定性相結(jié)合的評價方法，此評價內(nèi)容尤其側(cè)重于對除班主任及輔導(dǎo)員以外的其他各類教職工的評價。在學(xué)科教學(xué)中實施了德育并效果明顯。在所任教的學(xué)科中實施了德育并效果明顯。（附加分最高不超過5分）教學(xué)質(zhì)量加分參照《三教小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》執(zhí)行。（3分）（二）、教研成果。附加分不超過5分。教師要想成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者和研究者，學(xué)校要想為教師科研創(chuàng)新提供一個良好的平臺，對教師教育科研工作給予及時、準(zhǔn)確、中肯的評價至關(guān)重要。教師個人受獎或論文發(fā)表按照《王營子中心小學(xué)教師發(fā)展性評價制度》師德和科研部分加分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。依據(jù)《三教小學(xué)班級管理考核辦法》進(jìn)行評價。3）、有一定數(shù)量和水平的德育論文在全國、區(qū)、市、縣、校發(fā)表和交流。這一內(nèi)容只針對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評價。同一學(xué)年、同一獎項受不同級別表彰按最高級別享受加分。組長：陳顯林副組長：及洪彥（負(fù)責(zé)具體師德師風(fēng)評價的具體工作）成員：李占有、陳貴老師，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)測評工作。其計算公式為：J=（e＋f＋g）c將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師教育科研工作在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師教育科研工作的最后得分（教師教育科研工作最后得分用字母Y表示）。（德育工作權(quán)重分用字母b表示。為了便于管理，評價周期在每年9月份開始當(dāng)?shù)谝粋€周期完成后，第二個周期將立即繼續(xù)啟動。一個人只有對自己的思想和行為有一個正確的認(rèn)識，才能進(jìn)行自我教育，不斷完善、提高自己。自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力?？偡?0分，第一名得20分，第二名18分，每降低一個位次，分4 數(shù)減少2分。出勤100分（政教處）根據(jù)《小協(xié)鎮(zhèn)初級中學(xué)考勤制度》量化計分。第三篇：教師發(fā)展性評價方案20132014學(xué)教師發(fā)展性評價實施方案一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過建立科學(xué)合理的評價制度，強(qiáng)化學(xué)校管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，調(diào)動教師工作積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。（5）學(xué)生獲校級一等獎，指導(dǎo)教師得1分；（6），但累計分不超出1分計入總分。（4）班級集體獲獎情況：（）（5）班級面貌變化情況：（）四、教學(xué)能力1．備課、編寫教案情況：（5分）（1）能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，得5分；（2）使用舊教案或抄襲教案，不得分。（4）活動（包括會議、學(xué)習(xí)）缺席一次扣1分。①具有健康的心態(tài)，并能公正客觀地評價他人。（2）出色地完成本職工作，并有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。六、其它工作量不達(dá)要求者實行一票否決。教師教科研類和學(xué)生學(xué)科類成果，只在學(xué)期末考評記分，要求在學(xué)期結(jié)束前一周內(nèi)，將有關(guān)獲獎原始證件及登記表由各中心校長親自送教聯(lián)校復(fù)核，否則不予承認(rèn)。建立健全具有科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性、可操作性強(qiáng)的教師自評、同事互評、學(xué)校綜合評價的多元化評價制度，營造民主、平等、公平、公正、教師間真誠合作的氣氛和環(huán)境。學(xué)校成立評價小組，評價小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教師代表組成。教師評價也應(yīng)建立以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價新體系，即構(gòu)建發(fā)展性教師評價，整個評價過程“以人為本”，以促進(jìn)教師自主發(fā)展為核心，教師的專業(yè)化成長為目的著力于對教師情感、意志、態(tài)度的激發(fā)。評價方式：根據(jù)教師升旗、上操、集體活動、教師的儀表風(fēng)范、教師的課余表現(xiàn)以及所教學(xué)生的思想素質(zhì)、精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣等進(jìn)行評價；隨機(jī)評價與定期評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合。③關(guān)心集體，自覺維護(hù)學(xué)校的利益。②臨時安排的教學(xué)、活動由教導(dǎo)處折算成代課節(jié)數(shù)計分。（3）以上評價內(nèi)容做得差或常亂班的（得1分）說明：以行政巡課記錄與各班級課堂教學(xué)情況登記為依據(jù)。（2）能給教師開課講座介紹教學(xué)教育經(jīng)驗，反映效果好的得2分。（2）評價方式：通過領(lǐng)導(dǎo)評議、教師互評、學(xué)生評教、家長評教進(jìn)行考核。（4）學(xué)生評教20分（教導(dǎo)處）依據(jù)〈〈學(xué)生評教表〉〉，根據(jù)學(xué)生評價教師的實際得分，最高得分者為20分，其他教師得分為自己實際得分除以最高得分乘以權(quán)重分。教師考評結(jié)果上報教育辦公室，有重大失誤者按教育辦公室規(guī)定實施。采取每學(xué)年兩次的陽光活動月的形式讓學(xué)生家長直接參與教師教師評價，讓家長、學(xué)生通過