【正文】 ①熱愛生命，無不良嗜好：不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；②有良好的衛(wèi)生習慣，有良好的健康意識；③合理安排課余生活，養(yǎng)成鍛煉的習慣，并能持之以恒鍛煉身體；④合理消費，勤儉節(jié)約。③善于與他人交流和分享，能自主地與活動相關的機構或個人進行聯(lián)系。4交流與合作13表達能力①能明確地表達自己的思想；②能準確回答他人的問題；③能善于運用各種方法與人溝通。 學習態(tài)度認真，有良好的學習習慣，不缺課，按時完成作業(yè)； 有原始的階段性學業(yè)水平考試（考查）成績、學分認定記錄等； 參加各級別學科競賽獲獎紀錄或證明； 自主學習的能力,如有課外閱讀的書目和讀書筆記等； 研究性學習的成績、作品或研究報告等成果； 校本課程選修的活動記錄等。3融入集體①關心集體，珍視集體榮譽，維護集體利益，服從集體決定；②尊敬師長，團結同學，理解他人的情緒情感，合群而不偏激；③能以真誠的態(tài)度，發(fā)展和保持和諧的人際關系；④樂于幫助他人，富有愛心，不妒忌他人的成績，能與他人共同分享； 4誠實守信①真誠待人，沒有欺騙他人的言行，不做損人利己的事情；②勇于踐行自己的諾言，負責任地完成所承擔的任務；③考試守紀，不抄襲作業(yè)。⑤客觀認識現實環(huán)境，并能自我調適。能讓同學聽懂如何從事交付給他的任務19鍛煉習慣堅持體育鍛煉，至少具有兩項熟練體育技能 不打斷對方的講話，等到對方講完之后再詢問細節(jié) 三級指標可以作為觀測點20身體機能身體健康，協(xié)調靈活，免疫力強，視力良好 三級指標可以作為觀測點21運動技能直覺靈敏，速度、力量、耐力和柔韌性達標不局限于個人的好惡、利害關系，公平辦事能客觀地，多角度地思考問題，判斷正確與否后再行動 不把自己的觀點強加給他人22心理素質正確認識自我，人格獨立、完整、和諧，人際關系良好，有承受和應付挫折的能力5藝術素養(yǎng)23審美感受喜歡接受藝術教育，有審美眼光和審美經驗能積極參與綜合實踐活動課程的學習，并按時完成任務24理解能力能理解生活、自然、科學、藝術中存在的美能有反映其實踐創(chuàng)新能力的活動成果，如小制作、小發(fā)明和小論文等。 無考試舞弊、抄襲作業(yè)等現象三級指標中的內容可以同時作為觀測點5仁愛友善?尊師重道，團結友愛?樂于助人，互相合作6責任義務?責任明確，義務清晰?當仁不讓，勇于擔當7遵紀守法?知法守法，行為規(guī)范?明辨是非，維護正義2公民素養(yǎng)8環(huán)境意識有節(jié)約意識，維護公共環(huán)境，參加環(huán)保活動明了國家大事具有環(huán)保意識 遵守交通秩序，不闖紅燈對他人的違法行為能夠做到及時報告對違反社會公德的行為能夠以合適的方式予以勸阻 參加公益活動的次數和表現記錄2公民素養(yǎng)9安全意識遵守法律法規(guī)，有自護自救意識，注重群體安全能在不同階段為自己制定合理計劃，并努力行動；三級指標可以作為觀測點。附件1： 聞韶鎮(zhèn)泰學校學生綜合素質評價內容與主要觀測點一級指標二級指標三 級 指 標主要觀測點（舉例）1思想品德1愛黨愛國①擁有民族自尊心、自豪感；②尊敬國旗、國徽，熱愛國歌；③關心國家、家鄉(xiāng)的建設。初中階段匯總將6個學期評價結果，按照A=100分，B=90分，C=80分，D=70分，分別按一定比例（堅持學生發(fā)展的原則，隨年級的升高逐漸加大權重，一般初一占20%、初二占30%，初三占50%）計算，得出學生的“畢業(yè)評價”結果，若出現并列按照學業(yè)成績的級別由高到低排列。班主任組織各科教師根據學生平時表現進行教師評價，以3:5：2劃分為ABC三個等級，按50%比例合成到學期評價成績中。 （3）學期末組織期末評價（10%）學期評價由學生自我評價、同學互評、教師評價三部分組成。行為養(yǎng)成主要由教育處、學生會組織完成。校級三好學生、優(yōu)秀學生干部的比例原則上不超過學生數的30%,科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)獲獎人數的比例原則上不超過參加人數的30%。評定工作結束后應認真進行工作總結。嚴格管理評價檔案，不得擅自更改評價結果。學生綜合素質評價應由任課教師、班主任共同承擔和協(xié)調，需要全體教師的積極參與，共同完成評價任務。班級評定小組由班主任、科任教師和學生代表組成，負責對學生進行綜合素質的具體評定工作。（三）學生綜合素質畢業(yè)評價使用市、縣對初中畢業(yè)生和小學畢業(yè)生綜合素質的評價要求記錄檔案材料。學期獲獎以年級、學校或以上級別認定項目為準。（二）“學生綜合素質發(fā)展性評價學期用表”的使用學生學期綜合素質發(fā)展性評價表是對學生學期綜合素質表現情況的全面、概括的反映。4．綜合素質評價中，每一個維度各二級指標的評價結果中若同一個等級的個數達到半數及半數以上，則該維度的最終評價結果以該等級呈現，若兩個不同等級的個數各占半數，則最終以高等級的評價結果為準。思想品德、公民素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)等方面的評定：凡符合標準并有突出表現者，可評為優(yōu)秀；凡基本符合標準者，可視為合格；凡有突出問題，不符合基本標準的，可記載為“尚待改進”。教師要通過平時的觀察，及時評價學生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，為學生提供有針對性的建議和指導。 使用后，將“評價表”和“學期用表”均放進“成長記錄袋”。四、評價結果的表達根據綜合素質的不同內容和表現特點，對評價結果采用不同的呈現方式：“思想品德”、“公民素養(yǎng)”和“藝術素養(yǎng)”的評價結果以優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級呈現；“學業(yè)水平”、“社會實踐”的評價結果以A、B、C、D四個等級呈現；“身心健康”的評價結果以良好、一般、差三個等級呈現。4．藝術素養(yǎng)：審美感受、理解能力、鑒賞能力、表現能力。三、評價的內容與要求 　　學生綜合素質評價內容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐、公民素養(yǎng)六個維度，各維度又包括30個二級指標。全面性原則實施學生綜合素質評價，要著眼于學生的成長過程和整體表現，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋！? 一、評價的指導思想 　　學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。根據《義務教育課程設置》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》等有關文件要求，結合我校實際情況，特制定聞韶鎮(zhèn)泰學校學生綜合素質發(fā)展性評價實施方案。導向性原則通過實施學生綜合素質評價，落實科學的學生發(fā)展觀，推動素質教育和新課程實驗工作，促進學生素質的全面發(fā)展，發(fā)展和完善學生評價體系?？刹僮餍栽瓌t從實際出發(fā)，圍繞評價目的，針對不同素質種類