【正文】 ，我們還可以寫成除法的豎式。4=3（組）……1（根）（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出11各表示什么意思？（3）13247。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解分小棒的過(guò)程。1．出示：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？2．交流：13根小棒指的是什么？每4根分一組是什么意思？3．嘗試解決。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。2．通過(guò)溝通平均分小棒、語(yǔ)言描述、列除法橫式、書寫除法豎式之間的關(guān)系，使學(xué)生感受有余數(shù)除法的多種表征方式，體會(huì)事物間的普遍聯(lián)系。4 拓展練習(xí)1 課件出示。7= 17247。（2）全班反饋，課件出示。2 學(xué)會(huì)試商的方法。板書課題。是啊這可真是個(gè)難題乘法口訣里確實(shí)沒有3乘幾等于20）（2）指名讓能解決的同學(xué)說(shuō)出自己解題過(guò)程。（2根為什么不接著分？直觀感受到每班分三根，剩下2根不夠分。（2）展示幾位同學(xué)的解題過(guò)程。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1談話引入：“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理、思維、概括能力等。4=2（個(gè)）??2（根）11247。下課?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)有余數(shù)的除法8247。（三）鞏固練習(xí)，拓展提高 師：想一想用小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？ 如果除數(shù)是6，余數(shù)會(huì)是幾？你能一氣都說(shuō)出來(lái)嗎？除數(shù)是8呢？除數(shù)是9？這最后一個(gè)要聽清楚，如果除數(shù)是7，余數(shù)最大是幾？ 師：同學(xué)們，你們真棒，像這樣的除法你們學(xué)會(huì)了嗎？，我想請(qǐng)你們判斷哪些是沒有余數(shù)的，哪些是有余數(shù)的？先觀察算式，如果有余數(shù)就用這樣的手勢(shì)，如果沒有余數(shù)，就這樣表示，明白了嗎？第一題，準(zhǔn)備出示，有余數(shù)嗎？好 第二題，出示，有余數(shù)嗎？速度快第三題，看清楚，請(qǐng)出示，你們都認(rèn)為是沒有余數(shù)的 5兩題老師不說(shuō)話，學(xué)生自己判斷 師：最后一題，出示師：要想判斷一個(gè)算式是否余數(shù)，你有什么好方法？ 師：你真聰明。想一想余數(shù)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)4的情況？余5行不行？怎么也不行呢？（點(diǎn)課件）如果余5根，也可以再擺一個(gè)，是這樣嗎？余6呢？師：余數(shù)更大行不行？也就是說(shuō)這道題的余數(shù)只可能是哪幾種情況？ 生：3 師：也證明了剛才同學(xué)們猜余下的會(huì)是1根、2根、3根的結(jié)果是正確的。你們真棒。11根小棒擺的2個(gè)正方形還余3根，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能根據(jù)他們擺的，列出除法算式呀？學(xué)生答。師：（指著另一組問(wèn)）那你們能列出除法算式嗎？（學(xué)生說(shuō)，我寫）師：還有用多少根小棒擺的？你們說(shuō)吧。說(shuō)說(shuō)吧！生：我們用了10根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩2根。師：好了，孩子們，分好了嗎？哪組想拿著你們的小磁板來(lái)前邊給大家展示一下，說(shuō)說(shuō)你們擺的結(jié)果呀？好，就你們組吧。師：想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒？師：如果我用手中的小棒4根4根地?cái)[下去，可能會(huì)是什么情況？ 生：有剩余和沒有剩余兩種情況。師：好下一題。李老師拿了兩個(gè)寫的，誰(shuí)寫的誰(shuí)來(lái)讀，第一個(gè)。如果沒有實(shí)物，想請(qǐng)你把五星和小圓片按要求分一分，有什么好方法嗎？ 生：圈一圈師：圈一圈是可以幫助我們思考的一種好方法，下邊請(qǐng)同學(xué)們拿出小篇子，在上邊先圈一圈，再填空。師：其實(shí)這2袋就是什么呀?一起說(shuō)。師：那你知道“1”叫什么數(shù)嗎？注意我們?cè)趯懹鄶?shù)之前要先寫6個(gè)小圓點(diǎn)表示余的意思。開始吧!（學(xué)生活動(dòng)后）師：好了，孩子們，分好了嗎？誰(shuí)想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的？生：我先拿2個(gè)放一盤，再拿2個(gè)放一盤，再拿2個(gè)放一盤，用了3個(gè)盤子，剩下一個(gè)。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（3）集體交流：兩道算式表示什么含義？四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生活中還有很多平均分后有剩余的情況？課后到生活中找一找，用有余數(shù)的除法說(shuō)給爸爸媽媽聽?！跋胂胱鲎觥钡?題。這就是有余數(shù)除法里的小秘密。（2）比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說(shuō)說(shuō)。認(rèn)識(shí)余數(shù)要比除數(shù)?。ɡ?）其實(shí),在有余數(shù)的除法里,還隱藏著一個(gè)小秘密,你們想知道嗎?和老師一起來(lái)探究吧。（6）學(xué)生嘗試、感悟提問(wèn)：你能把每人分4支的結(jié)果用除法算式表示嗎?寫一寫。追問(wèn)：這道算式表示什么意思？這里的“3（人）”表示什么？“1（支）”呢？提醒學(xué)生注意單位的不同。（4）學(xué)生分類：比較這幾種分法，你能把它們分分類嗎？（兩類：一種是正好分完，一種是有剩余）（5）抽象算式 提問(wèn)：平均分可以寫成什么算式？每人分2支，除法算式怎么寫？每人分5支呢？ 指出：平均分有剩余也可以寫成除法算式。難點(diǎn):有余數(shù)除法的含義,理解余數(shù)比除數(shù)小。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷把平均分后有剩余的事實(shí)抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義,知道余數(shù)要比除數(shù)小。第一篇：《有余數(shù)的除法》教案有余數(shù)的除法合肥市蜀山小學(xué) 戴葉茹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元：有余數(shù)的除法第一課時(shí)，課本第1—3頁(yè)例例2和“想想做做”第1—4題。有剩余的平均分是理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ),二年級(jí)的學(xué)生抽象思維有一定的發(fā)展,但是本課知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的,需要通過(guò)實(shí)物操作幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)并從中建立有余數(shù)除法的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。（3）小組匯報(bào):每次分的結(jié)果，組間評(píng)議、補(bǔ)充，完成表格。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”(板書課題)。學(xué)生讀一讀。（8）小結(jié):把一些物品平均分,有時(shí)正好分完,有時(shí)會(huì)有剩余,出現(xiàn)余數(shù)，可以用有余數(shù)的除法算式表示。匯報(bào)交流算式和表格，結(jié)合每次操作說(shuō)說(shuō)除法算式的含義。所以,余數(shù)都比除數(shù)小。（1）學(xué)生用小棒擺一擺，填一填（2）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每道算式的含義。（1）再難點(diǎn)，沒有文字，你能看圖直接填出算式嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生兩道算式單位的不同。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除