【正文】 3根小棒。）教師：接下來他又做了什么？（有4根就圈一個圈，有4根就圈一個圈。13247。學(xué)習(xí)難點：除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過平均分小棒的活動，溝通平均分小棒的操作過程與除法豎式之間的關(guān)系，使學(xué)生掌握除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含義。）三、鞏固練習(xí)1．完成“練習(xí)十四”第1題2．填一填A(yù)247。4．在游戲中進(jìn)一步鞏固教師：下面老師用一堆小棒擺下面的圖形（呈現(xiàn)下圖）。(1)余數(shù)可能是3，可能是4或者5嗎？為什么？說說你的想法。4＝3（個）……1（根）14根□□□14247。4＝2（個）……1（根）10根□□10247。小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式（注意：教師課前為每組學(xué)生準(zhǔn)備小棒，小棒的數(shù)量在816之間，且盡可能保證每組學(xué)生的小棒數(shù)量不同。2＝3（盤）……1（個）教師（揭示課題）：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識就是“有余數(shù)的除法”。教師：這個算式表示什么意思？1表示什么？2表示什么，余數(shù)表示什么？(3)歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師：（針對②和③）：后面的兩種表示方法能清楚地表示出剛才分的過程嗎？1分別表示什么意思？教師：看來大家都認(rèn)為需要把剩下的1個草莓表示出來，后面兩種表示方法都對，只不過在數(shù)學(xué)上規(guī)定這樣表示（板書如下）。學(xué)生寫算式，教師巡察，了解學(xué)生解決問題的基本思路與基本方法，選取典型案例。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生：剩下一個草莓沒地方擺了。（設(shè)計意圖：溝通操作過程、語言表達(dá)、算式之間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生明白它們的意思是一樣的，只是表達(dá)形式不同。教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？教師隨學(xué)生匯報板書：6247。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、卡片。2．借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。2=3（盤）7247。全班交流，集體訂正。（）(3)、35 247。(4)、13 247。）三、鞏固練習(xí)智力大比拼，（男女生PK）第一關(guān)：（1）、計算有余數(shù)的除法，（）一定要比（）小。（師小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（3）觀察比較6247。（學(xué)生動手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤，還剩1個）師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個不夠分。）師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？（可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余）師：怎么列式呢？請學(xué)生代表說老師列式：6247。9﹦ 81247。25247。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教具、小棒、主題圖、PPT課件。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。注意你寫完一種方案后要答清楚你買了幾個什么。生：列示計算（2分鐘）師：聽了小紅的提問，小強(qiáng)也給我出了道題？你們在幫老師解決一下。出示圖片（3分鐘）小紅拿了20元錢去買礦泉水，最多可以買幾瓶？還剩幾元？ 師：剛才我們學(xué)習(xí)的觀察法和畫批的方法，標(biāo)出重要的信息。4=7（條）??2（人）租8只船（3）除法算式30247。請你輕聲地讀題。我們接著理解題意。出示幻燈片二、課堂授課（一）例題讀題，批畫，分析題意（3分鐘）師：請你按照從下到上，從左到右的順序找找，在圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 意圖：教會學(xué)生觀察的順序，以及解決問題的前提。一高興我就想把自己開心的事和大家一起分享。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，搜集和處理數(shù)學(xué)信息，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！窘馕觥靠疾槟繕?biāo)2。2＝8（組）??1（個）主要是看除數(shù)了解每份的個數(shù)，這個算式23247。3＝7（組）??★（個）這個算式，你又讀懂了什么？★到底還剩幾個？你是怎么想的？【答案】略。（三）課時作業(yè)1．17個，3個3個地圈，圈了（）組，剩下（）個。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？師：讀一讀，說一說你知道了什么。】3．鞏固練習(xí)（1）完成教材第60頁“做一做”第2題學(xué)生讀題，根據(jù)題意獨立完成?！浚?）教學(xué)例2：余數(shù)要比除數(shù)小用小棒擺正方形。2＝3（盤）；7－1＝6（個）6247。師：能把擺的過程用算式表示出來嗎？6247。四教學(xué)難點探索并理解余數(shù)要比除數(shù)小。二教學(xué)目標(biāo)1．通過分草莓的操作活動，理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法橫式表示。在自主、合作、討論中學(xué)生自己去交流、去溝通、去互動、去思考，使學(xué)生在活動的過程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎(chǔ)。整節(jié)課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認(rèn)識余數(shù)，得出結(jié)論。親愛的同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們現(xiàn)在能揭開老師留給你們的那個謎底嗎？第29張笑臉到底是什么顏色呢！課后再告訴我吧！師：下課，同學(xué)們休息！生：老師您辛苦了！教學(xué)反思：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，屬下位學(xué)習(xí)，教學(xué)中本人主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識余數(shù)。熊貓是3，比6小，所以它可以進(jìn)入第三個房子。（給同學(xué)們2分鐘時間，指名請同學(xué)回答）師（點擊課件出示答案）：同學(xué)們，你們是不是這樣做的，如果是，請向老師揮揮手。生2：通過這節(jié)課，我知道余數(shù)必須小于除數(shù)??四、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，既然你們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，那么你們能不能利用你們學(xué)習(xí)的知識來解決一下現(xiàn)實生活中的問題呢？ 生：能師（點擊課件出題）：有12個羽毛球，平均分給5人，每人分幾個？還剩幾個？由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費12247。（全班齊讀）相應(yīng)練習(xí)師：同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行了一場男女團(tuán)體冠軍爭奪賽，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場個人金牌爭奪賽，大家想不想?yún)⒓樱?生：想師點擊課件出題，請學(xué)生回答，并說明錯在哪里，并改正過來。在這些除法算式中，余數(shù)都小于除數(shù)。5=5（組）師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下這些除法算式，你們能發(fā)現(xiàn)些什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)這些除法算式的除數(shù)都是5。5=4（組）??1（人）22247。5=3（組）??2（人）18247?，F(xiàn)在開始。（做完后，師簡單講評，并點擊大屏幕出示正確結(jié)果）師：同學(xué)們，你們是不是這樣的結(jié)果，如是，請給老師一個美麗的笑臉。師：很好。5（生一邊回答，師一邊板書）師：你們能不能試著用列豎式的方法計算出結(jié)果呢？現(xiàn)在開始。）生：不可以 師：為什么不可以？生：因為3個不夠分了。（師點擊大屏幕，出示題目，并請學(xué)生完整地回答）（）里最大能填幾？5（）＜ 23（）＜ 43 4（）＜ 37 5（）＜28（）6＜ 49 8（）＜63二、探究新知教學(xué)例2 師：裁判員已上崗了，現(xiàn)在該輪到運動員出場了。師：第10張笑臉呢？ 生：紅色師：第29張笑臉又是什么顏色呢？誰能快速地告訴我。教學(xué)準(zhǔn)備：教師——課件（演示文稿）、獎牌數(shù)枚 學(xué)生： 每人兩張答題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)奧運情境，以猜笑臉游戲?qū)胄抡n師（出示課件）：親愛的同學(xué)們，第29屆無以倫比的北京奧運會雖然早已落下帷幕，但那些從世界各地征集來的數(shù)萬張奧運笑臉一直深深地印在我的腦海里，它將永遠(yuǎn)激勵著我們在今后的人生道路上，無論遇到什么困難，都應(yīng)堅強(qiáng)地笑著面對。教學(xué)設(shè)計理念：“有余數(shù)的除法”這一小節(jié)知識的教學(xué)按思維慣勢，通常分兩課時。技能性目標(biāo)： 在操作活動中加深學(xué)生對“余數(shù)”的認(rèn)識和理解。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識除法的含義、掌握表內(nèi)除法計算的基礎(chǔ)上，安排“除法的豎式”和“有余數(shù)的除法”兩個內(nèi)容。教材分析：一、從知識的前后聯(lián)系來看。一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。理解并掌握除法的豎式計算，初步掌握試商。教學(xué)難點：掌握試商的方法，理解余數(shù)小于除數(shù)的含義。本節(jié)課我沒有用書上國慶擺花的情境圖，而整堂課都是以北京奧運會為主題貫穿，雖然看似脫離教材，但其實內(nèi)容緊緊跟教材聯(lián)系，并把同學(xué)們當(dāng)裁判員和運動員，參加比賽的形式來教學(xué)，特別是以金牌作為獎勵時，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常的高，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為主，讓他們動手操作，小組合作等形式，取得了事半功倍的效果。師（出示笑臉圖）：第一張笑臉是紅色，第二張笑臉是黃色，第三張笑臉是藍(lán)色，第四張笑臉是紅色，第五張笑臉是黃色，請問第六張笑臉是什么顏色？ 生：是藍(lán)色。請看大屏幕。（給同學(xué)們1分鐘時間，分完后請同學(xué)回答）師（指著屏幕，生邊回答邊點擊）：可以再分嗎？ 生：可以師：還可以再分嗎？（一直問到還剩最后3個。那你們能不能根據(jù)剛剛你們分的情況列一個除法算式呢？ 生：能（列完后請學(xué)生回答）生：23247。師：商4要對齊被除數(shù)的個位，20表示4與5的乘積，表示已經(jīng)分完了的運動員，3表示什么呢？我請一名同學(xué)回答由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費生：表示沒有分完的，剩下的運動員。其余同學(xué)在下面完成。由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費一人負(fù)責(zé)圈一圈，一人負(fù)責(zé)列豎式計算結(jié)果，小組長負(fù)責(zé)匯報結(jié)果。5=3（組）??1（人）17247。5=4（組）21247。5=4（組）??4（人）25247。生4：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)都比除數(shù)小??師（小結(jié)）：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，每個同學(xué)都講得真好。師：講得真好，請同學(xué)齊讀一遍這句話：在做除法算式時，余數(shù)必須小于除數(shù)。那么你們有什么收獲呢？ 生1：通過這節(jié)課，我學(xué)會了列除法豎式。3=9（臺）??2（片）答： 這些扇片夠裝9臺電扇。6 = ??5 生：在這個除法算式中，6是除數(shù)，第三個房子相當(dāng)于是余數(shù)。由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費師：這位同學(xué)講得太棒了，同學(xué)們，我們拍掌表揚一下。同時課堂中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。整節(jié)課學(xué)生動手、動嘴、動腦，真正參與了活動的全過程，借助動手操作活動讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念。由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費第二篇：有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容教科書第1—2頁例例2以及“做一做”。三教學(xué)重點感知除法的意義。師：讀一讀，你知道了什么？師：擺一擺，說一說你擺的過程和結(jié)果。師：誰來說一說你擺的過程和結(jié)果？師：這1個草莓怎么剩下了？還能繼續(xù)擺嗎？為什么？師：這一次擺的過程和結(jié)果能用算式表示出來嗎？預(yù)設(shè)：23＋1＝7（個）；6247。（板書課題）追問：余數(shù)表示什么？師：誰能完整地說一說這個算式的含義？師：你會讀這個算式嗎？②比一比，初步感