【正文】 ）1那12表示什么？（12表示4乘3的積，表示4根為一組的木棒，一共有3組，一共有多少木棒，）1表示什么（1表示還多1根）你們真棒，現(xiàn)在我們把每4根分一組，改成平均分成4組，那么根據(jù)這兩條信息，你又能提出什么問題呢？好！請(qǐng)你說（每組有幾根，還多多少根？）好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這道題作在練習(xí)本上，好！請(qǐng)同學(xué)們看黑板，現(xiàn)在我把一個(gè)同學(xué)的算式列在黑板上，我們一起看一下、13除以4等于3（根）余1根，答每組有四根，還余一根！有意見嗎？（沒有）好，請(qǐng)同學(xué)們看一下，剛才做的這兩個(gè)題目有什么相同和不同之處嗎？他們的被除數(shù)，除數(shù)商還有余數(shù)都是一樣的，但是他們求的問題不一樣，第一道題是每組分4根，可以分幾組，第二道題是分四組，每組有幾根？哦也就是說兩道算式是一樣的意義是不一樣的，觀察的很仔細(xì)，我們來看第一道題：4組余1根，4表示什么？（4表示可以分成4組）那第二道題的4表示什么？（每組4根小棒）同學(xué)們，看來啊，單位名稱是跟我們解決的問題有關(guān)的，第一題我們求得是可以分成幾組？還多幾根？所以單位是組，根！可以分3組還余1根。學(xué)生獨(dú)立完成后集體講評(píng)3．改錯(cuò)。1．如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？ 學(xué)生分一分，并列出橫式，教師板書16247。①結(jié)果是可以分成3組，3寫在哪里？為什么寫在個(gè)位？ ②要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你是從哪里知道已經(jīng)分掉了12根的？這個(gè)“12”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？ ③我們?cè)凇?2”的下方畫一條橫線表示按要求分了一次。（1）這個(gè)除法豎式中的每個(gè)數(shù)都有名字，你知道它們叫什么嗎？ 學(xué)生可能會(huì)知道13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師板書：13247。教學(xué)過程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。四 課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，說說你的收獲或困難好嗎？第四篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法第二課時(shí)（豎式與試商）教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng)，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。8= 53247。（幾里面還可以分出一個(gè)幾嗎？我們認(rèn)識(shí)了余數(shù)這個(gè)新朋友，那么有余數(shù)的除法該怎么樣試商呢？愛思考的孩子馬上就會(huì)找到答案。（我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)犯難了，能說說你遇到什么困難了嗎？沒有3乘幾等于20；或說分不完。反饋：（1）指名說自己的解題過程。(3)使學(xué)生懂得余數(shù)的意義，掌握試商的方法。這節(jié)課我們就上到這。師：用16根小棒擺正方形會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況？為什么？你能說算式嗎？師：仔細(xì)觀察剛才我們擺小棒列出的所有的算式。小磁板舉起來，讓大家看一看。師：根據(jù)你擺的，你會(huì)列出除法算式嗎？師：哪組也是用9根小棒擺的？你們當(dāng)裁判，判斷一下，剛才他回答的正確嗎？（老師邊寫算式邊提問）師 ：你們列出的算式中的9表示什么意思？4呢？2表示什么？1呢？ 師：哪組不是用9根小棒擺的？你們組來吧，派一個(gè)代表，好極了。① 猜一猜 師：李老師手中有 生：一把小棒。師：好了，同學(xué)們，完成了嗎？我們一起來訂正一下。（學(xué)生自己數(shù)）結(jié)果怎樣？學(xué)生列出算式。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具草莓、學(xué)具盤子、小棒、練習(xí)篇六、教學(xué)過程（一）動(dòng)手操作，引入新知 師：課前，李老師請(qǐng)4個(gè)同學(xué)幫我分了學(xué)具，那你們想不想每個(gè)人都動(dòng)手分一分？出示：6個(gè)草莓，每2個(gè)分一盤，可以裝滿幾盤？（指名讀題，口答并列式計(jì)算）師：那這樣分完之后還有沒有剩余的草莓？（齊答）（學(xué)生活動(dòng)）師：7個(gè)草莓，每2個(gè)分一盤，可以裝滿幾盤呢？下邊請(qǐng)小組長(zhǎng)打開粉色的學(xué)具帶，拿出草莓和盤子，3人配合，一起分一分。（1）再難點(diǎn)，沒有文字，你能看圖直接填出算式嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生兩道算式單位的不同。所以,余數(shù)都比除數(shù)小。（8）小結(jié):把一些物品平均分,有時(shí)正好分完,有時(shí)會(huì)有剩余,出現(xiàn)余數(shù)，可以用有余數(shù)的除法算式表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”(板書課題)。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。第一篇：《有余數(shù)的除法》教案有余數(shù)的除法合肥市蜀山小學(xué) 戴葉茹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元：有余數(shù)的除法第一課時(shí)，課本第1—3頁(yè)例例2和“想想做做”第1—4題。難點(diǎn):有余數(shù)除法的含義,理解余數(shù)比除數(shù)小。追問：這道算式表示什么意思？這里的“3（人）”表示什么？“1（支）”呢？提醒學(xué)生注意單位的不同。認(rèn)識(shí)余數(shù)要比除數(shù)小（例2）其實(shí),在有余數(shù)的除法里,還隱藏著一個(gè)小秘密,你們想知道嗎?和老師一起來探究吧。這就是有余數(shù)除法里的小秘密。（3）集體交流：兩道算式表示什么含義？四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生活中還有很多平均分后有剩余的情況？課后到生活中找一找，用有余數(shù)的除法說給爸爸媽媽聽。開始吧!（學(xué)生活動(dòng)后）師：好了，孩子們，分好了嗎？誰(shuí)想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的？生：我先拿2個(gè)放一盤，再拿2個(gè)放一盤，再拿2個(gè)放一盤，用了3個(gè)盤子，剩下一個(gè)。師：其實(shí)這2袋就是什么呀?一起說。李老師拿了兩個(gè)寫的，誰(shuí)寫的誰(shuí)來讀，第一個(gè)。師：想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒？師：如果我用手中的小棒4根4根地?cái)[下去，可能會(huì)是什么情況？ 生：有剩余和沒有剩余兩種情況。說說吧！生：我們用了10根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩2根。11根小棒擺的2個(gè)正方形還余3根，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能根據(jù)他們擺的，列出除法算式呀？學(xué)生答。想一想余數(shù)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)4的情況？余5行不行？怎么也不行呢？（點(diǎn)課件）如果余5根，也可以再擺一個(gè)，是這樣嗎？余6呢？師：余數(shù)更大行不行？也就是說這道題的余數(shù)只可能是哪幾種情況？ 生