【正文】 模糊的襯底音樂。在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。）嘶啞，是烏鴉。惟有他，張繼，睡不著夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余地枯樹，似梁燕飛去的空巢。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁剌股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次?？贾械娜耍彰还P一劃寫在榜單上，天下皆知。2月亮西沉烏啼聲聲，霜氣布滿了整個秋天；江楓瑟瑟漁火點點，寒山寺的夜半鐘聲劃破了寂靜的秋夜。2讓我們展開想象的翅膀，聽一聽這首詩，一邊聽一邊感受，此時此刻，此情此景，背井離鄉(xiāng)的張繼，浪跡天涯的張繼，無法入眠的張繼，最希望誰來陪他？（最希望朋友來陪他。用作者自己的話來說就是【對愁眠】2對是什么意思？體會過對的味道嗎？【有人說這里的“對”是指“伴”。（月落）1月亮落下去后，天地之間一片幽暗，一片朦朧，在幽暗朦朧中詩人在江邊看到了什么?(江楓)1江楓在你眼里是怎樣的一幅畫面？（火紅的楓葉在江風中瑟瑟搖曳）1因為愁眠在江中看到了什么？（漁火）1怎樣的漁火？（忽暗忽明的、隱隱約約的）1愁眠啊愁眠，因為愁眠，他聽到了什么？（鐘聲）1在哪里？（姑蘇城外寒山寺）什么時候？（半夜）1愁眠啊愁眠，因為愁眠還聽到了什么？（烏啼）1那是什么樣的烏啼？（孤獨、凄慘）愁眠啊愁眠，因為愁眠詩人還感到了什么？（霜滿天）2霜應該在地上，所以李白才有這樣的詩句“床前明月光，疑是地上霜”。（愁緒滿懷、失落、孤獨、憂愁、凄苦......)對比著想想，讀李白的“朝辭白帝彩云間”會孤獨嗎？讀杜甫的《絕句》會憂愁嗎？為什么讀《楓橋夜泊》讀出的是凄苦、悲傷呢？靜靜默讀，一邊讀一邊看看注釋，更可以聯(lián)系自己的生活，是詩中那些詞給你這樣的感受，向你傳遞這樣的情緒？老師提一個問題考考各位。老師讀題目，你們讀詩句（生齊讀）。蕭蕭茅屋秋風起，一夜雨聲羈思濃。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響?！久鳌扛邌ⅰ恫礂鳂颉菲鋵?，早在七百多年前，明朝詩人高啟就在一首詩中寫過這樣的鐘聲，誰來讀一讀？高啟所寫的鐘聲，也是寒山寺的鐘聲?！厩濉客跏康潯兑褂觐}寒山寺》其實，早在三百多年前，清朝詩人王士禎就寫到過這樣的鐘聲。教學過程：一、導入新課當代詩人陳小奇寫過一首歌，歌名叫《濤聲依舊》，大家聽過嗎？這首在上個世紀末非常流行的歌曲，至今還能受到大家的歡迎。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。)(1)借助詩下的注解，各自讀詩自學。我們一起來讀。(全詩共28個字，沒有生字，你都讀對了，真了不起。四會讀，有感情。他又往遠處看，城外的寒山寺朦朧可見，他想：昨夜聽到的鐘聲可能就是從這里傳來的吧，于是他提起筆，即興寫了這首流傳千古的《楓橋夜泊》。船在蘇州城西楓橋碼頭停泊。張繼的老家是湖北襄樊。課前，同學們一定找到了一些有關(guān)這首詩的寫作背景或詩人的資料，我們來交流一下。泊：停泊。(放歌曲錄音，讓學生仔細傾聽)你聽出了什么? 這首流傳大江南北的通俗歌曲，正是人們根據(jù)一千二百多年前張繼所寫的《楓橋夜泊》一詩而改編的，歌中所唱的內(nèi)容正是借用了我們今天要學的《楓橋夜泊》這首詩的詩句。歌曲《濤聲依舊》、《楓橋夜泊》古詩范讀及古詩新韻。能力點：培養(yǎng)朗讀能力、品詩析句能力，體會詩人孤寂憂愁之情。４、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。二、初讀課文，把課文讀流利?！稐鳂蛞共础方虒W設計）、（，聽到的有（）、（）、和（），））第二篇：《楓橋夜泊》教學設計 教案教學設計教學目標１、有感情地朗讀課文，背誦課文；２、培養(yǎng)學生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；３、體會詩人濃濃的愁緒。指導“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個字寫出了這種心情？（貼出“愁”）讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。朗讀訓練。（3）通過自學，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；??）你是怎么弄懂這些意思的？（4）小結(jié)：查閱工具書是學古詩的好方法。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。學會本課8個生字。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學難點：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。二、初讀課文，認識生字請學生自學課文。（2）出示課文，指名朗讀，引導評議。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個“夜”點明了什么？（貼卡片“泊”）教師范讀課文，學生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？學習第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）把這句詩的意思講一講。朗讀訓練齊讀全詩四、總結(jié)全詩，體會感悟這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里