【正文】 模糊的襯底音樂(lè)。在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。）嘶啞，是烏鴉。惟有他，張繼，睡不著夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余地枯樹，似梁燕飛去的空巢。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。但，這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁剌股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次?？贾械娜耍彰还P一劃寫在榜單上，天下皆知。2月亮西沉烏啼聲聲，霜?dú)獠紳M了整個(gè)秋天；江楓瑟瑟漁火點(diǎn)點(diǎn)，寒山寺的夜半鐘聲劃破了寂靜的秋夜。2讓我們展開想象的翅膀，聽一聽這首詩(shī)，一邊聽一邊感受，此時(shí)此刻，此情此景，背井離鄉(xiāng)的張繼，浪跡天涯的張繼，無(wú)法入眠的張繼，最希望誰(shuí)來(lái)陪他？（最希望朋友來(lái)陪他。用作者自己的話來(lái)說(shuō)就是【對(duì)愁眠】2對(duì)是什么意思？體會(huì)過(guò)對(duì)的味道嗎？【有人說(shuō)這里的“對(duì)”是指“伴”。（月落）1月亮落下去后，天地之間一片幽暗，一片朦朧，在幽暗朦朧中詩(shī)人在江邊看到了什么?(江楓)1江楓在你眼里是怎樣的一幅畫面？（火紅的楓葉在江風(fēng)中瑟瑟搖曳）1因?yàn)槌蠲咴诮锌吹搅耸裁?？（漁火）1怎樣的漁火？（忽暗忽明的、隱隱約約的）1愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，他聽到了什么？（鐘聲?在哪里？（姑蘇城外寒山寺）什么時(shí)候？（半夜）1愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲哌€聽到了什么？（烏啼）1那是什么樣的烏啼？（孤獨(dú)、凄慘）愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲咴?shī)人還感到了什么？（霜滿天）2霜應(yīng)該在地上，所以李白才有這樣的詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”。（愁緒滿懷、失落、孤獨(dú)、憂愁、凄苦......)對(duì)比著想想，讀李白的“朝辭白帝彩云間”會(huì)孤獨(dú)嗎？讀杜甫的《絕句》會(huì)憂愁嗎？為什么讀《楓橋夜泊》讀出的是凄苦、悲傷呢？靜靜默讀，一邊讀一邊看看注釋，更可以聯(lián)系自己的生活，是詩(shī)中那些詞給你這樣的感受，向你傳遞這樣的情緒？老師提一個(gè)問(wèn)題考考各位。老師讀題目，你們讀詩(shī)句（生齊讀）。蕭蕭茅屋秋風(fēng)起，一夜雨聲羈思濃。他的詩(shī)爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對(duì)后世頗有影響?！久鳌扛邌ⅰ恫礂鳂颉菲鋵?shí)，早在七百多年前，明朝詩(shī)人高啟就在一首詩(shī)中寫過(guò)這樣的鐘聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀？高啟所寫的鐘聲，也是寒山寺的鐘聲?！厩濉客跏康潯兑褂觐}寒山寺》其實(shí)，早在三百多年前，清朝詩(shī)人王士禎就寫到過(guò)這樣的鐘聲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課當(dāng)代詩(shī)人陳小奇寫過(guò)一首歌，歌名叫《濤聲依舊》，大家聽過(guò)嗎？這首在上個(gè)世紀(jì)末非常流行的歌曲，至今還能受到大家的歡迎。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。)(1)借助詩(shī)下的注解，各自讀詩(shī)自學(xué)。我們一起來(lái)讀。(全詩(shī)共28個(gè)字，沒有生字，你都讀對(duì)了，真了不起。四會(huì)讀，有感情。他又往遠(yuǎn)處看，城外的寒山寺朦朧可見，他想：昨夜聽到的鐘聲可能就是從這里傳來(lái)的吧，于是他提起筆，即興寫了這首流傳千古的《楓橋夜泊》。船在蘇州城西楓橋碼頭停泊。張繼的老家是湖北襄樊。課前，同學(xué)們一定找到了一些有關(guān)這首詩(shī)的寫作背景或詩(shī)人的資料，我們來(lái)交流一下。泊：停泊。(放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽)你聽出了什么? 這首流傳大江南北的通俗歌曲，正是人們根據(jù)一千二百多年前張繼所寫的《楓橋夜泊》一詩(shī)而改編的，歌中所唱的內(nèi)容正是借用了我們今天要學(xué)的《楓橋夜泊》這首詩(shī)的詩(shī)句。歌曲《濤聲依舊》、《楓橋夜泊》古詩(shī)范讀及古詩(shī)新韻。能力點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力、品詩(shī)析句能力，體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情。４、你愁過(guò)嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩(shī)人寫得多真實(shí)呀！帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì)有新的感受。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。二、初讀課文，把課文讀流利?！稐鳂蛞共础方虒W(xué)設(shè)計(jì)）、（，聽到的有（）、（）、和（），））第二篇：《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、有感情地朗讀課文，背誦課文；２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力，想像詩(shī)所描繪的畫面；３、體會(huì)詩(shī)人濃濃的愁緒。指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。詩(shī)人是怎樣的心情呢？詩(shī)中的哪個(gè)字寫出了這種心情？（貼出“愁”）讓我們成為詩(shī)人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧。朗讀訓(xùn)練。（3）通過(guò)自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；??）你是怎么弄懂這些意思的？（4）小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩(shī)的好方法。提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞，想想每句詩(shī)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣請(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的描繪秋天的古詩(shī)，看誰(shuí)記得多。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文。（2）出示課文，指名朗讀，引導(dǎo)評(píng)議。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說(shuō)是“客船”呢？這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么？（貼卡片“泊”）教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨(dú)）把這句詩(shī)的意思講一講。朗讀訓(xùn)練齊讀全詩(shī)四、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感悟這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩(shī)人的眼里