【正文】 感覺，讓人細(xì)細(xì)體會、再慢慢回味。好，你們能不能用想象把它們連起來說一說這首詩的意境？想一想這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？生交流討論，指名回答。學(xué)生輕聲自由讀詩，思考問題?？贾械娜耍彰还P一畫寫在榜單上，天下皆知。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是一個觸動愁情的地方。江岸上，想已霜結(jié)千草。四、拓展漫談，深入體會憂愁。而張繼，是變憂愁為詩，留下了這千古絕唱。七、板書設(shè)計:楓橋夜泊唐 張繼 看到：月落、霜滿天、江楓、漁火愁？聽到：烏啼、鐘聲。小結(jié)：是的，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（音樂起）學(xué)生有感情地誦讀詩句。有鳥啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。江楓如火。榜紙那么長那么大，可就是沒有他的名字。師相機(jī)板書學(xué)生的問題。相機(jī)板書：月落 霜滿天 江楓 漁火烏啼 鐘聲根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)穿插提問： 看到滿天的霜，你什么感受？“烏啼”什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般怎樣？從寺中傳來了鐘聲，這鐘聲怎樣？ 簡介寒山寺。出示：月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對/愁眠。師：這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天老師帶大家走進(jìn)《楓橋夜泊》，一起去感受感受。每天這里都會有很多游客來這里參觀游玩，來領(lǐng)略楓橋的詩情畫意。培養(yǎng)朗讀能力、品詞析句能力。教學(xué)思路：導(dǎo)入新課，激情引趣。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。第五篇：《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計《楓橋夜泊》教學(xué)案例教材分析：《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個......鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自已驗傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。2這一“對”，對出的是張繼心中的無限——（愁、悲傷、憂愁、寂寞、孤獨(dú)）。月落是景，烏啼是景，江楓是景，漁火是景，霜天是景，鐘聲是景。讀詩不僅要讀出味道，讀出節(jié)奏，還要讀出感覺，讀出情緒。他的最著名的詩是《楓橋夜泊》。你在讀的時候，要讀出古詩特有的節(jié)奏和味道來，誰再來讀一讀？從詩中看，這是哪里的鐘聲呢？（寒山寺）這是寒山寺的鐘聲。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。(借助書本注釋和工具書，先解釋重點(diǎn)詞的意思，再把詞義用通順連貫的句子連起來，就解釋了詩意。(1)自由讀,要求讀準(zhǔn)字音。拂曉時，他走出船艙，看見一輪圓月即將落下，成群的烏鴉啼叫著離巢去覓食，天空中布滿了寒霜。他的生死年月資料上沒有說明。理解題目。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人孤寂憂愁之情三、教學(xué)難點(diǎn)：詩人為何而憂愁四、教學(xué)方法 ：直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上??請學(xué)生交流：張繼，你看到了什么？你聽到了什么？孤身在外，你想到了什么？讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。三、圖文對照，理解詩意理解課題。揭題：楓橋夜泊。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。能說出詩中“泊”的意思。導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應(yīng)該把字詞放在詩里去讀懂它。教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。教學(xué)重難點(diǎn)想像詩的畫面，體會詩人感情。五、分析課文，豐富認(rèn)識１、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？３、詩人可能在愁些什么？ 蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜更加激起了詩人的愁緒；烏鴉的叫聲本來就很凄慘天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)夂舆吂聠蔚臈鳂錆O船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲總之，全詩著一愁字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的愁的色彩。德育滲透點(diǎn)：感受詩的自然美和語言藝術(shù)美。借用了哪些詩句，我們學(xué)完了這首詩就知道了。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。他帶著滿腔的羈旅鄉(xiāng)愁，徹夜未眠。(二).學(xué)生按照“四學(xué)法”開始學(xué)習(xí)詩句一讀通，咬準(zhǔn)音。)正音：寺、蘇、齊讀二讀懂，解詩意過渡：同學(xué)們各自讀通了全詩，下面老師要問問你們打算怎樣做到二讀懂，解詩意。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。誰來讀一讀？注意，這是古詩。但可惜流傳下來的不到50首。5就是這樣，讀出味道，讀出節(jié)奏