【正文】 卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。五、指導(dǎo)寫字請學(xué)生說說記住這些生字的方法。背誦課文。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。四、感受畫面祖國古詩歷來注重詩中有畫，畫中有詩。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。(2)背誦古詩，默寫古詩。五、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機。同學(xué)們，首先請大家欣賞歌曲《濤聲依舊》的第二段。齊讀詩題，你讀懂了詩題是什么意思?(夜：夜晚。交流課前收集的關(guān)于這首詩和作者張繼的有關(guān)資料。他在天寶12年中過進士，當(dāng)過鹽鐵判官。于是他就買了一張船票，準(zhǔn)備來年東山再起。江邊的楓樹，漁人的燈火，好一幅美麗的霜天景象。三讀會，達意境。(2)指多名學(xué)生個別讀全詩。那好，就請同學(xué)們在下面試著讀一讀這首詩吧。翻譯古詩的基本方法是代、調(diào)、補。教材分析：《楓橋夜泊》講述了詩人張繼泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。教學(xué)難點：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。那么，這是從哪里傳來的鐘聲呢？大家看——（大屏幕出示）十年舊約江南夢，獨聽寒山半夜鐘。為了獨聽寒山寺的夜半鐘聲，詩人盼啊望啊、夢啊想啊，一等就是多少年？（十年）十年，整整十年，可見這鐘聲的魅力！那么，這鐘聲為什么會有如此巨大的魅力呢？大家看——（大屏幕出示）幾度經(jīng)過憶張繼，月落烏啼又鐘聲。大歷中，以檢校祠部員外郎為洪州（今江西南昌市）鹽鐵判官。白馬馱經(jīng)事已空，斷碑殘剎見遺蹤?！恳黄饋碜x讀，你們讀前四字，老師讀后三字（師生合作讀）再反過來讀（師生再合作讀）。你讀后的情緒是怎樣的，用一個詞說說。1在“愁眠”中作者看到了什么？按照詩的順序說。這景那景都圍繞著（愁眠），都伴隨著（愁眠），都籠罩著（愁眠）。味道一樣嗎？（不一樣）。于是情動于衷而辭發(fā)于外，就寫下了《楓橋夜泊》【配樂，吟唱】（生齊讀）。??！竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏身的榮耀。）焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊！江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。有鳥啼，粗嗄（sh224。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。然后，就把其余二十八字照抄下來。一千二百年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！誰管他是誰？真正被記得的名字是“落第者張繼”。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是一個觸動愁情的地方。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。江岸上，想已霜結(jié)千草。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩?！皾O火”，即“漁船上的燈”，江邊的楓樹，江面的“漁火”一靜一動，一暗一明，構(gòu)成一幅幽美的江中夜景，帶著旅愁的詩人一夜未眠。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)認為，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。初讀感知，體會意境。能力目標(biāo)：展開想象，培養(yǎng)研究、自學(xué)能力。課前準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:《楓橋夜泊》課件學(xué)生準(zhǔn)備:積累描寫秋天的古詩，收集寫“愁”的名句，字典。這首詩意境深遠，非常有味道。其實，楓橋只是一座在江南非常常見的單孔石拱橋，那它為何引來如此多的游客慕名前來呢？原因啊是一首詩！想知道是什么詩，讓一座普通的橋而聞名天下的呢？今 天我們就來學(xué)學(xué)這首詩。查字典理解“泊”在兩個不同讀音情況下的意思。二、初讀感知，體會意境。學(xué)生自讀古詩。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。（1）師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀一讀，請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進他的內(nèi)心世界。（3）在剛才的朗讀中，大家仿佛看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點點漁火，還有那遠處若隱若現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時傳來那一聲聲躁人的烏啼，以及悠遠沉重的寺廟鐘聲。生誦讀詩句。（2）師：問得真好呀！孩子們，請你們輕聲讀一讀詩句，想一想你們的這些問題。師：這是一種怎樣的愁啊？你從哪里知道？（思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁）師：在這里，還有一種愁。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。這天黃昏，船來到了蘇州。江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。那月亮被它叫得更暗淡了。??——摘自張曉風(fēng)《不朽的失眠》 師：讀了這篇散文，你感受到了什么？ 生自由發(fā)言。指名有感情誦讀。移舟泊煙諸，日暮客愁新。人生不是一帆風(fēng)順的，有歡聲笑語，也會有憂郁哀愁。指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)