【正文】 最省時(shí)的問題，即怎樣把一些可以穿插的事情安排在同一時(shí)間內(nèi)完成?；顒?dòng)三難點(diǎn)體現(xiàn)在題意的理解上，經(jīng)過師生互動(dòng)、生生之間的互動(dòng)，使難點(diǎn)得以突破。還使學(xué)生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識(shí)、最優(yōu)化問題通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，更為突出的是，整節(jié)課從開始的“發(fā)紙條”，和課中的時(shí)間安排，到課的結(jié)尾談感想，無(wú)不體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷，使學(xué)生懂得如何合理安排時(shí)間，明確珍惜時(shí)間的必要性和重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了發(fā)展。并因此促使學(xué)生自主、自律，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。因此我在課前一分鐘與同學(xué)們作了這樣的溝通———（我與同學(xué)們相處一個(gè)多月了，同學(xué)們覺得老師了解你們嗎？生：了解！師：那老師用一些語(yǔ)句來(lái)形容你們，如果覺得老師說(shuō)得對(duì)大家就把掌聲送給老師，好嗎？生：好！師：你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體！（掌聲）你們朝氣蓬勃充滿活力?。崃业恼坡暎┠銈冏孕拧酚^、向上?。訜崃业恼坡暎┠銈?cè)谡n堂上發(fā)言踴躍、都能盡情展示自己的才華和風(fēng)采?。ǜ顭崃业恼坡暎煟耗銈兪且粋€(gè)充滿智慧、友愛、無(wú)堅(jiān)不摧的最優(yōu)秀的集體！?。ㄗ顭崃业恼坡暎┟總€(gè)學(xué)生都精神振奮，充滿活力，氣氛熱烈而和諧，為本節(jié)課營(yíng)造了溫馨，輕松、愉悅的課堂氛圍。◎ 李笑巖作息時(shí)間表——精選李笑巖同學(xué)的時(shí)間表，基于她在20xx年中考中成績(jī)優(yōu)異，考入了XX市11高中。笑迎每一個(gè)人，那是新的生活的開始，未來(lái)總是值得期待的，未來(lái)總是令人憧憬和向往的。以上是我本節(jié)課教學(xué)中的成功之處，但在課堂主體部分如果再選一些名人安排時(shí)間的成功做法則會(huì)更有說(shuō)服力。本節(jié)課我調(diào)整了教材的順序，先從例2沏茶入手，后教例1烙餅，我認(rèn)為，沏茶更接近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，而烙餅中3個(gè)餅的最優(yōu)方案，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來(lái)難度較大。我針對(duì)本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了合理的課前小研究。孩子們?cè)趨R報(bào)時(shí)并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時(shí)通過其它同學(xué)的補(bǔ)充，才得出最優(yōu)方案，讓大家豁然開朗。在本課堂中，老師的合適引領(lǐng)能突出重點(diǎn)，提升思維。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然，讓學(xué)生明白生活中很多事情不僅要考慮同時(shí)做得越多所節(jié)省的時(shí)間就越多，而且還有考慮自身安全和身體健康的道理。當(dāng)然，本課也有一些遺憾的地方，例如：個(gè)別學(xué)生答問不夠大膽自信，回答問題不夠完整。為此，教學(xué)設(shè)計(jì)和體會(huì)如下：大膽放手，學(xué)生親身經(jīng)歷。在解決具體問題中，慢慢體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用的價(jià)值。數(shù)學(xué)廣角給學(xué)生提供了一個(gè)走近生活的機(jī)遇，一個(gè)體驗(yàn)、感受生活的平臺(tái)。本節(jié)課自認(rèn)為有以下特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自主探索。讓學(xué)生提前探究，這樣各層次學(xué)生都有足夠的時(shí)間去思考，都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，盡管有些是粗淺的，甚至是錯(cuò)誤的，但人是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，所以這無(wú)關(guān)緊要。這正好突顯了全班交流的魅力，也是生本課堂中精彩的生成。例如：學(xué)生匯報(bào)完沏茶方案后，我追問，為什么烙3張餅可節(jié)省時(shí)間？順勢(shì)導(dǎo)出能同時(shí)做的事情同時(shí)做。落實(shí)了先學(xué)后教，不教而教的生本理念，強(qiáng)化了教與學(xué)的實(shí)效性，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性?！逗侠戆才艜r(shí)間》教學(xué)反思6通過這節(jié)課的實(shí)際操作，我有以下的體會(huì)及反思：（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能從學(xué)生實(shí)際，生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。（二）學(xué)生反饋時(shí)，先做什么，再做什么，程序表達(dá)地還不夠清楚。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。所以我選擇了將學(xué)生熟悉的怎樣沏茶的過程和媽媽怎樣為客人烙餅所利用的時(shí)間最短用一個(gè)故事貫穿起來(lái)，這些例子都是學(xué)生比較熟悉的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學(xué)生實(shí)際，研究起來(lái)就顯得較為主動(dòng)。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識(shí)。2. 發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 在這節(jié)課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約時(shí)間的意識(shí)，同時(shí)樹立了向科學(xué)家學(xué)習(xí)的決心。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪?！袄语炛械臄?shù)學(xué)問題”以前是“數(shù)奧”輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是屬于問題解決的內(nèi)容，理解的難道大，數(shù)學(xué)思考性強(qiáng)?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問題的能力。在具體做法上，我為學(xué)生提供了便于操作的學(xué)具，使學(xué)生更好地親身經(jīng)歷研究的過程。然后，借助學(xué)生研究得到的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生觀察數(shù)據(jù)尋找規(guī)律。技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)?！逗侠戆才艜r(shí)間》教學(xué)反思10在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《合理安排時(shí)間》一課之后給我的啟示很多，對(duì)照新課標(biāo)的要求我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真地反思：把教材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。把課堂的空間讓給學(xué)生，使學(xué)生感覺到自己就是學(xué)習(xí)的主人。為客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的時(shí)間后，老師請(qǐng)同學(xué)們“幫小明想一想，怎樣才能讓客人盡快喝上茶？”放手讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)沏茶方案，各小組熱烈討論、認(rèn)真計(jì)算，形成為同的方案。學(xué)生始終處于主體地位，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)不是教學(xué)一道題，而是教學(xué)一個(gè)方法，學(xué)習(xí)之后讓學(xué)生總結(jié)出要想盡快完成一件事情，需要注意的兩點(diǎn)，一是事情的先后順序，一是哪些事情可以同時(shí)去做。讓學(xué)生體會(huì)在生活中可以怎么合理安排更加節(jié)省時(shí)間。初步了解胡羅庚在數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)，一是引以自豪二是向他學(xué)習(xí)。《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思11《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思本課教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：把課堂與生活相融一起“你幫父母做過家務(wù)嗎？你能用“一邊……一邊……”的句式說(shuō)一句話嗎？”簡(jiǎn)單而平實(shí)的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會(huì)到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會(huì)使學(xué)生更有積極性。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)巧妙合理本課的設(shè)計(jì)還注意到了四年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，所以把合理安排時(shí)間又做了對(duì)比，如坐車看書，吃飯看電視等常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生區(qū)分這樣不是合理利用時(shí)間，并提示學(xué)生合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要注意健康和安全。這一節(jié)活動(dòng)課難度較大，考慮到現(xiàn)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，對(duì)于生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都有所欠缺。在教學(xué)中，以一個(gè)個(gè)具體事例如：媽媽招待客人，如何沏茶？組織學(xué)生先觀察和思考，再動(dòng)手操作，最后是小組交流和討論。接著，是琪琪為媽媽做面條，洗菜切菜（2分），洗鍋（1分），鍋倒水燒開（10分），放面條煮面（15），盛面條（1分），一系列的生活情境，幫助學(xué)生既聯(lián)系生活實(shí)際，又鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。由于小學(xué)生對(duì)日常生活中媽媽打掃房間比較熟悉，因此在教學(xué)新的內(nèi)容之前我先安排比較簡(jiǎn)單的打掃衛(wèi)生的練習(xí)，通過這個(gè)練習(xí)充分理解“同時(shí)”的意思，為學(xué)習(xí)“例2燒水問題”打下基礎(chǔ)。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值。至此，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊移動(dòng)圖片表示沏茶中每件事的順序，邊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這樣安排順序的理由。教與學(xué)齊頭并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)做的事情越多，節(jié)約的時(shí)間就越多。尤其是做飯這道習(xí)題設(shè)計(jì)沖突，即蒸米飯的時(shí)間與同時(shí)做的事情時(shí)間不等，讓學(xué)生知道有的時(shí)候時(shí)間恰好吻合，有的時(shí)候時(shí)間小于最長(zhǎng)時(shí)間，也有的時(shí)候在可以同時(shí)進(jìn)行的時(shí)候時(shí)間超過最長(zhǎng)的時(shí)間。總之，這節(jié)課我以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。事實(shí)果然如此，課堂上，孩子們對(duì)沏茶的最優(yōu)方案迎刃而解，而對(duì)烙餅的最優(yōu)方案卻經(jīng)過了一翻爭(zhēng)論和思索，最后才達(dá)成共識(shí)。因?yàn)楹⒆觽冇凶约旱南敕?，自然有了表達(dá)的欲望，所以討論時(shí)非常熱烈。真正達(dá)到了不教而教的目的。另外，在探討生活中哪些事情可以同時(shí)做時(shí)，我用課件演示，加強(qiáng)對(duì)比，哪些事情可以同時(shí)做，哪些事情不適合同時(shí)做。總之，本節(jié)課我認(rèn)為已較好的落實(shí)了各項(xiàng)目標(biāo)，學(xué)生的表現(xiàn)也挺棒，敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，經(jīng)歷了知識(shí)形成過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，體驗(yàn)到了成功