【正文】 最省時的問題，即怎樣把一些可以穿插的事情安排在同一時間內(nèi)完成?；顒尤y點體現(xiàn)在題意的理解上，經(jīng)過師生互動、生生之間的互動，使難點得以突破。還使學(xué)生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識、最優(yōu)化問題通過數(shù)學(xué)活動，更為突出的是，整節(jié)課從開始的“發(fā)紙條”，和課中的時間安排，到課的結(jié)尾談感想，無不體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷，使學(xué)生懂得如何合理安排時間，明確珍惜時間的必要性和重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了發(fā)展。并因此促使學(xué)生自主、自律，促進(jìn)學(xué)生成長。因此我在課前一分鐘與同學(xué)們作了這樣的溝通———（我與同學(xué)們相處一個多月了，同學(xué)們覺得老師了解你們嗎？生：了解！師：那老師用一些語句來形容你們，如果覺得老師說得對大家就把掌聲送給老師，好嗎？生：好！師：你們是一個團(tuán)結(jié)的集體?。ㄕ坡暎┠銈兂瘹馀畈錆M活力！（熱烈的掌聲）你們自信、樂觀、向上?。訜崃业恼坡暎┠銈冊谡n堂上發(fā)言踴躍、都能盡情展示自己的才華和風(fēng)采?。ǜ顭崃业恼坡暎煟耗銈兪且粋€充滿智慧、友愛、無堅不摧的最優(yōu)秀的集體?。。ㄗ顭崃业恼坡暎┟總€學(xué)生都精神振奮，充滿活力，氣氛熱烈而和諧，為本節(jié)課營造了溫馨，輕松、愉悅的課堂氛圍?！?李笑巖作息時間表——精選李笑巖同學(xué)的時間表，基于她在20xx年中考中成績優(yōu)異，考入了XX市11高中。笑迎每一個人，那是新的生活的開始，未來總是值得期待的，未來總是令人憧憬和向往的。以上是我本節(jié)課教學(xué)中的成功之處，但在課堂主體部分如果再選一些名人安排時間的成功做法則會更有說服力。本節(jié)課我調(diào)整了教材的順序，先從例2沏茶入手，后教例1烙餅，我認(rèn)為，沏茶更接近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，而烙餅中3個餅的最優(yōu)方案，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗，理解起來難度較大。我針對本課的重難點設(shè)計了合理的課前小研究。孩子們在匯報時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學(xué)的補(bǔ)充，才得出最優(yōu)方案，讓大家豁然開朗。在本課堂中，老師的合適引領(lǐng)能突出重點，提升思維。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然，讓學(xué)生明白生活中很多事情不僅要考慮同時做得越多所節(jié)省的時間就越多，而且還有考慮自身安全和身體健康的道理。當(dāng)然，本課也有一些遺憾的地方，例如：個別學(xué)生答問不夠大膽自信，回答問題不夠完整。為此，教學(xué)設(shè)計和體會如下：大膽放手，學(xué)生親身經(jīng)歷。在解決具體問題中，慢慢體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用的價值。數(shù)學(xué)廣角給學(xué)生提供了一個走近生活的機(jī)遇，一個體驗、感受生活的平臺。本節(jié)課自認(rèn)為有以下特點：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自主探索。讓學(xué)生提前探究，這樣各層次學(xué)生都有足夠的時間去思考，都會有自己的發(fā)現(xiàn)，盡管有些是粗淺的，甚至是錯誤的，但人是在錯誤中成長的，所以這無關(guān)緊要。這正好突顯了全班交流的魅力，也是生本課堂中精彩的生成。例如：學(xué)生匯報完沏茶方案后，我追問，為什么烙3張餅可節(jié)省時間？順勢導(dǎo)出能同時做的事情同時做。落實了先學(xué)后教，不教而教的生本理念，強(qiáng)化了教與學(xué)的實效性，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性?！逗侠戆才艜r間》教學(xué)反思6通過這節(jié)課的實際操作，我有以下的體會及反思：（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計能從學(xué)生實際，生活經(jīng)驗出發(fā)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。（二）學(xué)生反饋時，先做什么，再做什么，程序表達(dá)地還不夠清楚。這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。所以我選擇了將學(xué)生熟悉的怎樣沏茶的過程和媽媽怎樣為客人烙餅所利用的時間最短用一個故事貫穿起來，這些例子都是學(xué)生比較熟悉的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學(xué)生實際，研究起來就顯得較為主動。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識。2. 發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 在這節(jié)課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約時間的意識，同時樹立了向科學(xué)家學(xué)習(xí)的決心。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神的啟迪?！袄语炛械臄?shù)學(xué)問題”以前是“數(shù)奧”輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是屬于問題解決的內(nèi)容，理解的難道大，數(shù)學(xué)思考性強(qiáng)。”在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。在具體做法上，我為學(xué)生提供了便于操作的學(xué)具，使學(xué)生更好地親身經(jīng)歷研究的過程。然后，借助學(xué)生研究得到的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生觀察數(shù)據(jù)尋找規(guī)律。技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。《合理安排時間》教學(xué)反思10在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》一課之后給我的啟示很多，對照新課標(biāo)的要求我對自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真地反思：把教材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，促使學(xué)生參與教學(xué)活動。把課堂的空間讓給學(xué)生，使學(xué)生感覺到自己就是學(xué)習(xí)的主人。為客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的時間后，老師請同學(xué)們“幫小明想一想，怎樣才能讓客人盡快喝上茶？”放手讓學(xué)生思考設(shè)計沏茶方案，各小組熱烈討論、認(rèn)真計算，形成為同的方案。學(xué)生始終處于主體地位，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)不是教學(xué)一道題，而是教學(xué)一個方法，學(xué)習(xí)之后讓學(xué)生總結(jié)出要想盡快完成一件事情，需要注意的兩點，一是事情的先后順序，一是哪些事情可以同時去做。讓學(xué)生體會在生活中可以怎么合理安排更加節(jié)省時間。初步了解胡羅庚在數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)，一是引以自豪二是向他學(xué)習(xí)?！逗侠戆才艜r間》教學(xué)反思11《合理安排時間》教學(xué)反思本課教學(xué)特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：把課堂與生活相融一起“你幫父母做過家務(wù)嗎？你能用“一邊……一邊……”的句式說一句話嗎？”簡單而平實的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。設(shè)計巧妙合理本課的設(shè)計還注意到了四年級孩子的年齡特點，所以把合理安排時間又做了對比，如坐車看書，吃飯看電視等常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生區(qū)分這樣不是合理利用時間，并提示學(xué)生合理安排不但要考慮節(jié)省時間，還要注意健康和安全。這一節(jié)活動課難度較大，考慮到現(xiàn)今的孩子大多數(shù)是獨生子女，對于生活常識和生活經(jīng)驗都有所欠缺。在教學(xué)中，以一個個具體事例如：媽媽招待客人，如何沏茶？組織學(xué)生先觀察和思考，再動手操作，最后是小組交流和討論。接著，是琪琪為媽媽做面條，洗菜切菜（2分），洗鍋（1分），鍋倒水燒開（10分），放面條煮面（15），盛面條（1分），一系列的生活情境，幫助學(xué)生既聯(lián)系生活實際，又鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。由于小學(xué)生對日常生活中媽媽打掃房間比較熟悉，因此在教學(xué)新的內(nèi)容之前我先安排比較簡單的打掃衛(wèi)生的練習(xí)，通過這個練習(xí)充分理解“同時”的意思，為學(xué)習(xí)“例2燒水問題”打下基礎(chǔ)。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值。至此，請同學(xué)上臺邊移動圖片表示沏茶中每件事的順序，邊請同學(xué)說出這樣安排順序的理由。教與學(xué)齊頭并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同時做的事情越多，節(jié)約的時間就越多。尤其是做飯這道習(xí)題設(shè)計沖突，即蒸米飯的時間與同時做的事情時間不等，讓學(xué)生知道有的時候時間恰好吻合，有的時候時間小于最長時間，也有的時候在可以同時進(jìn)行的時候時間超過最長的時間?？傊?，這節(jié)課我以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。事實果然如此，課堂上，孩子們對沏茶的最優(yōu)方案迎刃而解，而對烙餅的最優(yōu)方案卻經(jīng)過了一翻爭論和思索，最后才達(dá)成共識。因為孩子們有自己的想法，自然有了表達(dá)的欲望，所以討論時非常熱烈。真正達(dá)到了不教而教的目的。另外，在探討生活中哪些事情可以同時做時，我用課件演示，加強(qiáng)對比，哪些事情可以同時做，哪些事情不適合同時做?？傊?，本節(jié)課我認(rèn)為已較好的落實了各項目標(biāo)，學(xué)生的表現(xiàn)也挺棒，敢說會說，經(jīng)歷了知識形成過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，體驗到了成功