【正文】 家”的風(fēng)采，反復(fù)記號向?qū)W生說明，演唱時(shí)注意反復(fù)時(shí)的銜接調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生分組、分角色進(jìn)行表演課題：小小音樂家 教學(xué)內(nèi)容:音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學(xué)目標(biāo)做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉各音符，并能從中體會團(tuán)結(jié)合作的樂趣教學(xué)重點(diǎn)::::::做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》教學(xué)難點(diǎn):在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉各音符教具學(xué)具:琴、多媒體課件、教學(xué)過程一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》先教學(xué)生唱會歌曲，在教唱時(shí)要注意以下幾點(diǎn)（1）注意三拍子的節(jié)奏把握 2）注意鳥媽媽、小鳥兩個(gè)角色演唱時(shí)不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成教室里設(shè)置音樂樹、小鳥窩等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺中參與游戲準(zhǔn)備：進(jìn)行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家進(jìn)行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊(duì)伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽到間奏音樂時(shí)，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進(jìn)行游戲進(jìn)行評價(jià)：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評出“音樂小明星”“音樂之星小組”課題：過新年 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《過新年》 教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會唱《過新年》用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進(jìn)鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲 教學(xué)重點(diǎn)::::::能學(xué)會唱《過新年》 教學(xué)難點(diǎn)用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學(xué)具琴、多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)唱《過新年》采用談話、交流的形式導(dǎo)入，由學(xué)生談一談自己所熟悉的中國的“春節(jié)”和外國的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時(shí)間上和過節(jié)的習(xí)俗上有什么不同？讓學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充歌曲的學(xué)習(xí)從“敲鑼打鼓”開始（1）教會學(xué)生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型：咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學(xué)生參與到歌曲的練習(xí)中（2）老師在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學(xué)生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗(yàn)歌曲熱烈歡快的情緒讓學(xué)生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因?yàn)椤把砀琛笔侵袊湫偷奈璧?，讓學(xué)生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學(xué)生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景課題：過新年 教學(xué)內(nèi)容:聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo):在聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點(diǎn):聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)難點(diǎn):能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教具學(xué)具:琴、多媒體課件 教學(xué)過程一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》介紹歌曲（1）這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格（2）歌曲為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A），第一段是由兩個(gè)樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復(fù)為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g樂音樂形象，第二段曲調(diào)跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結(jié)束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上讓學(xué)生知道歌曲所表達(dá)的意思，并給學(xué)生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲前兩樂句：“叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上！并隨音樂參與演唱第二篇：二年級音樂教案上冊教學(xué)案第一單元 秋天多么好教材分析：《秋天多么好》這一單元，是一組表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用學(xué)生周圍生活環(huán)境，引導(dǎo)他們在欣賞田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，感受豐收的喜悅和快樂，為學(xué)生演唱 歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。教學(xué)重點(diǎn)::::::聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài) 教具學(xué)具:琴、多媒體課件 教學(xué)過程聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》（1）初聽全曲：學(xué)生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象（2）復(fù)聽全曲：讓學(xué)生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）（3）分段聽賞：讓學(xué)生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景演一演（1）師：這個(gè)小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關(guān)心與愛護(hù)它呢？（學(xué)生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答）（3）你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人?。ㄈ鄬W(xué)生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。這首歌襯詞很有特點(diǎn)，演唱時(shí)，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。（2）用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。圖三：音樂15—18小節(jié)a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊(duì)任何一位小朋友。準(zhǔn)備：把孩子們分成甲、乙兩隊(duì)，人數(shù)均等、手牽手、面對面站好，中間放一個(gè)“呼啦圈”。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。學(xué)生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！?2)游戲：歌詞演唱接龍。聽一聽，畫一畫師：畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里。)演一演(1)學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。教學(xué)重點(diǎn)::::::自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具:教學(xué)用琴、多媒體課件、投影儀 教學(xué)過程聽一聽師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。(2)聽賞歌曲的第二樂段。(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你。(4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。教學(xué)重點(diǎn):::::::自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具:教學(xué)用琴、多媒體課件、投影儀教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞?！?(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。(4)播放這一樂句的旋律，請一位學(xué)生上臺示范表演，其他學(xué)生邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍(lán)天里。(3)請學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?…… 你是從哪兒看出來的?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。(3)尾聲師：電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空上。教師對學(xué)生所取的每一個(gè)名字都先給予肯定，然后通過學(xué)生互評達(dá)成共識，為音樂故事選出最恰當(dāng)?shù)拿?，引出本課課題。能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂教學(xué)重點(diǎn)::::::能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲教學(xué)難點(diǎn):能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》教具學(xué)具:琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過程1．為音樂故事取名 a．學(xué)生自由想像。)4．場景三：雷聲隆隆(課件演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。)師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x 請一組同學(xué)模仿。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2．場景一：狂風(fēng)呼呼(課件演示動畫畫面)師：請你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。那你能不能從這些樂器中找到像風(fēng)、像雨、像雷的聲響呢? 師：你找到了什么聲響?請大家一起仔細(xì)聽!(學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽；集體模仿，教師適時(shí)地指導(dǎo)演奏方法。能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)啟發(fā)學(xué)生說出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。聆聽歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場景。)B．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲?！?學(xué)生自由敲擊)D．根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。A．出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。(漸強(qiáng))第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民的小騎兵》教學(xué)目標(biāo)：在欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4．靜聽全曲．引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。之后可邊聽《D。(4)唱準(zhǔn)唱名：根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類：5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；7韻母是i，口形扁，半露齒； 6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。歌詞圍繞音樂中的七個(gè)音符來寫，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。歌曲的教唱可按以下程序進(jìn)行：(1)范唱歌曲：老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下坡”的動作。在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。(聽著主題音樂動一動)師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節(jié)奏。師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧!(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。教學(xué)難點(diǎn)：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。(3)學(xué)生分句接唱。)(1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂第2課 時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。(2)復(fù)聽全曲。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演?！墩印酚兴膫€(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動。(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。教學(xué)重點(diǎn):::::：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點(diǎn) ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂 教具學(xué)具：琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程：1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。教學(xué)重點(diǎn):::::：1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。(2)自由交換小馬車，再唱一唱。第2課 時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 3師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動的。4．欣賞第三部分音樂(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表演第4課Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡