【正文】 家”的風采，反復記號向學生說明，演唱時注意反復時的銜接調動學生的情緒，讓學生分組、分角色進行表演課題：小小音樂家 教學內容:音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學目標做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符，并能從中體會團結合作的樂趣教學重點::::::做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》教學難點:在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符教具學具:琴、多媒體課件、教學過程一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》先教學生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點（1）注意三拍子的節(jié)奏把握 2）注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學生組成教室里設置音樂樹、小鳥窩等，創(chuàng)設相應的音樂情景，讓學生身臨其境的感覺中參與游戲準備：進行編組，每組的小朋友都當“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準備出發(fā)，并讓一位同學當“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家進行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準備回家，當聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進行游戲進行評價：看哪一組找家找的最準，評出“音樂小明星”“音樂之星小組”課題：過新年 教學內容學唱《過新年》 教學目標能學會唱《過新年》用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲 教學重點::::::能學會唱《過新年》 教學難點用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學具琴、多媒體課件教學過程一、學唱《過新年》采用談話、交流的形式導入，由學生談一談自己所熟悉的中國的“春節(jié)”和外國的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時間上和過節(jié)的習俗上有什么不同？讓學生暢所欲言，教師適當?shù)倪M行補充歌曲的學習從“敲鑼打鼓”開始（1）教會學生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型：咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學生參與到歌曲的練習中（2）老師在演唱歌曲時，學生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒讓學生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景課題：過新年 教學內容:聽賞《鈴兒響叮當》教學目標:在聽賞《鈴兒響叮當》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學重點:聽賞《鈴兒響叮當》教學難點:能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教具學具:琴、多媒體課件 教學過程一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當》介紹歌曲（1）這是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格（2）歌曲為三段體結構（A+B+A），第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g樂音樂形象，第二段曲調跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上讓學生知道歌曲所表達的意思，并給學生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏讓學生學會演唱歌曲前兩樂句：“叮叮當當，叮叮當當，鈴兒響叮當，我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上！并隨音樂參與演唱第二篇：二年級音樂教案上冊教學案第一單元 秋天多么好教材分析：《秋天多么好》這一單元，是一組表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用學生周圍生活環(huán)境，引導他們在欣賞田野里成熟的農作物的基礎上，感受豐收的喜悅和快樂，為學生演唱 歌曲提供感性經驗，理解歌詞內容，并激發(fā)學生歌唱的興趣。教學重點::::::聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學難點:引導學生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài) 教具學具:琴、多媒體課件 教學過程聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》（1）初聽全曲：學生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象（2）復聽全曲：讓學生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）（3）分段聽賞：讓學生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)（4）參與表現(xiàn)：讓學生表演小主人和小狗散步的情景演一演（1）師：這個小主人和他的小狗關系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關心與愛護它呢？（學生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學生想象回答）（3）你們也來當一當小主人?。ㄈ鄬W生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。（2）用聽唱法學習歌譜，先跟琴模唱旋律音程。圖三：音樂15—18小節(jié)a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數(shù)均等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦圈”。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。學生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。”(2)游戲：歌詞演唱接龍。聽一聽，畫一畫師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。)演一演(1)學生隨樂曲邊唱邊表演。教學重點::::::自信地、有表情地演唱歌曲教學難點:引導學生即興創(chuàng)編表演 教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀 教學過程聽一聽師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。(2)聽賞歌曲的第二樂段。(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你。(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。教學重點:::::::自信地、有表情地演唱歌曲教學難點:引導學生即興創(chuàng)編表演 教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀教學過程引導學生創(chuàng)編第四樂句歌詞?！?(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個個跳出。(4)播放這一樂句的旋律，請一位學生上臺示范表演，其他學生邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里。(3)請學生試著用“Iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?…… 你是從哪兒看出來的?(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。(3)尾聲師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空上。教師對學生所取的每一個名字都先給予肯定，然后通過學生互評達成共識，為音樂故事選出最恰當?shù)拿?，引出本課課題。能在表現(xiàn)風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學協(xié)調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂教學重點::::::能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲教學難點:能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風雨雷電的故事》教具學具:琴、錄音機、掛圖教學過程1．為音樂故事取名 a．學生自由想像。)4．場景三：雷聲隆隆(課件演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。)師：小雨怎樣唱?(引導學生創(chuàng)編節(jié)奏型：x 請一組同學模仿。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2．場景一：狂風呼呼(課件演示動畫畫面)師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎?(由學生自由地表現(xiàn)微風、大風、狂風等等不同節(jié)奏和力度的風。那你能不能從這些樂器中找到像風、像雨、像雷的聲響呢? 師：你找到了什么聲響?請大家一起仔細聽!(學生個別演奏，全班傾聽；集體模仿，教師適時地指導演奏方法。能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)啟發(fā)學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學生想像自己變成了云，使學生在充分發(fā)揮想像力的基礎上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風雨”的場景。)B．引導學生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲?！?學生自由敲擊)D．根據(jù)學生回答，多媒體出示相應節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓練。A．出示主題音樂，學生隨琴哼唱。(漸強)第2課時 教學內容：欣賞《我是人民的小騎兵》教學目標：在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4．靜聽全曲．引導學生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構思簡單的音樂形象。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。之后可邊聽《D。(4)唱準唱名：根據(jù)七個唱名的韻母分成四類：5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；7韻母是i，口形扁，半露齒； 6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現(xiàn)了每個音符的唱名。(2)當你找到你的“朋友”后，還應繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結束。歌曲的教唱可按以下程序進行：(1)范唱歌曲：老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。在學唱《音階歌》后，能唱準1一i的上行和下行的自然音階。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。(聽著主題音樂動一動)師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節(jié)奏。師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。教學難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。(3)學生分句接唱。)(1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂第2課 時間像小馬車 教學目標：1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。(2)復聽全曲。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。創(chuàng)設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。教學重點:::::：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學具：琴、錄音機、掛圖 教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。學生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。教學重點:::::：1．學唱歌曲《時間像小馬車》。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。(2)自由交換小馬車，再唱一唱。第2課 時間像小馬車 教學目標：1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。(在教室里布設一個鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 3師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。師：我們來聽聽你們學得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。4．欣賞第三部分音樂(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。（4）創(chuàng)設情景，各個“家”分別邊唱邊表演第4課Do Re Mi 教學目標：認識并唱準，1一i八個音的唱名。教學時，教師可在黑板上設計一個“音階坡