【正文】 體驗(yàn)。能有表情地演唱抒情和活潑能不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。（3）老師講解：休止符的名稱和拍數(shù)。唱唱歌曲《畫(huà)》二、認(rèn)識(shí)音樂(lè)符號(hào)看：“rit”聽(tīng)老師唱一遍，讓學(xué)生談一談這個(gè)音樂(lè)符號(hào)的的作用。教學(xué)分析 重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《畫(huà)》《憫農(nóng)》；音樂(lè)韻律和語(yǔ)感的培養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言、國(guó)畫(huà)的結(jié)合，幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感的培養(yǎng)。歌曲最后一句時(shí)邀請(qǐng)者隨意對(duì)一位同學(xué)作邀請(qǐng)狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。跟隨伴奏歌唱句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。三、導(dǎo)入出示畫(huà)有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。歌曲分析：歌曲為美國(guó)傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂(lè)句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。難 點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚?。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《十只小豬過(guò)河》那這首歌曲就告訴了我們做事情不單只要有責(zé)任心，而且還要細(xì)心。6．集體跟伴奏唱一次。4．加入歌詞。聰明的小朋友一聽(tīng)就明白粗心的豬大哥為何數(shù)不清數(shù)的原因了。沿途還唱著歌。它們都幸?？鞓?lè)地生活著。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《十只小豬過(guò)河》 教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)中進(jìn)行趣味計(jì)算活動(dòng)。課下大家可以嘗試用其它的形式來(lái)表演一下這首歌曲，你們可以嘗試一下。有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。設(shè)問(wèn)：感受一下歌曲的情緒？（歡快、幽默、風(fēng)趣）B、教師范唱，設(shè)問(wèn)：你哪一句最有趣？ C、學(xué)生用“l(fā)a”“l(fā)i”來(lái)模唱歌曲。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能模仿一下它的叫聲？（認(rèn)識(shí)，說(shuō)出是鵝，模仿鵝的叫聲）師：同學(xué)們，你們快聽(tīng)，美麗的大鵝在向我們打招呼了。指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及歌詞的創(chuàng)編。四、小結(jié)今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲。８．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。３．聽(tīng)音跟唱歌曲。６．自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。2．談話請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。２．歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)?！睂W(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表演?！澳鸽u媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫的？好象在說(shuō)什么話？”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲：**** *|**** *|** **|** *|學(xué)唱歌曲提醒開(kāi)始兩句都有休止符，要停頓。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生用書(shū)《母雞下蛋》、音樂(lè)錄音 教學(xué)過(guò)程游戲：母雞下蛋教師扮雞媽媽帶幼兒做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（三）聽(tīng)賞第三部分 1．聽(tīng)出這部分音樂(lè)與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？ 2．唱一唱 X X X X ∣ X X X X ∣ X — 0 0 ‖ m d r s，s，d m d 3．看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。（表現(xiàn)出獅王堅(jiān)定、自信、威風(fēng)的特點(diǎn)）那你們聽(tīng)過(guò)獅王的吼叫嗎？（試著模仿一下）你們能聽(tīng)出樂(lè)曲中哪里是模仿獅子吼叫嗎？（聽(tīng)樂(lè)曲片斷三）如果能夠聽(tīng)出來(lái)。教具: 鋼琴、課件等。四． 小結(jié)帶領(lǐng)全班慢速齊唱歌譜。注意連音線處要數(shù)好拍子。五、學(xué)習(xí)歌曲《恰利利，恰利》（1）先做個(gè)拍手掌的游戲（2）讓學(xué)生聽(tīng)著《恰利利，恰利》的下段的旋律邊拍手邊唱。（2）提問(wèn)：誰(shuí)拍一拍剛才我拍的節(jié)奏（3）出示CAI 節(jié)奏的合成動(dòng)畫(huà)三、學(xué)歌謠（1）請(qǐng)全體學(xué)生拍著手跟著屏幕朗讀一次歌謠《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏邊拍邊朗讀兩句歌謠，讓全體學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。教學(xué)策略：（一）采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略，讓學(xué)生在聽(tīng)、拍、讀、跳中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。⑵通過(guò)在計(jì)算機(jī)作節(jié)奏創(chuàng)造的訓(xùn)練，提高節(jié)奏組合能力和計(jì)算機(jī)操作能力。第五句分成兩個(gè)聲部，第二聲部先唱，第二聲部都是第一聲部的節(jié)奏的濃縮和旋律模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長(zhǎng)音中，好象回聲的效果，表現(xiàn)出印尼的農(nóng)人種作播種和意境。以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。教材版本：沿海版第四冊(cè)。（三）延伸活動(dòng)師：今天這么高興，我們也來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友帶上頭飾，邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌跳舞吧。（二）學(xué)習(xí)講述圖片聽(tīng)音樂(lè)回座位師：剛才你們看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？（個(gè)別幼兒回答）看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述（1）出示背景圖。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅（二）情景布置：樹(shù)、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起學(xué)生興趣，引入講述內(nèi)容。（想）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)小動(dòng)物，善待周圍的每一個(gè)人，保護(hù)好我們的生態(tài)環(huán)境，用我們心中的愛(ài)去裝扮整個(gè)地球?。ㄗ詈簖R奏齊唱《海鳥(niǎo)的家園》）。（三）欣賞器樂(lè)曲《海鳥(niǎo)的家園》聆聽(tīng)一遍后問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到這一首里面演奏的樂(lè)器音色是怎樣 的？用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)描述一下該樂(lè)器的音色。（3）跟著鋼琴演唱第二遍。舉例展示PPT：p 漸慢 ⌒ ＞ ⌒ pp 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 ︱ 2 ． 3 ︱ 1 – ︱ 1 – ‖（2）找出歌曲《海鳥(niǎo)的家園》由哪幾個(gè)音組成？通過(guò)排列順序發(fā)現(xiàn)這首歌曲的組成音，并通過(guò)唱音階的方法復(fù)習(xí)和鞏固這六個(gè)音的唱名和音高。（3）展現(xiàn)歌曲力度變化的具體位置，學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)力度記號(hào)的名稱 另“▼”記號(hào)為跳音，老師先分句教唱，學(xué)生套入歌詞模仿演唱： f p ▼ ▼A 5． 3 ︱ 5． 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 5 3 0 ︱ 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、圖片、多媒體課件、三角鐵、鈴鼓、沙錘等四、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入：播放《海鳥(niǎo)的家園》伴奏音樂(lè)，配以夏威夷風(fēng)情、風(fēng)光等圖片。）【教學(xué)反思】第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《海鳥(niǎo)的家園》一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《海鳥(niǎo)的家園》，并能唱出歌曲中的跳音和f、p力度記號(hào)，并掌握好歌曲結(jié)束時(shí)漸弱的力度記號(hào)。、開(kāi)闊視野。四、創(chuàng)造表現(xiàn) 、創(chuàng)造實(shí)踐（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來(lái)，“唱名星”登場(chǎng)了，沒(méi)有他，我們可就唱不出這么好聽(tīng)得歌曲了，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧?。ń處煆棾?。）（1）學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)創(chuàng)編情境。四、課堂小結(jié) 【教學(xué)反思】第3課 感知音的高低《五》 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)目標(biāo)：《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。（略）（3）圖形符號(hào)。用手機(jī)把學(xué)生的演唱錄下來(lái)，讓同學(xué)們自己去聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音，說(shuō)說(shuō)自己的演唱有什么好的地方，還有哪些地方可以改進(jìn)，用評(píng)價(jià)的方法來(lái)提高學(xué)生的演唱能力。再聽(tīng)，師生齊拍節(jié)奏。用卡紙寫(xiě)上節(jié)奏型X－0和XX X X。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)、建立、鞏固do,re,mi,sol,la五個(gè)音的音高觀念。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處 2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。像五聲兄弟一樣互相關(guān)心，共同提高，發(fā)出最動(dòng)聽(tīng)的聲音。②接唱 師與生；男與女；個(gè)別與全體處理歌曲。學(xué)唱歌曲《五聲歌》師范唱。單音認(rèn)手號(hào)說(shuō)唱名—認(rèn)準(zhǔn)，唱準(zhǔn)游戲 師做手號(hào)，生唱唱名?！而P陽(yáng)花鼓》、律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 五聲音階的音高感受和表現(xiàn)。同時(shí)老師也希望我們班級(jí)能真正相處成一家人，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中和和睦睦，互幫互助。”把學(xué)生從愛(ài)小家引導(dǎo)到愛(ài)大家上?！睆男￠_(kāi)始 有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。B、“給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上 面走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來(lái)幫助學(xué)生記憶和歌唱引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲 問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這首音樂(lè)的感覺(jué)是怎么樣的？它表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用 怎么樣的聲音去唱？——用溫暖的聲音。 為了解決一年級(jí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)歌詞的問(wèn)題，老師用響板伴奏有節(jié)奏的帶讀歌詞兩到三次，同時(shí)也可以讓學(xué)生 更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能中速、親切地演唱歌曲。師：剛才我們看到了奧運(yùn)健兒奮勇拼博力爭(zhēng)第一的不敗精神，看到了航天英雄們?yōu)樽鎳?guó)屢創(chuàng)輝煌的成果，也看到了偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)！我相信每位小朋友心中一定和老師一樣充滿了對(duì)我們偉大祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀愦丝痰母惺?？教師總結(jié)：希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我們偉大祖國(guó)的明天會(huì)更加美好！聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室，下課！【教學(xué)反思】 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《溫暖的家》教學(xué)目標(biāo)：。情感拓展，激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。歌表演（6分鐘）⑴隨音樂(lè)自編動(dòng)作集體表演。老師大聲唱，學(xué)生小聲跟唱。④聽(tīng)歌曲范唱，用手畫(huà)出旋律線條。④畫(huà)一畫(huà) 聽(tīng)旋律畫(huà)出旋律線條，再次區(qū)別兩句旋律的不同。①看一看?！保〤、教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編接龍。邊讀邊拍擊節(jié)奏。師：對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起來(lái)模仿小馬的奔跑聲。師：多美妙的歌聲呀！把老師都陶醉了。⑷師總結(jié)：對(duì)！芬芳美麗的花叢是蜜蜂的家，清澈寬廣的河流是魚(yú)兒的家，茂密挺拔的森林是小鳥(niǎo)的家，整個(gè)美麗的大自然是所有小動(dòng)物們共同的家。⑶提問(wèn)。師生音樂(lè)問(wèn)好。培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。第一篇：花城版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（本站推薦）第1課 我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)家第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)與教，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，從中感受歌曲意境。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《伏加特舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室。導(dǎo)言：今天，老師為大家?guī)?lái)了魔幻王國(guó)中最神奇的星月魔棒（教師出示魔棒），我們請(qǐng)它帶我們到一個(gè)美麗 的地方去看看，好嗎？（生答：好?。┠蔷驼?qǐng)大家閉上眼睛，我們準(zhǔn)備出發(fā)啰！變?、瞥鍪疽环枥L歌詞內(nèi)容的美麗圖畫(huà)。③它們愛(ài)自己的家嗎？（生答）。課前準(zhǔn)備 ⑴初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍、速度和情緒。師：聽(tīng)，是誰(shuí)聽(tīng)到歌聲就跑過(guò)來(lái)了？ 生：小馬。a、教讀節(jié)奏。（師：請(qǐng)你學(xué)我這樣說(shuō)：“白龍馬，跑得快，嘚駕駕 嘚駕駕 嘚駕 駕。（3）回憶音樂(lè)知識(shí)：——音的走向 解決第一、二樂(lè)句旋律的音準(zhǔn)問(wèn)題。聽(tīng)音符走向連接的旋律 ③唱一唱 聽(tīng)琴唱旋律，比較兩句旋律的不同。③聽(tīng)伴奏音樂(lè)按節(jié)奏讀詞。③師生共唱。⑤有感情地背唱歌曲。按組分為樹(shù)林組、花朵組、江河組，個(gè)別同學(xué)戴頭飾扮演小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小魚(yú)兒進(jìn)行歌表演。（三）課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心，讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家，以學(xué)校為家。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、響板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過(guò)生日》，從生日的歌聲中轉(zhuǎn)入“溫暖的家”的主題，請(qǐng)同學(xué)們議一議，最愛(ài)你的人是誰(shuí) ??？（播放《溫暖的家》伴奏作為背景音樂(lè)）二、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲 播放《溫暖的家》錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容？ 出示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。A、“最愛(ài)我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，笑起來(lái)，身體挺起來(lái)就可以唱上去了?！薄白屛覀?cè)谝魳?lè)中來(lái)做洗碗、掃地、抹桌子、捶背的動(dòng)作，讓老師現(xiàn)在也來(lái) 享受一下家長(zhǎng)的待遇，你們來(lái)給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當(dāng)作你們的爸爸媽媽。你最愛(ài)的人是誰(shuí)呀？我最愛(ài)的人是各位老師，教我知識(shí)疼愛(ài)我，給我一個(gè)溫暖的家，給 我一個(gè)溫暖的家?！白類?ài)我的人是爸爸 媽媽”，老師很高興同學(xué)們?cè)诩依锬軒桶謰屪鲂┦虑?，希望同學(xué)們繼續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽多做點(diǎn)力所能及 的事。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相關(guān)心愛(ài)護(hù)感情。教學(xué)用具： 多媒體 電子琴 卡片 小樂(lè)器及自制樂(lè)器 教學(xué)方法： 情景陶冶教學(xué)法、聽(tīng)琴學(xué)唱法等教學(xué)過(guò)程：一、感受音樂(lè)美，走進(jìn)音樂(lè)世界聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。學(xué)生跟老師互動(dòng)，復(fù)習(xí)五聲音階手號(hào)。三、創(chuàng)造音樂(lè)，享受音樂(lè)。師糾錯(cuò)。節(jié)奏樂(lè)器與自制樂(lè)器結(jié)合敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱四、音樂(lè)與德育（小結(jié)）同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)世界里共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)，共同嬉戲。2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車的形式拍擊節(jié)奏（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜（4）師生合作廠歌曲歌譜 7．學(xué)唱歌詞（1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處（3）完整演唱歌詞（4）用高興得心情演唱歌曲 8．歌曲處理（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)四、總結(jié)、結(jié)束 【教學(xué)反思】 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鯉魚(yú)風(fēng)箏》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《鯉魚(yú)風(fēng)箏》，通過(guò)找出組成歌曲的音，并演唱這些音，以及唱歌譜來(lái)鞏固do,re,mi,sol,la五個(gè)音；能找出歌曲中相同的樂(lè)句。歌曲結(jié)構(gòu)為a+b+c+d。聽(tīng)聽(tīng)想想。聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生一連聽(tīng)，一連用手輕輕地隨老師一起打拍子，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)拍感。（2）老師打拍子，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)歌詞配上節(jié)奏時(shí)的感覺(jué)。（2）畫(huà)旋律線。教師匯總學(xué)生們的創(chuàng)編，請(qǐng)全班同學(xué)完整展示自己的創(chuàng)編。教學(xué)重、難點(diǎn)： 、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。（在歌曲伴奏聲中出示星空?qǐng)D片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？ 生：（各抒己見(jiàn)）：誰(shuí)能想辦法用動(dòng)作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？三、寓教于樂(lè) ：看，先來(lái)和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽(tīng)錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節(jié)拍。采用分組展示形式。：小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演