【正文】 習(xí)狀況：五年級共有40 名學(xué)生，我班男生比例較大。教學(xué)中，也可先以小組為單位，然后參與全班的交流，還可以在全班交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全年級的展示。培養(yǎng)學(xué)生間相互合作的意識，尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。討論交流。教學(xué)重點分析成功案例的成功之處。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生把活動的感想和觀點記錄下來，會后與同學(xué)作交流。辯論會是一種重要的表達(dá)與交流方式，但在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生卻很少經(jīng)歷，因此，本活動是落實本單元二級目標(biāo)的重頭戲，具有十分重要的教學(xué)價值。讓學(xué)生閱讀“多利的誕生與克隆技術(shù)”，然后引導(dǎo)討論：克隆羊多利與一般有性繁殖的羊有什么不同？克隆技術(shù)能給我們帶來什么？通通過過討論與交流，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識與繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第二課時可以一模一樣嗎教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)通過參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會，了解和體驗辯論會的組織、程序、表達(dá)技巧，努力實現(xiàn)二級目標(biāo)。整理與分析調(diào)查活動記錄是教學(xué)難點，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要契機(jī)，教師一定要認(rèn)真組織，這一環(huán)節(jié)千萬不能蜻蜓點水，草草了事。家庭成員特征調(diào)查活動。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，并寫出調(diào)查報告。展示論文。在這個單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)研究了有益的微生物、有害的微生物，并在學(xué)生之間進(jìn)行了交流。把自己最滿意的研究結(jié)論或發(fā)現(xiàn)定成格式規(guī)范的科學(xué)小論文。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢？“接種疫苗，預(yù)防許多疾病的發(fā)生。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學(xué)生還會找到各種各樣的證據(jù)。教學(xué)過程交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生活的微生物（主要是病毒）種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。第三課時微生物的危害教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)通過交流親身經(jīng)歷，知道常見的有害微生物。交流更多微生物的利用價值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要拿出足夠的時間讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學(xué)小論文積累材料。對于這部分內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中給予的要求是：調(diào)查生活中的真菌，特別是食用菌種類。對發(fā)面過程的觀察與記錄，需要事先準(zhǔn)備好記錄紙，要不斷提醒學(xué)生注意時間，否則從記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律，“我們的發(fā)現(xiàn)”也就不準(zhǔn)確了。雖然是生活常識，但對學(xué)生來說卻不是一件易事。教學(xué)過程把生活常識移入課堂，讓學(xué)生在體驗生活的過程中，知道酵母菌在發(fā)面中的作用及影響酵弱菌生長繁殖的要素。觀察、認(rèn)識酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。此外，還有期刊雜志，可引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的途徑。這是能否使學(xué)生們“找到”微生物的重點。泡菜是一大類蔬菜經(jīng)過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜?！笆澄锲穱L會”是開啟本單元的一個關(guān)鍵活動。在教師指導(dǎo)下，學(xué)會搜集資料，驗證猜想方法。上課前，教師為對學(xué)生調(diào)查研究展示的成果進(jìn)行摸底，把同一展示形式的成果適當(dāng)歸類，劃分好展區(qū)，布置好展臺，上課時，教師把學(xué)生分成幾個小組，有秩序地進(jìn)行交流，每到一個展區(qū)，參與調(diào)查研究活動的學(xué)生負(fù)責(zé)給予介紹。教學(xué)過程引入活動，為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動性，教材特意設(shè)計了“變廢為寶”調(diào)查交流會通知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。第三課時“變廢為寶”研究交流會教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)通過一系列的活動，讓學(xué)生感受廢物再利用的價值，滲透環(huán)保意識和資源意識。本課引領(lǐng)學(xué)生對***的利用價值和處理方法進(jìn)行研究，選取什么樣的方式來表達(dá)研究成果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開展研究交流會做準(zhǔn)備。接著組織學(xué)生討論日常生活中的一些變化，把結(jié)果記在“小科學(xué)家記錄本”上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果。了解廢物處理中的物質(zhì)變化。接著按教材上的提示分組游戲，讓學(xué)生充分說說*廢物品的其它用途，選出小組內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會，在學(xué)生充分表達(dá)自己的體會的過程中，感受到廢舊物品還有許多用途，從而揭示課題“廢物不廢”。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報告，提高表達(dá)與交流能力。教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實二級目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調(diào)查活動的過程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學(xué)生把日常生活中見過或聽過的***名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上，然后組織大家一起來交流?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說出自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。對各組的電動玩具設(shè)計和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發(fā)言。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會場地的安排，每個小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會的學(xué)生主持人，連接好實物投影器等。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時間不超過5分鐘。教學(xué)過程籌辦信息發(fā)布會。第四課時信息發(fā)布會教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)對別人作品的研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并通過信息發(fā)布會與他人交換意見。（4）、制作過程應(yīng)在課外進(jìn)行。（1）、出示比賽通知。在制作過程中要做好記錄，為信息發(fā)布會做好準(zhǔn)備。第三課時小小玩具發(fā)明家教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手能創(chuàng)新能力。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。Ｂ、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全?？磥碛行┩瑢W(xué)已經(jīng)對小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。２、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。８、好。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。下面請各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。（4）、最好是拆開、裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免零件混亂。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元《玩具總動員》。通過對電動玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在動手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。掌握簡單的氣象預(yù)報常 識并對未來氣象進(jìn)行預(yù)報。五、單元評價組織同學(xué)們對本單元的活動進(jìn)行回顧，從以下幾個方面評價學(xué)生的活動： 制作氣象小報 的過程，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動。在一定的時候，教師 將 檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量，請大家 定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報時使用。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報更準(zhǔn)確。請 同學(xué)們列舉 5 個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報呢？（從天氣預(yù)報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等?！皻庀罂破招蟆?。，設(shè)計 具體的實驗方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計和進(jìn)行實驗。通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù)。提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。講述：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。）（4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的。（3）制定研究計劃，準(zhǔn)備驗證這個假設(shè)性解釋的正確性。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來體會地球上各種不同的風(fēng)的特點，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。【 過程 】、提問（1）引導(dǎo)： 友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。根據(jù)各組的計劃，搜集相應(yīng)資料。展示自己制作的科普小報，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽取修改意見，不斷改進(jìn)編輯水平。針對主題，有目的地通過實驗、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。確定 《氣象科普小報》的主要組成部分。 ： 呼風(fēng)喚雨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，說說自己對天氣變化的感受。有的時候，晴空萬里，驕陽當(dāng)頭；有的時候，陰雨連綿，寒風(fēng)刺骨。每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個日期與 我們有什么關(guān)系嗎？ 外星人友友 又 將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報》的全過程，我們來給他說說地球上的氣象吧。四、活動延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動，引導(dǎo)學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的科學(xué)問題進(jìn)行研究，將研究過程和結(jié)果用自己擅長的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。要求：把觀點講清楚，認(rèn)真傾聽他人的見解，積極參與交流活動。第三課時講述春天的故事目標(biāo)全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)，提高認(rèn)識。③采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在書頁里。（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來，夾在書中，多好啊！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。③ 日程安適。① 結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計劃表。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。，從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？），可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報告等。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。一、提出問題：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。邊看圖邊思考?！按河晟成场?，討論下春雨的情景。第二課時尋找春天目標(biāo)。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個研究主題。有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修改為可行的活動。② 準(zhǔn)備材料。比如，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。不要采蟲咬過的花。如果時間不夠，則再增加一個課時。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識。三、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表 達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比較 系統(tǒng)的認(rèn)識。【 過程 】一、引入，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。）結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。 內(nèi)容我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？討論 ： 全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。（2）搜集素材。（4）展示交流。三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。 5 個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。采用了教材 上 “找詞語”這種形式，要求 能用 5 個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。如：風(fēng)是怎么形成的？（2）作出自己的假設(shè)性解釋。（3）提問：在模擬實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？點燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出如下要點：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充，向南方移動，然后又受熱上升……形成空氣流動，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動力就是蠟燭燃燒的熱量。歸根到底，推動地球上的大氣流動成風(fēng)的能量來自太陽。【 過程 】一、觀察與提問講述： 友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動結(jié)論。，能堅持長期的天氣預(yù)報活動。： 天氣預(yù)報。： 天氣預(yù)報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ？二、討論與交流： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢？： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。三、長期測量講述： 同學(xué)們可不可以預(yù)報天氣呢？是可以的。這種活動是有相當(dāng)難度的，堅持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測量的必要保證。編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識，接受大家的意見和建議。 測量天氣現(xiàn)象。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生對電動玩具的興趣。喜歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具。好，下面請各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請上講臺來給同學(xué)們講解一下，好嗎？實驗與記錄他們的猜想對嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個地方壞了嗎？在打開之前請注意以下幾點：（1）、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。接通開頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動軸就開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動軸能通過齒輪、連動桿帶動