【正文】 價值和科學(xué)處理方法，了解在廢物的再利用中物質(zhì)發(fā)生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調(diào)查報告。通過上一環(huán)節(jié)和教學(xué)，學(xué)生對*廢物的再利用有了更加全面的認(rèn)識。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論選取什么方式來表達(dá)研究成果。教學(xué)時，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。知道什么是微生物以及微生物與人類的關(guān)系。我國的南方和北方制作泡菜 的蔬菜種類有較大的差異。歸納出微生物的簡要特征及其包含的類型，在解答“食物品嘗會”提出的問題中，整理分析微生物與人類的關(guān)系。“發(fā)面”是家庭日常生活中常有的。培養(yǎng)、觀察酵母菌，實驗可操作性強(qiáng)，學(xué)生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老師再次重復(fù)顯微鏡的使用方法，這既是實驗規(guī)則提出的要求，也是對學(xué)生進(jìn)行的一項養(yǎng)成教育。制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。相信人人都會有類似的遭遇或經(jīng)歷?！薄梆B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體健康。整理資料的過程，實際上是對前面的研究過程和結(jié)論進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與歸納的過程。教學(xué)過程引入活動。建議本環(huán)節(jié)放在第二課時進(jìn)行，通過引導(dǎo)學(xué)生個人發(fā)現(xiàn)、小組交流、集體匯報等教學(xué)形式展開探究活動。組織辯論會。第七單元科學(xué)探究成果展示會 第一課時我們觀摩去……教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生對觀摩活動產(chǎn)生興趣。觀摩成果展示會后，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲，進(jìn)一步深化小論文、發(fā)明報告等撰寫的方法，答辯的內(nèi)容及其技巧。交流與評價。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。能寫出規(guī)范的科學(xué)小論文。二、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。所以這個學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計劃。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告等都可以利用。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連?！霸u議鑒定書”。第一課時氣象萬千 目標(biāo)。這說明了在現(xiàn)實社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活學(xué)習(xí)，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。（1）確定主題。編輯科普小報是一項復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。所以，友友對風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球常見的氣象，我們來 向友友介紹 一下吧。（1）觀察P17實驗箱，介紹實驗箱的構(gòu)造和實驗方法。第三四課時 漫步云端 目標(biāo)，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。，能堅持長期的天氣預(yù)報活動。：天氣預(yù)報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？二、討論與交流：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢？：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。這種活動是有相當(dāng)難度的，堅持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測量的必要保證。掌握簡單的氣象預(yù)報常識并對未來氣象進(jìn)行預(yù)報。（短路，通電線圈）教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：一節(jié)干電池 電池盒一個 開關(guān) 小燈泡 燈座 導(dǎo)線 指南針 線圈教師準(zhǔn)備：學(xué)生器材一套 演示用指南針 條形磁鐵 鐵釘 視頻展示臺 課件等。（板書：接通電流斷開電流）5．小組交流匯報設(shè)問：①你們小組在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象？（板書：通電 指南針偏轉(zhuǎn)，斷電 指南針復(fù)位）②針對在實驗過程中觀察到的這一現(xiàn)象，你有什么疑問？（為什么通電時指南針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)？）6分析解釋①讓學(xué)生回顧使指南針偏轉(zhuǎn)的兩種方法。②分組實驗。讓學(xué)生了解我們周圍“廢物”的處理方法。師：這頭大象和一般的大象不一樣，它是由許多廢舊物品組成的。由此你想到了什么？ 生：我覺得這頭大象很臟，都是由垃圾組成的。生：我家的啤酒瓶和飲料瓶，都收集到一起，賣給收破爛的人。要詳細(xì)了解“廢物”的種類、數(shù)量和處理方法，你打算采取什么方法進(jìn)行研究呢？生：我覺得到實地看一看。師：請同學(xué)們談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。師：同學(xué)們想得比較周到。）第六單元《我像誰》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）使學(xué)生知道人的許多特征是可以遺傳的。四、課堂教學(xué)實錄師：我們已經(jīng)知道每個人的相貌都不同，課前我們對家庭成員的主要特征做了調(diào)查。生：我媽媽和外公是雙眼皮，爸爸是單眼皮，我是雙眼皮。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，你還觀察其他方面的特征了嗎？生：觀察了。生：我和爸爸、媽媽頭上有一個頂，弟弟卻有兩個頂。）師：請把你的《家庭成員特征調(diào)查報告》和大家交流一下，好嗎？讓大家也分享你的發(fā)現(xiàn)。生：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手指都是又細(xì)又長。生：我和弟弟都很像爸爸、媽媽，舌頭能卷起來。生：我的眉毛像媽媽，都很濃密，而且很黑；我爸爸的眉毛比較稀。生：我晚上先調(diào)查爸爸、媽媽，利用雙休日到外公、外婆家去調(diào)查。（2）使學(xué)生知道調(diào)查、比較和分析也是學(xué)習(xí)的一種方法。生：還可以把我們的想法記在調(diào)查報告上。（教師邊講邊出示下表）關(guān)于的調(diào)查研究計劃 調(diào)查的問題 調(diào)查的范圍： 調(diào)查的目的： 調(diào)查的時間： 人員分工： 調(diào)查的記錄： 調(diào)查結(jié)果分析：我們的建議師：在開展調(diào)查研究活動時，應(yīng)該注意什么問題？ 生：調(diào)查的時候應(yīng)該注意對人有禮貌。生：我打算用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。生：我穿小的衣服都送給鄰居家的小弟弟。據(jù)統(tǒng)計，平均每年每個家庭產(chǎn)生的“廢物”堆起來，占有的空間大約有這頭大象那么大。生：還有破錢包、電池、爛頭盔。）師：同學(xué)們，這幅漫畫上畫的是什么？ 生：一頭大象。給線圈通上電流，線圈產(chǎn)生磁性嗎？改變線圈的放置方法，看看怎樣放，指南針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象最明顯？③交流匯報（板書：增加線圈數(shù)目）4小結(jié)五、簡介奧斯特發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的過程用課件讓學(xué)生了解奧斯特實驗?？磥韺嶒炛兄改厢樀钠D(zhuǎn)是那種影響造成的？（外來磁性）Ⅳ。）3．講述奧斯特實驗的方法①將指南針?biāo)椒旁谧郎?，等指南針靜止后將剛才連好的電路中較長的一根導(dǎo)線拉直拉在指南針的上方，方向與指南針的指向一致。情感態(tài)度價值觀：體驗科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意觀察，善于思考品質(zhì)的重要。編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識，接受大家的意見和建議。三、長期測量講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報天氣呢？是可以的。：天氣預(yù)報。：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動結(jié)論。三、實施計劃按照 計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。（1）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量??（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？實驗表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風(fēng)。（3）提問：友友問了許多問題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。第二課時 春風(fēng)拂面 目標(biāo)“風(fēng)的形成”的實驗。（3）排版編輯。以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。2．了解常見的天氣現(xiàn)象。組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計若干交流活動區(qū)域，分別展示自己的研究成果。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。① 確定小組成員的職責(zé)。二、制訂計劃。（二）童話劇，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。教學(xué)過程：第一課時：春天在哪里 目標(biāo)，激起對春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三、四年級的要求有所提高。五、具體措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù) 行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)了解和體驗表達(dá)與交流的常用形式和基本方法。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。教學(xué)重點(diǎn)通過展示自己的作品，進(jìn)一步表達(dá)與交流的重要性，深化表達(dá)與交流的方法。教學(xué)過程參觀引入。根據(jù)本套教材的編寫思想，探究能力的培養(yǎng)采取自主體驗的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生初步了解克隆技術(shù)，關(guān)心日常生活中的新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。在前面第四單元《變廢為寶》中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用調(diào)查研究的方法開展活動，并寫出調(diào)查報告的能力，本單元可以看成是對這一能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。主要對內(nèi)容和格式兩方面提出更高要求，這也是表達(dá)與交流的一個重要方面。比較誰的研究論文既規(guī)范又全面地表達(dá)了自己的研究成果。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，填寫常見致病微生物調(diào)查表，學(xué)生一定會得心應(yīng)手。了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。因此，教室外的探究應(yīng)以食用菌類知識為主，可就近調(diào)查食用菌生產(chǎn)廠，到農(nóng)貿(mào)市場采訪等等。特別是發(fā)面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會直接影響發(fā)面的過程。利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗證猜想。組織開展了這個活動，對于后續(xù)內(nèi)容的展開具有非常重要的作用。最后，組織學(xué)生針對本次交流活動談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。讓學(xué)生在研究交流活動中，體驗探究的愉悅。在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。調(diào)查廢物的再利用。必要時，教師可以為學(xué)生提供一個范例，效果可能更好些。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注 廢物的處理，體驗到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)對我們身邊的廢物進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報告。課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布會，請主持人上場。剛才，各組都評出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動玩具信息發(fā)布會了。教師要及時了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。教學(xué)過程 本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。（４）、學(xué)生匯報。２、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問題，進(jìn)行研究。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動機(jī)里面奧秘。剛才同學(xué)們猜想對嗎？哪些猜對了，哪些沒有猜對？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。（2）、拆裝玩具過程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具帶到學(xué)校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？組內(nèi)演示、交流帶來的電動玩具。六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報的流程第三單元 玩具總動員第一課時電動玩具大拆裝教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)通過表達(dá)與交流展示電動玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。四、制作科普小報講述： 前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時候了。講述：P24 教材上的圖片，基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個環(huán)節(jié)?！?過程 】一、趣味閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了”。：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄 對云量的觀察。二、計劃與組織指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個問題或知識點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。（1）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量……（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實驗表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風(fēng)。（3）提問：友友 問了許多問題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。第二課時 春風(fēng)拂面【目標(biāo)】“風(fēng)的形成”的實驗。（3）排版編輯。以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。二、反思與評價“誰選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動？”展開討論。④夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。三、實施計劃各小組根據(jù)自己的計劃，開展實踐研究。調(diào)查、實驗、種植、觀測等，都是比較實用的方法。，并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。）二、表達(dá)與交流（一）故事與繪畫。第一篇：大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案春天的故事教學(xué)目的：。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計劃。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告等都可以利用。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連?！霸u議鑒定書”。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。二、明確