【正文】 目標講述：本次活動的主要目標是編寫一份 《氣象科普小報》。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學性錯誤。通過搜集資料和實驗，了解風的成因。、計劃（1）教師幫助學生 確定一個感興趣、通過實驗 可能找到答案的問題。（3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風。三、實施計劃按照 計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？： 閱讀教材P20圖片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。： 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。同學們要在預(yù)報是一項十分復(fù)雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。怎樣才算是一份好的《氣象科普小報》 呢？請同學們閱讀 教材提供 的三點標準，同學們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標準的要求開始編輯工作。通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具和同學們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。哪個同學能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動玩具的動力裝置是什么？它為什么會發(fā)出聲音，會唱 同的歌曲，會發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動玩具里面都有一個電機，它通過導(dǎo)線和電池一起組成一個電路。如果你有舊的電動機或壞玩具的電動機請帶到學校來，我們一起研究。（１）、想探究一下小電機通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機看看里面的結(jié)構(gòu)吧。學生匯報后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強。然后集思廣益，進行初步的設(shè)計，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。（5）、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。信息發(fā)布會時間定于5月8日下午第二節(jié)課。（信息發(fā)布會大約進行30分鐘）反思與評價。教學過程導(dǎo)入活動。調(diào)查與研究。第二課時廢物不廢教學時間 教學目標親歷調(diào)查活動，感受廢物有很大的再利用價值，了廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學。垃圾是放錯了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價值。然后組織學生討論這些變化對我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識。通過經(jīng)歷調(diào)查和交流活動，感染學生樂于用學到和科學知識改善生活。從而培養(yǎng)學生保護資源、節(jié)約資源的意識，滲透環(huán)保教育。在這個活動中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖澄?，有條件的學校可集體購買，沒有條件的學?？稍谏险n前作為一個作業(yè)布置給學生，請學生上這次課時帶來。對于五年級的學生來說，這個教學教程較為簡單，學生做起來應(yīng)該得心應(yīng)手。利用微生物知識，制作泡菜。因為酵母菌不能在高溫中生活。教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學生，有些菌類很漂亮，但并 不是都能食用，有的毒性很強，誤食會危及生命。知道怎樣才能與微生物和平共處。知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害。教學重點整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學小論文。找出不足，才能修正錯誤，不斷進步。教學時，從引導(dǎo)學生制定調(diào)查活動計劃展開，教材里的樣張只是對教學活動的引領(lǐng)，調(diào)查對象，調(diào)查時間和步驟，調(diào)查的家庭成員的特征等，都要根據(jù)每名學生的實際情況靈活確定。教學重點 組織學生參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會。為此，教學時可以逐步提出以下問題：組織辯論會要做好哪些準備工作？辯論會包括哪些基本程序？辯論時要注意哪些表達技巧？引導(dǎo)學生圍繞這些問題展開討論，或者通過查找資料了解教材中設(shè)計了“方法提示”，旨在對學生適當指導(dǎo)。引導(dǎo)學生通過觀摩展示廳中論文臺、發(fā)明臺中的作品、分析運用了哪些表達與交流方法，通過參觀答辯臺，注意總結(jié)答辯的技巧。教學過程成果展示。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。能通過科普小報告的形式來交流研究成果。六、教學進度表周次 內(nèi)容 課時 第1周 第23周 第34周 第45周 第67周 第89周 第1011周 第12周 第13周 回顧上冊內(nèi)容 2課時 第一單元春天的故事 單元測試 4課時第二單元：變換的天氣 單元測試 5課時 第三單元：玩具總動員 單元測試 5課時第四單元：變廢為寶 單元測試 4課時期中復(fù)習考試 4課時 第五單元：形形色色的微生物 單元測試 5課時第六單元：像不像 單元測試 3課時第七單元：科學探究成果展示會 單元測試 3課時 復(fù)習考試第三篇：大象版科學五年級下冊教學計劃大象版科學五年級下冊教學計劃趙寶民一、學生情況分析：可喜之處：通過三、四年級及上學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排。一、提出問題：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？ ：關(guān)于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里?！按河晟成场保懻撓麓河甑那榫?。教師引導(dǎo)學生確定一個研究主題。② 準備材料。不要采蟲咬過的花。使學生了解多種表達與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學知識。能夠識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，學會收看電視天氣預(yù)報。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。二、明確目標講述：本次活動的主要目標是編寫一份《氣象科普小報》。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學性錯誤。通過搜集資料和實驗，了解風的成因。、計劃（1）教師幫助學生確定一個感興趣、通過實驗可能找到答案的問題。（3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。，設(shè)計 具體的實驗方法和步驟，同學們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計和進行實驗。大家經(jīng)常看（或聽）天氣預(yù)報嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報呢？（從天氣預(yù)報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報更準確。五、單元評價組織同學們對本單元的活動進行回顧，從以下幾個方面評價學生的活動：，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動。感悟科學就在身邊，只要做有心人，誰都能有所發(fā)現(xiàn)。②接通電流，觀察指南針有什么變化？斷開電流，觀察指南針有什么變化？并作好記錄。磁性是什么產(chǎn)生的呢？實驗中改變的條件是什么？（電流）板書：電流可以產(chǎn)生磁性四、快樂探究二：用什么方法使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯設(shè)問：用什么方法使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯？（板書：增大偏轉(zhuǎn)角度的方法）①讓學生獨立思考。對學生進行思教。生：一頭奇怪的大象。生：上面還有垃圾筒、啤酒瓶、蘋果核這些物品。多么驚人??！當你聽到我們生活中產(chǎn)生這么多“廢物”，你想研究什么問題？生：我想研究生活中的“廢物”有哪些？生：我想研究“廢物”有多少種？生：我想研究“廢物”的數(shù)量有多少？人們是怎樣處理這些“廢物”的？ 生：我想研究處理這些“廢物”的方法是什么？師：同學們提出的問題，歸納起來大致是：日常生活中的“廢物”有哪些？是怎樣處理的？請同學們回憶一下，把結(jié)果填寫在下表中。生：我家裝修房子剩下的爛磚頭、土都填在路邊的坑里。師：同學們都打算采用調(diào)查的方法進行研究。生：我認為調(diào)查時一定要實事求是，不能憑空想象。師；不僅可以把我們的想法記下來，還可以給有關(guān)部門提出一些建議。情感、態(tài)度與價值觀（1）、在調(diào)查觀察中培養(yǎng)學生實事求是、認真細致的科學態(tài)度。師：同學們真了不起，都出色地完成了調(diào)查任務(wù)，讓我們用掌聲祝賀自己出色的表現(xiàn)。生：我和爸爸的臉型是方形的，媽媽的臉型是圓形的。生：我和哥哥走路的樣子很像爸爸和媽媽。師：同學們都從不同的方面對家庭成員的特征進行了調(diào)查和觀察，請你們把這些調(diào)查記錄整理一下，看看能有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？完成自己的《家庭成員特征調(diào)查報告》。（學生整理調(diào)查記錄，填寫《家庭成員特征調(diào)查報告》。生：媽媽、爸爸額頭都比較大，我的額頭比較小。生：奶奶和爸爸的頭發(fā)是直的，媽媽和我的頭發(fā)是卷的。）師：誰來把調(diào)查的發(fā)現(xiàn)給大家交流一下。三、教學準備（1）每位學生準備一張全家福照片；（2）課前調(diào)查家庭成員的主要特征，找出自己的相貌特征與誰相似，哪些特征與他們不像。因教學時間關(guān)系，調(diào)查活動沒有進行結(jié)束，要求學生課后繼續(xù)進行，并做好數(shù)據(jù)的整理和分析，寫一份調(diào)查報告，準備交流。生：小組內(nèi)的幾個同學分工要明確。教師出示討論提綱：（1）調(diào)查研究的步驟有哪些？（2）調(diào)查研究之前，我們應(yīng)做好哪些準備？（3）調(diào)查研究時應(yīng)注意什么？（4）我們選擇什么方式展示調(diào)查研究的過程和結(jié)果？ 學生分組討論。師：我們對“廢物”的處理方法不盡相同。）師：誰愿意把你的記錄和大家交流一下。師：組成這頭大象的廢舊物品很多。生：一頭由垃圾拼成的大象。八、整理實驗器材板書設(shè)計電和磁一、奧斯特實驗 通電指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象電流可以產(chǎn)生磁性斷電指南針復(fù)位二、增大指南針的偏轉(zhuǎn)角度1．增強電流短路 2．增加線圈數(shù)目第四單元“廢物”知多 教學目標：引領(lǐng)學生經(jīng)歷對“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過程，在活動的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報告，培養(yǎng)學生的探究能力。2用短路電路增大偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象實驗 ①用展示臺演示短路電路的組裝。4．學生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。教學難點：如何讓指南針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯的實驗討論與設(shè)計。能用科普小報的形式表達和傳遞自己的天氣預(yù)報信息。我們還知道哪些氣象諺語？計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預(yù)報工作。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報的方法。結(jié)合三年級時已經(jīng)做過的類第五六課時 天氣預(yù)報 目標。教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學們關(guān)于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。講述：風的種類中包含有“龍卷風”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學習。（3）制定研究計劃，準備驗證這個假設(shè)性解釋的正確性。過程、提問（1）引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒有風，這是很有可能的。展示自己制作的科普小報，互相參觀學習，虛心聽取修改意見，不斷改進編輯水平。確定《氣象科普小報》的主要組成部分。有的時候，晴空萬里，驕陽當頭；有的時候，陰雨連綿，寒風刺骨。教學用具：各種氣象的多媒體資料；風的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等； 云的成因?qū)嶒灢牧希簭V口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器； 科普小報制作材料。二、反思與評價“誰選擇的表達與交流方式比較合適？誰表達的內(nèi)容清晰準確、形象生動？”展開討論。④夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。三、實施計劃各小組根據(jù)自己的計劃，開展實踐研究。調(diào)查、實驗、種植、觀測等，都是比較實用的方法。并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。）二、表達與交流（一）故事與繪畫。教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。能在活動基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。教學中，也可先以小組為單位，然后參與全班的交流，還可以在全班交流的基礎(chǔ)上進行全年級的展示。討論交流。最后，可以引導(dǎo)學生把活動的感想和觀點記錄下來，會后與同學作交流。讓學生閱讀“多利的誕生與克隆技術(shù)”，然后引導(dǎo)討論：克隆羊多利與一般有性繁殖的羊有什么不同？克隆技術(shù)能給我們帶來什么？通通過過討論與交流，啟發(fā)學生認識與繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。整理與分析調(diào)查活動記錄是教學難點，也是培養(yǎng)學生思維能力的重要契機，教師一定要認真組織，這一環(huán)節(jié)千萬不能蜻蜓點水，草草了事。教學重點引導(dǎo)學生經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，并寫出調(diào)查報告。在這個單元的學習中，已經(jīng)研究了有益的微生物、有害的微生物，并在學生之間進行了交流。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢？“接種疫苗，預(yù)防許多疾病的發(fā)生。教學過程交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生活的微生物（主要是病毒）種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。交流更多微生物的利用價值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學環(huán)節(jié)，要拿出足夠的時間讓學生在課堂上表達自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學小論文積累材料。對發(fā)面過程的觀察與記錄，需要事先準備好記錄紙，要不斷提醒學生注意時間，否則從記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律，“我們的發(fā)現(xiàn)”也就不準確了。教學過程把生活常識移入課堂，讓學生在體驗生活的過程中，知道酵母菌在發(fā)面中的作用及影響酵弱菌生長繁殖的要素。此外，還有期刊雜志，可引導(dǎo)學生拓寬搜集資料的途徑。泡菜是一大類蔬菜經(jīng)過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白