【正文】 菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜。在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。教學(xué)過(guò)程引入活動(dòng)，為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動(dòng)性，教材特意設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查交流會(huì)通知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。本課引領(lǐng)學(xué)生對(duì)***的利用價(jià)值和處理方法進(jìn)行研究，選取什么樣的方式來(lái)表達(dá)研究成果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開展研究交流會(huì)做準(zhǔn)備。了解廢物處理中的物質(zhì)變化。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)二級(jí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。可以從以下幾方面進(jìn)行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。對(duì)各組的電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議的疑問(wèn)可以直接站起來(lái)發(fā)言。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。第四課時(shí)信息發(fā)布會(huì)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并通過(guò)信息發(fā)布會(huì)與他人交換意見。（1）、出示比賽通知。第三課時(shí)小小玩具發(fā)明家教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。Ｂ、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。２、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。（4）、最好是拆開、裝好一個(gè)玩具后，再拆開另一個(gè)玩具避免零件混亂。5分鐘后，各組選出最有趣的電動(dòng)玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。通過(guò)對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。五、單元評(píng)價(jià)組織同學(xué)們對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行回顧，從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)： 制作氣象小報(bào) 的過(guò)程，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動(dòng)。除了利用身體的感覺器官來(lái)預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。，設(shè)計(jì) 具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。講述：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無(wú)窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們?cè)谠评镱^有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。（3）制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性?！?過(guò)程 】、提問(wèn)（1）引導(dǎo)： 友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。展示自己制作的科普小報(bào)，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽取修改意見，不斷改進(jìn)編輯水平。確定 《氣象科普小報(bào)》的主要組成部分。有的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，驕陽(yáng)當(dāng)頭；有的時(shí)候，陰雨連綿，寒風(fēng)刺骨。四、活動(dòng)延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，將研究過(guò)程和結(jié)果用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。第三課時(shí)講述春天的故事目標(biāo)全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來(lái)，夾在書中，多好啊！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。① 結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。，從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？），可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。一、提出問(wèn)題：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫在“問(wèn)題銀行”里?！按河晟成场保懻撓麓河甑那榫?。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。② 準(zhǔn)備材料。不要采蟲咬過(guò)的花。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)?！?過(guò)程 】一、引入，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。）結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩(shī)等描述天氣情況。（2）搜集素材。三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。采用了教材 上 “找詞語(yǔ)”這種形式，要求 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。（3）提問(wèn)：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充，向南方移動(dòng)，然后又受熱上升……形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量?！?過(guò)程 】一、觀察與提問(wèn)講述： 友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。： 天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ？二、討論與交流： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。 測(cè)量天氣現(xiàn)象。喜歡電動(dòng)玩具嗎？誰(shuí)能說(shuō)出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具。誰(shuí)能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們講解一下，好嗎？實(shí)驗(yàn)與記錄他們的猜想對(duì)嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎？在打開之前請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過(guò)程中不小心，可能會(huì)把玩具拆壞。整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置，誰(shuí)能說(shuō)一下你對(duì)小電機(jī)有多少了解。（２）、誰(shuí)能說(shuō)一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？（學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？）（３）、同學(xué)們的問(wèn)題有很多，但其中基本的問(wèn)題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個(gè)問(wèn)題上，關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。（3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會(huì)的過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的困難。了解我們周圍的廢物的處理方法。我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問(wèn)題。接下來(lái)，教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動(dòng)，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些項(xiàng)目。教師先引導(dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制作“廢物利用大風(fēng)車”，并提醒學(xué)生注意安全。指導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成了新的物質(zhì)。最后要求學(xué)生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分類處理與利用的調(diào)查報(bào)告。為了對(duì)教師和學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)作用，教材不僅設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺(tái)、“使用一次性物品好嗎？”辯論會(huì)等交流形式，而且每一形式還配有場(chǎng)景圖，便于課堂操作。教學(xué)過(guò)程通過(guò)“食物品嘗會(huì)”提出問(wèn)題，并能選擇有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地猜想出微生物參與了食品加工過(guò)程。第二課時(shí)人類的朋友教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)分析“發(fā)面”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過(guò)程中的作用。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前，面與水的比例酵母粉數(shù)量的多少，水溫的高低，都需要老師耐心細(xì)致地向?qū)W生介紹清楚。教材中給出了調(diào)查、查閱資料和采訪活動(dòng)等研究活動(dòng)，其中的調(diào)查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要進(jìn)出教室，走進(jìn)社會(huì)，走向自然。教材中對(duì)制作過(guò)程交代得很清楚，在課堂上還要進(jìn)一步點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過(guò)自己動(dòng)手，清楚泡菜生產(chǎn)過(guò)程中細(xì)菌的作用，以及泡菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。有了這樣的切身經(jīng)歷，再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，學(xué)生的思路就打開了。第四課時(shí)我研究的微生物教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)梳理自己研究過(guò)的微生物，整理最有意義的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)。再就是對(duì)材料的聯(lián)取舍，把有用的、能證明結(jié)論或最新的發(fā)現(xiàn)的材料寫進(jìn)論文里。由于問(wèn)題貼近學(xué)生生活，同時(shí)學(xué)生又缺乏有目的、細(xì)致的觀察，因此回答起來(lái)可能會(huì)不全面，但這就是知起點(diǎn)，教師要給予適度的肯定和鼓勵(lì)。最后，引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行交流。在這種情況下，組織一場(chǎng)辯論會(huì)是很有必要的。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心日常生活的科技產(chǎn)品、新事物的習(xí)慣，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)社會(huì)問(wèn)題。第二課時(shí)我們的成果展示會(huì)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)借助觀察后的收獲，選擇喜歡的表達(dá)與交流方式展示自己的成果。教學(xué)中要注意，學(xué)生的評(píng)價(jià)不要走向極端，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互合作，尊重他人的勞動(dòng)成果。二、教材分析《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的七個(gè)單元組成。通過(guò)分析表達(dá)與交流的案例，學(xué)習(xí)怎樣更好地表達(dá)與交流。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想七、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法第四篇：2016年大象版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案關(guān)寨鎮(zhèn)第二小學(xué) 大象版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元：春天的故事 教學(xué)目的：。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？），可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。，從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。①結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來(lái)，夾在書中，多好??！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。第三課時(shí)講述春天的故事 目標(biāo)全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，將研究過(guò)程和結(jié)果用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。過(guò)程一、引入，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。）結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩(shī)等描述天氣情況。（2）搜集素材。三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。采用了教材上“找詞語(yǔ)”這種形式，要求能用5個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。（3）提問(wèn)：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充，向南方移動(dòng)，然后又受熱上升??形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。提問(wèn)：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問(wèn)題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問(wèn)題，先把它們記錄在“問(wèn)題銀行”中，大家要一起來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。過(guò)程一 趣味閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了”。講述：P24 教材上的圖片，基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。四、制作科普小報(bào)講述：前面的活動(dòng)通過(guò)搜集資料、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時(shí)候了。第三單元玩具總動(dòng)員 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性，電流越大，線圈越多，磁性越強(qiáng)。三、快樂(lè)探究一：通電直導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn) 1．引言引題（板書課題：電和磁）2．指導(dǎo)學(xué)生組裝桌上的電路，要求小燈泡發(fā)光。在剛才的實(shí)驗(yàn)中指南針偏轉(zhuǎn)是那種方法導(dǎo)致的？ Ⅱ。（板書：增強(qiáng)電流短路）3用線圈增大偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn) ①講述線圈的做法。教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的“廢物”進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報(bào)告。生：我發(fā)現(xiàn)它是由輪胎、書本、紙盒、塑料袋、廢紙、籃球等物品組成。生：我們生活中每天都產(chǎn)生許多垃圾。生：我們用過(guò)的廢舊書本、紙箱子賣給收廢紙的人。生：應(yīng)該采取統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行研究。生：我們這一組認(rèn)為調(diào)查前首先確定調(diào)查的主題、小組的分工；然后開展調(diào)查，做好記錄；分析并寫出調(diào)查報(bào)告。師：你打算從哪幾個(gè)方面寫調(diào)查報(bào)告？ 生：我準(zhǔn)備把調(diào)查的過(guò)程寫下來(lái)。（3）學(xué)會(huì)與別人交流，善于表達(dá)自己的見解。生：我調(diào)查的是爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。生：我和媽媽都是雙眼皮，有酒窩，但是爸爸是單眼皮，沒有酒窩。生：我的大拇指能往后翹，爺爺、奶奶、爸爸和媽媽都不能。生：我們?nèi)椅蹇谌硕际堑捅?