【正文】 用人；科學(xué)加藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)加管理。領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特質(zhì)？你認為哪幾項最重要？培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的五個臺階：第一級，優(yōu)秀個體的發(fā)現(xiàn)——潛龍勿用；第二級，優(yōu)秀的團隊成員——現(xiàn)龍在田；第三級，只用硬權(quán)力管理——惕龍乾乾；第四級，善用軟權(quán)力管理——躍龍在空；第五，卓越領(lǐng)導(dǎo)的境界——飛龍在天。善用軟權(quán)的藝術(shù)：品德與人格，業(yè)務(wù)專長與領(lǐng)導(dǎo)專長；能力、資歷與業(yè)績，軟權(quán)力的各種類型。先激后勵，先我后他：避免“克爾蠢舉”，避免“威士忌”效應(yīng)；激與勵要一致，激勵的兩個階段；先激后勵，少激多勵，以激促勵，重點在勵。三、重在用人，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)重在用人：劉邦為何成功（項羽為何失?。邯?、賞、封、用。領(lǐng)導(dǎo)者要提高“膽商”：二要提高膽商，要敢于承擔(dān)風(fēng)險，敢于負責(zé)任，膽略、氣魄、意志和勇氣。創(chuàng)新思維要左腦加右腦：左腦的語言優(yōu)勢，左腦的邏輯思維，左腦的理論思維，左腦是優(yōu)勢半腦；右腦的藝術(shù)優(yōu)勢，右腦的形象思維，右腦的直覺思維，斯佩里的實驗。下屬接受其提議或工作指引是因為對上司的能力具有信心而接受它。作為一名 ……性管理者，特別是在零售藥業(yè)，你追我趕，適者生存。所以在瞬息萬變的社會中，要令下屬死心塌地的跟著你，被下屬認為可以從你的身上學(xué)到知識的話，那么我們的管理者的吸引力就必需加強。我們管理者要增進專家力，必需有賴技術(shù)技能與概念技術(shù)的培養(yǎng)。專家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗、靈通信息、技術(shù)或準確的分析判斷力而令下屬信服。在這樣一個竟?fàn)幍沫h(huán)境里，我也會經(jīng)常在一種很重的危機感中想去潛心充電，不斷提升自己上述的各種“力”。從外在看，該書重點闡述的是領(lǐng)導(dǎo)力的生成、構(gòu)成和提升的規(guī)律、方法與路徑；從內(nèi)在看，論述的則是怎樣成長為好干部，怎樣使用好干部。真正需要的不是書本知識，是常識。領(lǐng)導(dǎo)就是選主意，選主意會讓決策質(zhì)量大大提高。軟權(quán)力是自己的，不是別人給的，而且某種意義上，是可以無限加以開發(fā)的。時機選對了，上級支持，下級擁護，一切就都做成了。人不是工具，但人可以影響人，所以領(lǐng)導(dǎo)力的第二個組成部分就是影響力。領(lǐng)導(dǎo)干部要能正確做到識己、克己、知人、用人，影響上級重在認同，面對下級重在激勵，同級之間重在協(xié)作。三是科學(xué)論述領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)觀、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。全書體現(xiàn)三個鮮明特點。《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一書把重在科學(xué)品格的領(lǐng)導(dǎo)力與重在應(yīng)用特點的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)結(jié)合起來進行論述，并按照這一內(nèi)在邏輯進行謀篇布局，既說理明白，又簡明實用，是干部提高領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的良師益友。全書體現(xiàn)出歷史與邏輯的結(jié)合，理論與實踐的結(jié)合，主線明、體例新、內(nèi)容豐富、思想性強。新領(lǐng)導(dǎo)力的三要素是智商（能力）、情商（魅力）和膽商(魄力)。“領(lǐng)”誰呢？就是要用人。選擇合適的時機做事也很重要。傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力主要靠權(quán)力，是硬權(quán)力，而新領(lǐng)導(dǎo)力增加了后面三項的軟權(quán)力。決策的“策”（出主意）不是領(lǐng)導(dǎo)者的專利，下級、朋友、愛人、老百姓、專家都可以給你出主意。常識不是書面的知識，是社會知識，企業(yè)的、營銷的、市場的。好干部的成長過程在很大程度上就是自身領(lǐng)導(dǎo)力提升的過程。作為一名在鴻翔工作的實際性管理者，特別是在零售藥業(yè)，你追我趕，適者生存。報償力：透過適當(dāng)?shù)膱髢斒侄危有?、升職等）來影響下屬的行為。聽完吳教授的領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)后，我更感到要做好一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者是需要狠下功夫，不段完善自我方能有所作為的。作為下屬要欣賞、佩服上司，其實就是吸引力強，若上司沒此吸引力則很可能只運用其他力，收效會變小?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”聽起來較難實質(zhì)化，是一種內(nèi)在的，令人信服的領(lǐng)導(dǎo)者對被領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。專家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗、靈通信息、技術(shù)或準確的分析判斷力而令下屬信服。管理創(chuàng)新與團隊建設(shè)：實干家、推進者、外交家、智多星、凝聚者、協(xié)調(diào)者、監(jiān)督者、完美主義者。小布什的智商是91，對戈爾曼二八律的批判。修正決策的藝術(shù)（與制定相反）：對策——途徑——目標——目的。連宋訪問大陸的啟示；毛澤東的“來”與“去”：來則超越別的人，去則回到群眾中。大方小圓，內(nèi)方（做人）外圓（做事），后方先圓，己方（嚴于律己）他圓（寬以待人）；再談“三商”并舉的涵義。先領(lǐng)后導(dǎo)，少領(lǐng)多導(dǎo)，又領(lǐng)又導(dǎo)，重點在導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系；領(lǐng)導(dǎo)型的管理者；積極而又中庸的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。這本書內(nèi)容有較強的針對性和時效性，并且大都是我管理上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)使我在領(lǐng)導(dǎo)能力、危機防范、創(chuàng)新力等方面有了全新的認識，這些知識像新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維，許多一直困擾我的問題一下子從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中深感難以解決的棘手問題也找到了很好的切入點,學(xué)習(xí)收獲頗豐。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是一個主動者、創(chuàng)造者和發(fā)明者，他必須善于預(yù)見前途，分析國家教育發(fā)展態(tài)勢，準確提出高職教育發(fā)展方向與戰(zhàn)略目標，向確定好的目標去努