【正文】 的人都是非常必要的?！?過(guò)程 】一、趣味閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了”。四、討論： 除了以上問(wèn)題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？五、拓展活動(dòng)：P22 測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)演示云霧的形成。：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄 對(duì)云量的觀察。教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。二、計(jì)劃與組織指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。第三課時(shí) 漫步云端【目標(biāo)】，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（1）提問(wèn)：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量……（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實(shí)驗(yàn)表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會(huì)上升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng)，空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。（1）觀察 P17 實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。（3）提問(wèn)：友友 問(wèn)了許多問(wèn)題，同時(shí)，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來(lái)填寫“問(wèn)題銀行存折”吧。所以，友友對(duì)風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球常見(jiàn)的氣象，我們來(lái) 向友友介紹一下吧。第二課時(shí) 春風(fēng)拂面【目標(biāo)】“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。（3）排版編輯。 編輯科普小報(bào)的一般流程（1）確定主題。以角色扮演的形式，通過(guò)姿體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。這說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，了解天氣的變化是多么重要，無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活 學(xué)習(xí)，無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。變幻的天氣 第一課時(shí) 氣象萬(wàn)千【目標(biāo)】。二、反思與評(píng)價(jià)“誰(shuí)選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰(shuí)表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動(dòng)？”展開(kāi)討論。一、表達(dá)與交流教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會(huì)”。④夾花時(shí)，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。（2）采花要注意的事項(xiàng)：①不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。三、實(shí)施計(jì)劃各小組根據(jù)自己的計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐研究。② 填寫具體的行動(dòng)步驟。調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀測(cè)等，都是比較實(shí)用的方法。一、講述目標(biāo)本課制定“尋找春天”的計(jì)劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開(kāi)始實(shí)施。，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開(kāi)想象。）二、表達(dá)與交流（一）故事與繪畫。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)春天在哪里目標(biāo)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。第一篇：大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案春天的故事教學(xué)目的：。 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹、草地）看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。（二）童話劇，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計(jì)劃。二、制訂計(jì)劃。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報(bào)告等都可以利用。① 確定小組成員的職責(zé)。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。隔一二天，再把書打開(kāi)看一看，夾的花不要與書頁(yè)粘連。組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計(jì)若干交流活動(dòng)區(qū)域，分別展示自己的研究成果。“評(píng)議鑒定書”。《氣象科普小報(bào)》編輯計(jì)劃。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。二、明確目標(biāo)講述：本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫一份 《氣象科普小報(bào)》。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛(ài)好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。要求做到版面生動(dòng)活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。學(xué)生思考，提出自己的意見(jiàn)，參考教材P14，制定出書面的“編輯計(jì)劃”。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。（2）交流： 介紹不同類型的風(fēng)。、計(jì)劃（1）教師幫助學(xué)生 確定一個(gè)感興趣、通過(guò)實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的問(wèn)題。（2）分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會(huì)變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動(dòng)，也就形成了風(fēng)。三、實(shí)施計(jì)劃按照 計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？： 閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。結(jié)合 三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做 過(guò)的 類第四課時(shí)天氣預(yù)報(bào)【目標(biāo)】。： 下雨前的 有哪些 常見(jiàn)現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)的方法。同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國(guó)家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我們還知道哪些氣象諺語(yǔ)？計(jì)劃： 分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。怎樣才算是一份好的《氣象科普小報(bào)》 呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀 教材提供 的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評(píng)價(jià)表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)始編輯工作。能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報(bào)信息。通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。小時(shí)候，我們玩過(guò)過(guò)各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰(shuí)有電動(dòng)玩具，請(qǐng)舉手示意一下。上節(jié)課，老師希望大家?guī)?lái)一些自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰(shuí)帶來(lái)了請(qǐng)舉手。同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。能做到嗎？ 學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)剛才拆裝玩具的收獲？誰(shuí)知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)唱 同的歌曲，會(huì)發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī)，它通過(guò)導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果你有舊的電動(dòng)機(jī)或壞玩具的電動(dòng)機(jī)請(qǐng)帶到學(xué)校來(lái)，我們一起研究。教學(xué)過(guò)程１、學(xué)生交流對(duì)小電機(jī)已有的了解。（１）、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開(kāi)小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。Ｄ、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過(guò)探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會(huì)更強(qiáng)?；ハ嘟涣?，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。（2）、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（5）、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。教學(xué)重點(diǎn)信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)。信息發(fā)布會(huì)時(shí)間定于5月8日下午第二節(jié)課。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。（信息發(fā)布會(huì)大約進(jìn)行30分鐘）反思與評(píng)價(jià)。第四單元變廢為寶第一課時(shí) “廢物”知多少教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷廢物的種類，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)。問(wèn)題交流。調(diào)查與研究。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時(shí)地進(jìn)行“方法提示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。第二課時(shí)廢物不廢教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)親歷調(diào)查活動(dòng)，感受廢物有很大的再利用價(jià)值，了廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學(xué)。教學(xué)過(guò)程游戲?qū)搿＠欠佩e(cuò)了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價(jià)值。教師要將學(xué)生的探究觸角引向更深層次，關(guān)注物質(zhì)在使用和廢物利用中發(fā)生的各種各樣的變化。然后組織學(xué)生討論這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識(shí)。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較單一，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以便使學(xué)生的表達(dá)更加豐富多彩。通過(guò)經(jīng)歷調(diào)查和交流活動(dòng)，感染學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活。組織研究交流活動(dòng)。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)，滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出問(wèn)題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。在這個(gè)活動(dòng)中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的食物，有條件的學(xué)?？杉w購(gòu)買，沒(méi)有條件的學(xué)校可在上課前作為一個(gè)作業(yè)布置給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生上這次課時(shí)帶來(lái)。為了有利于學(xué)生提出問(wèn)題，“食物品嘗會(huì)”要有對(duì)比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等等。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)教學(xué)教程較為簡(jiǎn)單，學(xué)生做起來(lái)應(yīng)該得心應(yīng)手。這一簡(jiǎn)短的教學(xué)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，是連接后面兩個(gè)課題的起點(diǎn)，又是學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把“微生物”與學(xué)生生活中的一個(gè)個(gè)真實(shí)的現(xiàn)象有機(jī)地嫁接起來(lái)，點(diǎn)燃興趣點(diǎn)，引發(fā)興奮點(diǎn)，為探究《人類的朋友》和《微生物的危害》奠定基礎(chǔ)。利用微生物知識(shí)，制作泡菜。但把“發(fā)面”活動(dòng)拿到課堂中來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一件易事。因?yàn)榻湍妇荒茉诟邷刂猩?。通過(guò)多種方法，研究有益的微生物，了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多微生物的利用價(jià)值。教材第62頁(yè)的一段圖文對(duì)話，其用意是提醒學(xué)生，有些菌類很漂亮，但并 不是都能食用，有的毒性很強(qiáng)，誤食會(huì)危及生命。這是一個(gè)課外“動(dòng)手做”活動(dòng)。知道怎樣才能與微生物和平共處。課堂上，要抓住這一典型事例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂犬??；長(zhǎng)痄腮，要與同學(xué)隔離，等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)；等等。知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害?！边@只是與微生物和平共處的兩個(gè)方面，還有有效的措施，如加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)等。教學(xué)重點(diǎn)整理在研究微生物的過(guò)程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。撰寫科學(xué)小論文，有了材料，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的是，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)。找出不足，才能修正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步?！霸诩彝ダ?，我長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪些特征最像？”教學(xué)引入就是從這一問(wèn)題開(kāi)始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察直接回答。教學(xué)時(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃展開(kāi)，教材里的樣張只是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查時(shí)間和步驟，調(diào)查的家庭成員的特征等，都要根據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際情況靈活確定。為了提高學(xué)生的分析能力，教材設(shè)計(jì)了圖片分析的活動(dòng)形式，希望能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn) 組織學(xué)生參與“克隆技術(shù)能給我們帶來(lái)什么”辯論會(huì)。對(duì)于“克隆技術(shù)能給我們帶來(lái)什么”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)有一些零碎、模糊的認(rèn)識(shí)，甚至出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)。為此，教學(xué)時(shí)可以逐步提出以下問(wèn)題：組織辯論會(huì)要做好哪些準(zhǔn)備工作？辯論會(huì)包括哪些基本程序？辯論時(shí)要注意哪些表達(dá)技巧？引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論，或者通過(guò)查找資料了解教材中設(shè)計(jì)了“方法提示”，旨在對(duì)學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。注重觀摩后的收獲交流，選擇喜歡的表達(dá)方式展示自己的成果。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀摩展示廳中論文臺(tái)、發(fā)明臺(tái)中的作品、分析運(yùn)用了哪些表達(dá)與交流方法，通過(guò)參觀答辯臺(tái)，注意總結(jié)答辯的技巧。在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的表達(dá)方式與交流方式，展示自己的成果。教學(xué)過(guò)程成果展示。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，充分評(píng)價(jià)他人表達(dá)與交流的效果，選出自己心目中的最佳成果獎(jiǎng)和最佳表達(dá)獎(jiǎng)，并申述評(píng)選的理由。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。能通過(guò)科普小報(bào)告的形式來(lái)交流研究成果。能以辯論會(huì)的形式圍繞一定的主體進(jìn)行表達(dá)與交流。六、教學(xué)進(jìn)度表周次 內(nèi)容 課時(shí) 第1周 第23周 第34周 第45周 第67周 第89周 第1011周 第12周 第13周 回顧上冊(cè)內(nèi)容 2課時(shí) 第一單元春天的故事 單元測(cè)試 4課時(shí)第二單元：變換的天氣 單元測(cè)試 5課時(shí) 第三單元：玩具總動(dòng)員 單元測(cè)試 5課時(shí)第四單元：變廢為寶 單元測(cè)試 4課時(shí)期中復(fù)習(xí)考試 4課時(shí) 第五單元：形形色色的微生物 單元測(cè)試 5課時(shí)第六單元：像不像 單元測(cè)試 3課時(shí)第七單元：科學(xué)探究成果展示會(huì) 單元測(cè)試 3課時(shí) 復(fù)習(xí)考試第三篇：大象版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃大象版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃趙寶民一、學(xué)生情況分析：可喜之處：通過(guò)三、四年級(jí)及上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。三、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，