【正文】 的人都是非常必要的?！?過程 】一、趣味閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了”。四、討論： 除了以上問題，還準(zhǔn)備在科普小報上介紹哪些關(guān)于云的知識呢？五、拓展活動：P22 測量雨量個實驗，來演示云霧的形成。：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄 對云量的觀察。教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。二、計劃與組織指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個問題或知識點作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。第三課時 漫步云端【目標(biāo)】，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。（1）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量……（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實驗表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風(fēng)。（1）觀察 P17 實驗箱，介紹實驗箱的構(gòu)造和實驗方法。（3）提問：友友 問了許多問題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。所以，友友對風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球常見的氣象，我們來 向友友介紹一下吧。第二課時 春風(fēng)拂面【目標(biāo)】“風(fēng)的形成”的實驗。編輯科普小報是一項復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。（3）排版編輯。 編輯科普小報的一般流程（1）確定主題。以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達同學(xué)們認知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗，達到補充、鞏固的目的。這說明了在現(xiàn)實社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活 學(xué)習(xí)，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。變幻的天氣 第一課時 氣象萬千【目標(biāo)】。二、反思與評價“誰選擇的表達與交流方式比較合適？誰表達的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動？”展開討論。一、表達與交流教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會”。④夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。（2）采花要注意的事項：①不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。三、實施計劃各小組根據(jù)自己的計劃，開展實踐研究。② 填寫具體的行動步驟。調(diào)查、實驗、種植、觀測等，都是比較實用的方法。一、講述目標(biāo)本課制定“尋找春天”的計劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達方式，并開始實施。，并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。評價同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。）二、表達與交流（一）故事與繪畫。教學(xué)過程：第一課時春天在哪里目標(biāo)，激起對春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。第一篇：大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案春天的故事教學(xué)目的：。 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。（二）童話劇，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計劃。二、制訂計劃。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告等都可以利用。① 確定小組成員的職責(zé)。分別進行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連。組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達與交流的不同形式，設(shè)計若干交流活動區(qū)域，分別展示自己的研究成果。“評議鑒定書”?！稓庀罂破招蟆肪庉嬘媱?。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。二、明確目標(biāo)講述：本次活動的主要目標(biāo)是編寫一份 《氣象科普小報》。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會熱點選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認知特點。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。學(xué)生思考，提出自己的意見，參考教材P14，制定出書面的“編輯計劃”。通過搜集資料和實驗，了解風(fēng)的成因。（2）交流： 介紹不同類型的風(fēng)。、計劃（1）教師幫助學(xué)生 確定一個感興趣、通過實驗 可能找到答案的問題。（2）分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。（3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風(fēng)。三、實施計劃按照 計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？： 閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。結(jié)合 三年級時已經(jīng)做 過的 類第四課時天氣預(yù)報【目標(biāo)】。： 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報的方法。同學(xué)們要在預(yù)報是一項十分復(fù)雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我們還知道哪些氣象諺語？計劃： 分小組，準(zhǔn)備進行中長期的測量、預(yù)報工作。怎樣才算是一份好的《氣象科普小報》 呢？請同學(xué)們閱讀 教材提供 的三點標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯工作。能用科普小報的形式表達和傳遞自己的天氣預(yù)報信息。通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰有電動玩具，請舉手示意一下。上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。同學(xué)們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。能做到嗎？ 學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。哪個同學(xué)能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動玩具的動力裝置是什么？它為什么會發(fā)出聲音，會唱 同的歌曲，會發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動玩具里面都有一個電機，它通過導(dǎo)線和電池一起組成一個電路。剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果你有舊的電動機或壞玩具的電動機請帶到學(xué)校來，我們一起研究。教學(xué)過程１、學(xué)生交流對小電機已有的了解。（１）、想探究一下小電機通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機看看里面的結(jié)構(gòu)吧。Ｄ、小電機里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。學(xué)生匯報后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強。互相交流，對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進行評價。然后集思廣益，進行初步的設(shè)計，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學(xué)生解決制作過程中遇到的困難。（2）、組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（5）、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。教學(xué)重點信息發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動。信息發(fā)布會時間定于5月8日下午第二節(jié)課。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時間進行準(zhǔn)備。（信息發(fā)布會大約進行30分鐘）反思與評價。第四單元變廢為寶第一課時 “廢物”知多少教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷廢物的種類，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實施整理分析、完成調(diào)查報告等工作。教學(xué)過程導(dǎo)入活動。問題交流。調(diào)查與研究。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時地進行“方法提示”，給予點撥與指導(dǎo)。第二課時廢物不廢教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)親歷調(diào)查活動，感受廢物有很大的再利用價值，了廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學(xué)。教學(xué)過程游戲?qū)?。垃圾是放錯了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價值。教師要將學(xué)生的探究觸角引向更深層次，關(guān)注物質(zhì)在使用和廢物利用中發(fā)生的各種各樣的變化。然后組織學(xué)生討論這些變化對我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較單一，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以便使學(xué)生的表達更加豐富多彩。通過經(jīng)歷調(diào)查和交流活動，感染學(xué)生樂于用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活。組織研究交流活動。從而培養(yǎng)學(xué)生保護資源、節(jié)約資源的意識，滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點通過“食物品嘗會”活動，學(xué)會從提出問題中進行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。在這個活動中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖澄铮袟l件的學(xué)?？杉w購買，沒有條件的學(xué)?？稍谏险n前作為一個作業(yè)布置給學(xué)生，請學(xué)生上這次課時帶來。為了有利于學(xué)生提出問題，“食物品嘗會”要有對比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等等。對于五年級的學(xué)生來說，這個教學(xué)教程較為簡單，學(xué)生做起來應(yīng)該得心應(yīng)手。這一簡短的教學(xué)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，是連接后面兩個課題的起點，又是學(xué)生的興趣點、興奮點可引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把“微生物”與學(xué)生生活中的一個個真實的現(xiàn)象有機地嫁接起來，點燃興趣點，引發(fā)興奮點，為探究《人類的朋友》和《微生物的危害》奠定基礎(chǔ)。利用微生物知識，制作泡菜。但把“發(fā)面”活動拿到課堂中來，對學(xué)生來說卻是一件易事。因為酵母菌不能在高溫中生活。通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多微生物的利用價值。教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學(xué)生，有些菌類很漂亮，但并 不是都能食用，有的毒性很強，誤食會危及生命。這是一個課外“動手做”活動。知道怎樣才能與微生物和平共處。課堂上，要抓住這一典型事例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂犬??；長痄腮，要與同學(xué)隔離，等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)；等等。知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害?！边@只是與微生物和平共處的兩個方面，還有有效的措施，如加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)等。教學(xué)重點整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。撰寫科學(xué)小論文，有了材料，這個教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的是，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)。找出不足，才能修正錯誤，不斷進步?！霸诩彝ダ铮议L得像誰？哪些特征最像？”教學(xué)引入就是從這一問題開始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的觀察直接回答。教學(xué)時，從引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動計劃展開，教材里的樣張只是對教學(xué)活動的引領(lǐng)，調(diào)查對象，調(diào)查時間和步驟，調(diào)查的家庭成員的特征等，都要根據(jù)每名學(xué)生的實際情況靈活確定。為了提高學(xué)生的分析能力，教材設(shè)計了圖片分析的活動形式，希望能夠?qū)虒W(xué)活動給予一定的指導(dǎo)。教學(xué)重點 組織學(xué)生參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會。對于“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”這個問題，學(xué)生可能會有一些零碎、模糊的認識，甚至出現(xiàn)不同的觀點。為此，教學(xué)時可以逐步提出以下問題：組織辯論會要做好哪些準(zhǔn)備工作？辯論會包括哪些基本程序？辯論時要注意哪些表達技巧？引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題展開討論，或者通過查找資料了解教材中設(shè)計了“方法提示”，旨在對學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。注重觀摩后的收獲交流，選擇喜歡的表達方式展示自己的成果。引導(dǎo)學(xué)生通過觀摩展示廳中論文臺、發(fā)明臺中的作品、分析運用了哪些表達與交流方法，通過參觀答辯臺，注意總結(jié)答辯的技巧。在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的表達方式與交流方式，展示自己的成果。教學(xué)過程成果展示。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，充分評價他人表達與交流的效果，選出自己心目中的最佳成果獎和最佳表達獎，并申述評選的理由。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。能通過科普小報告的形式來交流研究成果。能以辯論會的形式圍繞一定的主體進行表達與交流。六、教學(xué)進度表周次 內(nèi)容 課時 第1周 第23周 第34周 第45周 第67周 第89周 第1011周 第12周 第13周 回顧上冊內(nèi)容 2課時 第一單元春天的故事 單元測試 4課時第二單元：變換的天氣 單元測試 5課時 第三單元：玩具總動員 單元測試 5課時第四單元：變廢為寶 單元測試 4課時期中復(fù)習(xí)考試 4課時 第五單元：形形色色的微生物 單元測試 5課時第六單元：像不像 單元測試 3課時第七單元：科學(xué)探究成果展示會 單元測試 3課時 復(fù)習(xí)考試第三篇：大象版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃大象版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃趙寶民一、學(xué)生情況分析：可喜之處：通過三、四年級及上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。三、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，