【正文】 ear the picture on the Bb.(板書單詞時以四線三格形式寫出，教師在黑板上拼寫單詞時讓學生邊拼讀邊書空，誰能快速拼完5遍就可說“Bingo!”即為勝者，可得到獎勵)2． Use the same way to teach the other words.．Practice.(1)Have a petition in : Now please draw pictures for the food and write correct words to make word who the winner winner can get a smiling ask and answer questions in pairs.(教師可引導學生看黑板上教師已畫的簡筆圖作為示范，并隨時提示學生注意時間，快速完成繪圖；隨后板書主要句型在黑板上讓學生作為會話的參照)S1: What would you like for dinner?S2: I’d like some rice beefchickenfish.(and…）(2)Play a guessing :(教師呈現四張四會單詞的卡片)There are rice, fish, chicken and beef for our ’ll cover your eyes, present a card to you and ask you to guess what it you are right, I will give you a sticker.(教師可用漢語解釋下面要做一個猜詞游戲，某位學生會被蒙住眼睛，猜教師手中拿的是哪種食物卡片，同時還要能夠拼出該詞；每人可有兩次猜詞機會，勝者可以得到一張貼紙作為獎勵或者為小組加分)Teacher covers one student’s eyes, presents a card to him/her and asks him/her to guess what it says: It’s rice, rice , 。s sing：What would you like?2．猜一猜游戲教師依次出示剪出輪廓的食物圖片的反面：cake, bread, egg, milk, water，提問學生：What would you like for breakfast? 學生猜測并回答：I’d like some ? 教師再提問：Can you spell the word ? ？教師出示大卡片，學生出示小卡片，看一看，比一比，看誰能將單詞迅速拼出并大聲朗讀出來。教具準備：。學情分析：四年級的孩子絕大部分已有一定的英語基礎,活潑好動，勇敢積極。而Group work則為學生提供了學以致用的機會，教師應承擔好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動的進展。在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在對話中出現中文。如果學生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。（2）Let’s check連詞組句是學生在測試中經常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現，趣味性更強，便于學生理解、操練。② 兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。四、教學過程1．Warm－up（熱身）（l）Listen and do① 教師或學生上臺發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學生做動作。Unit 4 What can you do第六課時一、教學重點本課時的教學重點是掌握四會句型，并能在情景中自然的加以運用。② 在全班范圍內進行這個活動，說過的同學也不再重復。（2）Let’s talk① 將對話制作成課件，反復播放2—3遍（不出現文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對本單元的掌握情況。四、教學過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’s chant① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學生邊說邊做相應的動作。Unit 4 What can you do第五課時一、教學重點本課時的教學重點是掌握四會句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運用。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預熱階段就調動起學生的情緒復習舊知，而“傳話游戲”又給學生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學習英語不再單調，更利于學生接受。② 如果遇到困難，同學間可互相補充。如果本班學生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內容布置下去。② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學，選出最快最正確的一組。遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。② 聽23遍后，學生一起跟唱，在課后讓學生分別寫一寫這幾句話。四、教學過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’s play（“背靠背”游戲）① 教師準備好單詞卡片，請兩名同學上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。Unit 4 What can you do第四課時一、教學重點本課時的教學重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運用。教學反思：本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。⑥ 如果有相關的課件，可進行相關游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進籃子or, pl, all, pr中。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。（2）Let’s play “最佳拍檔”在游戲中訓練學生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應的能力。2．教師準備錄音機及錄音帶。s talk的機械操練，到group work的趣味性操練，再到“探究活動”的實際應用，循序漸近，使學生將知識層層深入。4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）練一練① 讓學生做本單元A Let’s talk部分的課時特訓② 讓學生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。② 請幾名同學匯報調查結果，如Mary can….。（2）Let’s talk① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her , let’s listen, what are they talking?② 理解對話內容后，請學生聽錄音并反復跟讀，提醒學生注意語音語調。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。四、教學過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’s chant① 帶領學生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。Unit 4 What can you do第二課時一、教學重點本課時的教學重點是What can you do? I can….，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）練一練① 讓學生做本單元A Let’s learn部分的課時特訓的練習。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。（2）Let’s learn① 學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s is her ’s helpful!Are you helpful? What can you do?② 然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問34人。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。二、教學難點 本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進 入學習狀態(tài)。② 反復聽23遍后，可帶領學生小聲重復。2． Presentation（新課呈現）（l）Start① 教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals!What can they do?② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。② 抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right!I can…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the ，教師可予以獎勵。s learn部分要求學生簡單介紹自己能做哪些家務勞動，教師可以從can入手，先是I can can ，從小動物的擬人化表演到同學間的自我介紹，使學生對I can…的句型有了進一步的認識；接著通過動畫引出本課重點，學習五種家務勞動的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進一步鞏固，避免了機械操練的枯燥性。2．教師準備錄音機及錄音帶。② 抽圖片的同學可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學來猜一猜。③ 教師說: Mike is you helpful at home？ What can you do? 請學生兩人一組，進行問答練習。3．Let’s play(趣味操練)（1）Group work ① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內進行調查，并做好記錄。② 聽并且跟唱，熟練后可請學生分男女生進行表演唱。接著從Let39。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復出現，更能加深學生的記憶。② 先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。⑤重復以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領學生多聽幾遍。4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）練一練① 讓學生做本單元A Read and write部分的課時特訓② 將今天的故事講給你的家長聽。同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預熱部分出現的歌曲為學生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時又重復出現，既擴充了學生的詞匯量，又便于他們記憶。2．教師準備錄音機及錄音帶。（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 》① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學生能理解歌詞的含義。② 請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。（2）傳話游戲① 將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。如：Can you do housework? I can wash the you set the table? I can make the can do the 。（2）Good to know① 請學生提前