【正文】 5)︰(10247。表妹的身高是1m。4 鞏固練習(xí)1．教材第53頁第4題?！編煛课覀兦懊婊喠苏麛?shù)比，小數(shù)比，還有什么呢？ 【生】分?jǐn)?shù)。學(xué)生研究寫出具體過程，總結(jié)方法，并選代表展示匯報。老師進行板書。那同學(xué)們還記得什么是最簡分?jǐn)?shù)嗎？【生】記得?！編煛苦?，大家還記得我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的用途嗎？什么是最簡分?jǐn)?shù)？ 【生】根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我們可以把分?jǐn)?shù)約分成最簡分?jǐn)?shù)?！編煛肯旅嬖僬堃晃煌瑢W(xué)來驗證一下他的結(jié)論?！編煛咳绻詈蟀l(fā)現(xiàn)比值相等，就證明我們的猜想是正確的，如果是錯的，就證明我們的猜想是錯誤的。展示PPT 【師】XXX根據(jù)比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系來進行猜想，猜想的結(jié)果和XXX猜想的結(jié)果是一樣的?！編煛苦?，不錯，比中肯定也有著這樣的規(guī)律，其中同學(xué)肯定也是這樣認(rèn)為的，那么比中有什么樣的規(guī)律呢？大家一起來猜一猜?！編煛看祟}應(yīng)該用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來進行換算，非常正確。除法中的商不變規(guī)律是什么？舉例：6247。正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。正式得出“比的基本性質(zhì)”：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。166：8=(62)∶(82)=12：166：8=(6247。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、舊知鋪墊(課件出示)什么叫做比?比的各部分名稱是什么?比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?比 前項 ：(比號)后項 比值除法 被除數(shù) 247。教學(xué)中，由除法的“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變的性質(zhì)”就能自然而然地聯(lián)想到是否也存在著“比的基本性質(zhì)”。（1）:。1/6:2/9 =（1/618）：（2/918）=3:4 提問：為什么要乘18？可能會有學(xué)生想到不同方法，教師應(yīng)給予肯定。5）：（10247。板書課題：比的基本性質(zhì)。教學(xué)難點：正確化簡比。哪杯水更酸? 以小組為單位進行討論，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何判斷哪杯水更酸，更重要的是提高學(xué)生的應(yīng)用意識，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用知識的積極性。(四)解決問題，體會化簡比的用處完成練習(xí)十一第4題 教師出示第(1)題，齊讀題目后質(zhì)疑：怎樣才能把比的后項變成100?使學(xué)生明確應(yīng)把比的前、后項同時乘2。指名板演并訂正，并抽問根據(jù)及方法。(三)運用性質(zhì)，掌握化簡比的方法 1。讓學(xué)生驗證一下。被除數(shù) 除數(shù) 同時乘2，商不變6:8=(62):(82)=12:16前項 后項 同時乘2，比值不變6247?；貞浥f知。在化簡比的過程中體會、掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51頁的內(nèi)容，“做一做”，練習(xí)十一第4~6題。① 如果前項、后項都是整數(shù)，只要同時除以這兩個數(shù)的最大公約數(shù)，就可以把比化成最簡單的整數(shù)比。強調(diào)關(guān)鍵詞：同時、相同的數(shù)、0除外化簡比運用比的基本性質(zhì)我們可以把比化成最簡單的整數(shù)比。4）∶（16247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 300247。五、擴展活動１、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說。２、小組內(nèi)分角色朗讀。通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。可以照課文講，也可以用自己的話講?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭題導(dǎo)入１、板書“葡萄”，學(xué)生認(rèn)讀。３、懂得做事要敢于親自嘗試的道理?！景鍟O(shè)計】Unit 5 What would you like?rice fish beef chickenWhat would you like for dinner?I’d like some....課后反思本課時的主要語言項目是掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的拼讀和書寫。4．Consolidation教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30。教學(xué)過程：設(shè)計意圖↘熱身（Warm－up）1．Let39。文化意識：了解中西方飲食文化的差異。② 請45組匯報自己組內(nèi)的情況。2． Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Read and write看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。2．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。3．Let’s play(趣味操練)（1）Let’s play① 請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學(xué)根據(jù)實際情況做出具體回答，然后請這個同學(xué)繼續(xù)提問，問題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過一遍。② 4人一組分小組繼續(xù)進行游戲，一人報數(shù)，三人搶答。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。（2）Good to know① 請學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。（2）傳話游戲① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 》① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時又重復(fù)出現(xiàn)，既擴充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍。將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。接著從Let39。3．Let’s play(趣味操練)（1）Group work ① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內(nèi)進行調(diào)查，并做好記錄。② 抽圖片的同學(xué)可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。s learn部分要求學(xué)生簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動，教師可以從can入手，先是I can can ，從小動物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對I can…的句型有了進一步的認(rèn)識；接著通過動畫引出本課重點，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進一步鞏固，避免了機械操練的枯燥性。② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right!I can…哪組用的時間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。② 反復(fù)聽23遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。（2）Let’s learn① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s is her ’s helpful!Are you helpful? What can you do?② 然后播放課件或動畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）練一練① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的課時特訓(xùn)的練習(xí)。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’s chant① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（2）Let’s talk① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her , let’s listen, what are they talking?② 理解對話內(nèi)容后，請學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的課時特訓(xùn)② 讓學(xué)生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。2．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。教學(xué)反思：本課時主要是在前兩課時的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’s play（“背靠背”游戲）① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請兩名同學(xué)上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內(nèi)容布置下去。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’s chant① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。（2）Let’s talk① 將對話制作成課件，反復(fù)播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。Unit 4 What can you do第六課時一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型，并能在情景中自然的加以運用。② 兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機會，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動的進展。教具準(zhǔn)備：。1．Teacher shows the card “rice” and reads: rice↗, rice↘.（可再請學(xué)生作為小老師示范領(lǐng)讀）Students read after the teacher（or a student）several draws a bowl of rice on the Bb, and writes the word rice near the picture on the Bb.(板書單詞時以四線三格形式寫出，教師在黑板上拼寫單詞時讓學(xué)生邊拼讀邊書空，誰能快速拼完5遍就可說“Bingo!”即為勝者，可得到獎勵)2． Use the same way to teach the other words.．Practice.(1)Have a petition in : Now please draw pictures for the food and write correct words to make word who the winner winner can get a smiling ask and answer questions in pairs.(教師可引導(dǎo)學(xué)生看黑板上教師已畫的簡筆圖作為示范，并隨時提示學(xué)生注意時間，快速完成繪圖；隨后板書主要句型在黑板上讓學(xué)生作為會話的參照)S1: What would you like for dinner?S2: I’d like some rice beefchickenfish.(and…）(2)Play a guessing :(教師呈現(xiàn)四張四會單詞的卡片)There are rice, fish, chicken and beef for our ’ll cover your eyes, present a card to you and ask you to guess what it you are righ