小數(shù)的基本性質(zhì)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ()（4）、這個(gè)小數(shù)的大小不變。利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)下面各小數(shù)。③結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解：，=。通過對(duì)方塊圖和數(shù)射線圖的實(shí)驗(yàn)和觀察，在實(shí)例驗(yàn)證過程中建構(gòu)小數(shù)性質(zhì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，對(duì)小數(shù)進(jìn)行改寫和化簡(jiǎn)。）誰(shuí)能用一句話說出這兩個(gè)式子的變化規(guī)律？結(jié)合分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，回答小熊的問題，（能不能同時(shí)乘或除以0）為什么？綜合以上變化情況，誰(shuí)能用一句話概括出其中的規(guī)律？這就是今天我們所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”現(xiàn)在你知道了嗎，阿凡提為什么會(huì)笑，他對(duì)三兄弟講了哪些話。三、發(fā)現(xiàn)概括請(qǐng)大家觀察每個(gè)等式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的分子。二、導(dǎo)入新課談話：在第四單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，今天我們進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過動(dòng)手操作對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用。（2）、可以去掉兩個(gè)0但不改變大小的小數(shù)（3）、1個(gè)0都不能去掉的小數(shù)。師： 出示：不改變數(shù)的大小，、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)，怎樣改寫？讓學(xué)生同桌兩人議論后答出。)師：是不是所有的小數(shù)都有這樣的性質(zhì)呢。師：、？你們能驗(yàn)證一下嗎？二、新課學(xué)習(xí)：合作交流、探究小數(shù)的性質(zhì)師：聽清活動(dòng)要求：（1）利用手中的直尺，分別測(cè)量出這三個(gè)長(zhǎng)度，并用不同顏色的紙條表示出來。原數(shù) 4 40 改寫成一位小數(shù) 改寫成兩位小數(shù) 改寫成多位小數(shù)四、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你能簡(jiǎn)單地歸納一下這些知識(shí)嗎？/ 2第三篇：小數(shù)的基本性質(zhì)《小數(shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫。（2）（），這是根據(jù)（）來改寫的。小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。與1/2相等的，報(bào)出自己的分?jǐn)?shù)后站在教室的前面，與2/3相等的站在教室的后面，與3/4相等的站在教室的左邊, 與4/5相等的站在教室的左邊.第二篇：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)》參考教案《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)》參考教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)。2/24247。交流匯報(bào)后，提問：如果給你時(shí)間，你還能不能寫，到底能寫幾個(gè)？（三）、多層練習(xí)，鞏固深化。（3）揭題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（3）觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ = =（課件揭示）（4）交流：你還有什么發(fā)現(xiàn)？分?jǐn)?shù)的分子和分母變化了，分?jǐn)?shù)的大小不變。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的，老三分到了這塊的。能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。方法涂、折、畫的方法 方法計(jì)算的方法。（2）補(bǔ)充分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：課件出示兩個(gè)式子，問學(xué)生對(duì)不對(duì)？講解關(guān)鍵詞“都”、“相同的數(shù)”、“0除外”。（43）＝9247。（）（2）把 15/20的分子縮小5倍，分母也同時(shí)縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大 小不變。（1）把5/6和1/4都化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)；（2）把2/3和3/4都化成分子是6而大小不變的分?jǐn)?shù) 2/5分子增加2，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該增加幾？你是怎樣想的？（四）、拾撿碩果，拓展延伸。二、歸網(wǎng)建構(gòu)，主體內(nèi)化1．學(xué)生回想分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)及其推導(dǎo)過程。三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。2．填上合適的數(shù)，說說你填寫的根據(jù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛看《西游記》嗎?老師也愛看?？磥韯偛磐瑢W(xué)們的評(píng)判是正確的。A、左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？（表示把正方形平均分成10份，取這樣的3份用分?jǐn)?shù)表示3/10，用?。〣、右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示
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