金牌班組長管理能力提升培訓(xùn)講義-全文預(yù)覽
【正文】 內(nèi)容： 記錄的要求 班中事務(wù)處理和檢查（過程控制） 三檢制： 檢 查 內(nèi) 容 軟 件 系 統(tǒng) 查生產(chǎn)設(shè)備、查輔助設(shè)施 查安全設(shè)施、查作業(yè)環(huán)境 查思想、查意識、查制度、查管理、 查事故處理、查隱患、查整改 硬 件 系 統(tǒng) 巡檢制 ： 三定四不推 ： 檢查表： 班組 XX綜合檢查表 部 車間 班組 日期 年 月 日 檢查類別 檢查項目 檢查標(biāo)準(zhǔn) 檢查結(jié)果 班組變更管理 班組變更 ： 班組變更管理： 實施程序： 班組現(xiàn)場管理模式 一、 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)： 特點(diǎn)與作用 ： 現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化 四大優(yōu)點(diǎn) ： 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)實施要點(diǎn) 制定作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)： 推行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)： 一個好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)滿足以下： （ 1）目標(biāo)明確。 執(zhí)行能力提升基本模型 ： 計劃 執(zhí)行 能力 壓力 行動 合作 效率 三、溝通協(xié)作能力 ? 報告、聯(lián)系、商討 ? 管理者的產(chǎn)品是員工的行為 ? 培養(yǎng)部下的途徑及方法 一、班組長的激勵藝術(shù) （一）有效激勵的基本原則 班組長的工作藝術(shù) （二）激勵過程 刺激 （三）激勵機(jī)制 （四）成功激勵四部曲 建立一套正確的激勵理念 運(yùn)用激勵的十大原則 滿足部署的個人要求 交叉運(yùn)用各種激勵法 （五）邊際效用理論在激勵中的運(yùn)用 欲望或邊際效用遞減定理。 （一） 班組管理者的角色定位： 雙重角色之 在員工面前的五大角色： 管理者 班組長 教練 變革者 績效伙伴 勇于向下承擔(dān)責(zé)任 個人魄力和魅力提升 雙重角色之 在直接上級面前的輔助角色： 五、班組現(xiàn)場管理角色認(rèn)知 （二）承擔(dān)是發(fā)展的加速器 要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔(dān)！在領(lǐng)導(dǎo)者眼中，班組管理者的承擔(dān)力尤為重要，它代表了班組管理者的能力水平，也顯示了自身的潛力。 物：生產(chǎn)的管理，物品主要是指生產(chǎn)資料。無論什么行業(yè)、工種，其共性就是擁有共同勞動的手段和對象，直接承擔(dān)著一定的生產(chǎn)任務(wù)，包括服務(wù)產(chǎn)品。講師： 王老師 15811515136 課程主講內(nèi)容 班組管理者的素質(zhì)和能力要求 班組長角色認(rèn)知 班組長三大核心管理能力 班組長工作藝術(shù) 班組長日常工作管理 班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理 班組成本管理 自我革新與提升 — 班組現(xiàn)場管理的科學(xué)發(fā)展觀 班組管理者的素質(zhì)和能力要求 素質(zhì)要求 ：人品正
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1