20xx-20xx學年高中語文大題精做03擬行路難其四版下載-全文預覽
【正文】 晉時期追求人的存在和風貌。 C．有些人無顯赫的功勛和無可稱道的節(jié)操 ， 但以其個體人格本身成為人們的理想和榜樣。兩者的密切適應和結合 ， 形成這一歷史時期各種藝術形式的準則。反過來 ， 也可說是 ， 要求樹立一種表現(xiàn)為靜 (性、本體 )的具有無限可能性的人格理想 ， 其中蘊涵著動 (情、現(xiàn)象、功能 )的多樣現(xiàn)實性。不是外在的紛繁現(xiàn)象 ， 而是內(nèi)在的虛無本體 ， 不是自然觀 (元氣論 )， 而是本位論 ， 成了哲學的首要課題?？傊?， 不是人的外 在的行為節(jié)操 ， 而是人的內(nèi)在的精神性 (亦即被看作是潛在的無限可能性 )， 成了最高的標準和原則。由對人生的感喟詠嘆到對人物的講究品評 ， 由人的覺醒意識的出現(xiàn)到人的存在風貌的追求 ， 正以門閥士族的政治制度和取才標準為中介。從哲學到文藝 ，從觀念到風習 ， 看來是如此狂誕不經(jīng)的新東西 ， 畢竟戰(zhàn)勝和取代了一本正經(jīng)卻更加虛偽的舊事物。 魏晉新風 李澤厚 內(nèi)的追求是與外的否定連在一起的 ， 人的覺醒是在對舊傳統(tǒng)舊信仰舊價值舊風習的破壞、對抗和懷疑中取得的。排比的手法寫出 了風雪的勁猛， 渲染了 湖上風雪翻飛之景象，別具一種雄豪的陽剛之美 ，描繪出一幅壯觀的 江天風雪行吟圖 ?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。一笑瑯然。 二、 【 2020年高考山東卷】 閱讀下面的元曲，回答問題。 【 答案 】 表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。 C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。蘇軾時知杭州。 單于若問君家世，莫道中朝第一人 ③ 。 擬行路難（其四） 一、 【 2017年高考 課標全國Ⅱ 卷】 閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 沙漠回看清禁月 ① ，湖山應夢武林春 ② 。 ② 武林：杭州的別稱。 B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。 【 答案 】 BD 2．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析?！霸坪Ｏ嗤拇松?，那因遠適更沾巾”，首聯(lián)中，“云海”交代了二人的處境，即天各一方；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標題來看，蘇轍又即將遠赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達的胸襟，哪里會因遠別而淚沾雙襟！ 名師點睛 詩歌的人物形象有兩類：一是詩歌所刻畫的人物形象，在偏重敘事的詩歌作品中，作者往往借助筆下塑造的人物來表達自己對生活的感受、對社會的看法或寄托自己的理想，如《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長制做斗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象；二是抒情主人公自身的形象 ，實際上就是作者的形象，如《登高》中杜甫的形象。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。“詩豪與風雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫
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