創(chuàng)建書香校園--打造詩意人生-全文預覽
【正文】 書角集中，同學們在圖書角交換著書籍進行閱讀。一、建立起“小學閱讀資源庫” ，促進學校圖書資源的建設(shè)。閱讀能力被稱為“終身學習的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”。“書香校園 詩意人生”，師生的健康快樂成長，我們的積極《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 ，激勵學生“好讀書” 開展“閱讀小明星”、“閱讀小能手”的評比活動，增強學生的自信心，激發(fā)了閱讀興趣。 學生篇 “讀好書”的時間 有閱讀時間的保證，學生才可以真正地“讀好書”，學校將每天早晨到校后的20分鐘定為全校進行課外朗誦活動時間，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，讓學生舒心悅讀。 3．讀書學習形式以教師自學為主，集中學習為輔。將讀書筆記納入學校的教學常規(guī)檢查中，與考核掛鉤。 4. 建立閱讀質(zhì)量監(jiān)測機制。繼續(xù)認真實施語文單元主題教學改革 ，每個單元至少節(jié)省兩個課時，用于教師指導學生閱讀必讀書目。教師除了與學生共讀外，還要讀學校統(tǒng)一訂閱的刊物。 通過活動，引導師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣； 通過活動，引導師生實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”； 通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)； 通過活動，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設(shè)。鑒于此，我校將 以“創(chuàng)建書香校園 打造詩意人生為主題，讓師生通過“悅讀”涵養(yǎng)品質(zhì)，厚重底蘊，并牢固樹立讀書就是學習的教育思想，堅持學校安排與班級實施相結(jié)合、讀書活動與語文教學相結(jié)合、課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合、讀書與寫作相結(jié)合，著力激發(fā)我校師生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，營造“愛讀書、勤讀書、會讀書”的校園學習氛圍，推動書香型學校、書香型班級、書香型家庭的建設(shè),努力打造書香校園，提高學校整體教育教學水平。這樣的底本可以概括為高尚的情操、良好的涵養(yǎng)、堅強的意志、強健的體魄、敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊?，F(xiàn)代品學兼優(yōu)的學生必須是個好讀書、會讀書、讀好書，多讀書的人，書籍是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。為了進一步激發(fā)全體師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，促進學生個性特長的和諧發(fā)展，提高教師的文化素養(yǎng)，使讀書成為師生自身發(fā)展的需要、愛好和生活方
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