【正文】 收要點(diǎn)： ①骨 干教師參加學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)培訓(xùn) 2人 次； ②教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉 2人次 ； ③每位骨干教師培養(yǎng)青年教師 2人； ④參與專業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目課程建設(shè)； ⑤參與院級(jí)以上科研課題 1項(xiàng)； ⑥主講 2門核心課程。 ⒈專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 通過出國(guó)考察學(xué)習(xí)、 科學(xué)研究 、專業(yè)建設(shè)等方式， 培養(yǎng)專業(yè) 帶頭人的引領(lǐng)能力 ；培養(yǎng)在區(qū)域建筑設(shè)計(jì) 行業(yè)具有一定影響力的專業(yè)帶頭人 1名；與行業(yè)企業(yè)專家組成小組負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 完成服務(wù)器實(shí)施與部署 ； ② 完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施與部署； ③ 制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃 ④制定 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 運(yùn)行管理制度 ； ⑤培訓(xùn)相關(guān)人員； ⑥完成平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)及資源建設(shè)。 負(fù)責(zé)人： 任雪丹 24 表 085 教學(xué)資源庫建設(shè) ⒋專業(yè)建設(shè)成果庫 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)行專業(yè)建設(shè)成果 資源庫 系統(tǒng)實(shí)施與部署，完成專業(yè)成果資源建設(shè)與管理， 為其他高職院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新提供資源和信息服務(wù) 。 負(fù)責(zé)人： 王瑞鑫 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①實(shí) 施 資源庫運(yùn)行管理制度 ； ② 培訓(xùn)相關(guān)人員； ③繼續(xù)完善專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 制定采購計(jì)劃，完成招投標(biāo)； ②完 成 30萬 元 專業(yè) 紙質(zhì)、電子 圖書資料 的 采購。 負(fù)責(zé)人： 侯智國(guó) 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 完成《建筑 設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《 建筑設(shè)計(jì)原理 》、《 建筑材料與構(gòu)造》、《建筑 民俗概論 》 4部特色教材的編寫 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 5門課程的開發(fā)與建設(shè)方案； ② 修訂并完成 《建筑設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn) 》《 建筑初步 》《 建筑材料與構(gòu)造 》《 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 》《 建筑節(jié)能與日照分析 》 5門課程教學(xué)大綱、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系、配套課件 。 負(fù)責(zé)人 ： 葛文俠 22 表 083 教學(xué)改革與課程建設(shè) ⒋學(xué)生技能競(jìng)賽 預(yù)期目標(biāo)： 組織學(xué)生參加高職高專土建類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等組織的技能測(cè)試及競(jìng)賽活動(dòng) 。 負(fù)責(zé)人： 任雪丹 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①召開行業(yè) 、 企業(yè)專家、教師、學(xué)生參與的課程改革研討會(huì) 2次； ②完善課程體系建設(shè)，形成成果； ③調(diào)整完善課程內(nèi)容和課程教學(xué)目標(biāo)及考核體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①成立課題組，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，完成崗位、崗位群分析；確定人才培養(yǎng)目標(biāo)； ② 修訂 “項(xiàng)目帶動(dòng)、綜合訓(xùn)練”人才培養(yǎng)模式的改革方案； ③與企業(yè)共同構(gòu)建課程內(nèi)容，制定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)方案、評(píng)價(jià)考核辦法與標(biāo)準(zhǔn)等。實(shí)習(xí)結(jié)束，由企業(yè)指導(dǎo)教師給出評(píng)價(jià)。 在 15 個(gè)合作企業(yè)中，建設(shè) 510 個(gè)理念與技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會(huì)知名度高的 建筑設(shè)計(jì) 企業(yè) 作為 校外實(shí)習(xí)的 示范 基地 ， 保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量 ； 在專業(yè) 建設(shè)、實(shí)踐 教學(xué)、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、人才供需等方面深化合作關(guān)系， 實(shí)現(xiàn)校企共贏。 侯智國(guó) 3 模型制作中心 （擴(kuò)建） 建筑、 規(guī)劃設(shè)計(jì) ； 實(shí)際工程等模型制作 ①建筑模型制作實(shí)訓(xùn) 教學(xué) ； ②模型制作培訓(xùn)； ③為設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位提供模型制作服務(wù)。 擴(kuò)建建筑設(shè)計(jì)工作室、“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練中心、模型制作中心 、 圖形制作中心、新建建筑構(gòu)造仿真實(shí)訓(xùn) 基地 。 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享，并將共享專業(yè)教學(xué)資源納入中央級(jí)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，與全國(guó)高職院校進(jìn)行 15 資源共享，為其他高職院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新提供資源和信息服務(wù)；通過遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，為廣大師生及社會(huì)不同層次的技能人才提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái) 。 骨干教師具備較豐富的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)，能將理論知識(shí)與實(shí)踐 融會(huì)貫通 ，對(duì)職業(yè)教育有一定的研究，有職業(yè)課程開發(fā)的能力，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)效果良好。 選派教師到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)和高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法，提高專業(yè)理論與實(shí)踐的教學(xué)水平。 13 特色教材建設(shè)計(jì)劃表 表 02 序號(hào) 建設(shè) 項(xiàng)目 對(duì)應(yīng)能力 出版時(shí)間 主 編 資金投入（萬元） 1 建筑 設(shè)計(jì)原理 基本能力 2020年 王 喆 2 建筑民俗概論 2020年 馬弘躍 3 建筑材料與構(gòu)造 職業(yè)能力 2020年 郭志峰 4 建筑設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn) 2020年 楊青山 合 計(jì) （二） 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)方案得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。 深入分析工學(xué)結(jié)合的課程體系， 按照“教、學(xué)、做” 一體的教學(xué) ，編寫 特色 教材、工學(xué)結(jié)合教材、特色教材。按照教學(xué)改革和課程建設(shè)的要求，建成《建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》 、 《建筑初步》 、 《建筑材料與構(gòu)造》 、 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》 、 《建筑節(jié)能 與日照分析》 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程。 （ 見圖 6， 以住宅建筑方案設(shè)計(jì)為例的行動(dòng)領(lǐng)域的實(shí)施） 11 圖 6 住宅建筑設(shè)計(jì)行動(dòng)領(lǐng)域圖 (2)教學(xué)手段 ① 教 學(xué)做一體：合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在對(duì)典型工作任 務(wù)分解的基礎(chǔ)上， 通過模擬職場(chǎng)環(huán)境， 突出教學(xué)過程的“實(shí)踐性、職業(yè)性”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。 ④ 情景體驗(yàn) :實(shí)踐操作課程，按照課程和實(shí)訓(xùn)題目 的要求 ， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 實(shí)際操作、體驗(yàn)，完成課程要求。 實(shí)現(xiàn) 基于建筑設(shè)計(jì)工作過程崗位職業(yè)技能訓(xùn)練 ， 見圖 圖 5。 5 圖 1“ 項(xiàng)目帶動(dòng) 、 綜合訓(xùn)練 ” 實(shí)施示意圖 6 根據(jù)建筑設(shè)計(jì)技術(shù) 專業(yè) 人才培養(yǎng)模式要求，圍繞建筑設(shè)計(jì)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)設(shè)置課程， 建設(shè)期內(nèi)建成 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程 ， 形成 模擬仿真 職業(yè)能力 培養(yǎng) 體系。 在實(shí)施 “項(xiàng)目帶動(dòng)、綜合訓(xùn)練”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式過程中，選擇建筑設(shè)計(jì)的典型 建筑設(shè)計(jì)工程 項(xiàng)目，組織學(xué)生參與 建筑方案的設(shè)計(jì) 繪制施工圖、效果圖、模型制作等工作 ，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力（ 見圖 1） 。并針對(duì)深化校企合作的機(jī)制、“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)、課程教學(xué)內(nèi)容改革等與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、與國(guó)內(nèi)外同類院校的交流、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控機(jī)制等 進(jìn)行 改革。建成 5 個(gè)集教學(xué) 、職場(chǎng)培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，為設(shè)計(jì)單位提供模型制作服務(wù)；建成 510 個(gè)技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范的校外示范實(shí)習(xí)基地 ； 建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來與企業(yè)合作完成的項(xiàng)目有 “內(nèi)蒙古自治區(qū)疾病預(yù)防控制中心新建疾控中心大樓”設(shè)計(jì)，獲得一等獎(jiǎng)；“海拉爾中心”設(shè)計(jì)，獲中國(guó)人居環(huán)境范例獎(jiǎng)；完成建設(shè)工程項(xiàng)目的論證、設(shè)計(jì)、施工及技術(shù)研發(fā)等應(yīng)用課題 11 項(xiàng)，提供 建 筑 、 規(guī)劃工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、 咨詢及解決技術(shù)難題 等 130 項(xiàng)。 3. 具備了良好的 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 本專業(yè)已建有 建筑設(shè)計(jì)工作室 、 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 、 模型制作實(shí)訓(xùn)室 、 3 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 、 節(jié)能與日照分析 實(shí)訓(xùn)室，基本滿足 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)需要 。 專任教師中教授 3 名，副教授 3 名， 中級(jí)職稱 7 人，初級(jí)職稱 8 人 ， 研究生學(xué)歷 10 人 ，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建造師 4 人， 職稱及年齡結(jié)構(gòu)合理 。 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)連續(xù)三年學(xué)生入學(xué)率 95%以上，就業(yè)率 95%以上。 近五年來， 通過 對(duì) 市場(chǎng)、 企業(yè)需求、畢業(yè)生 崗位能力 需求及畢業(yè)生 職業(yè)能力的 調(diào)查顯示：該專業(yè)畢業(yè)生主要從事中小型建筑設(shè)計(jì)、建筑效果圖繪制、建筑施工 圖繪制、建筑設(shè)計(jì)管理等職業(yè)崗位， 要求 畢業(yè)生必須具備高素質(zhì)建筑設(shè)計(jì)的各項(xiàng)能力 ，要 求 有先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念 和 在生產(chǎn)一線承擔(dān)具體工作任務(wù) 的能力 ，履行具體的工作職責(zé)。此 外，建筑施工企業(yè)等 急需 既懂設(shè)計(jì)又能夠深入現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)處理施工問題的 建筑 設(shè)計(jì)專業(yè)人才。按照扶優(yōu)扶強(qiáng)的原則，培育發(fā)展一批實(shí)力雄厚、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的總承包企業(yè) 。 中央財(cái)政“支持高等職業(yè)學(xué)校提升 專業(yè)服務(wù)能力”項(xiàng)目 專業(yè)建設(shè)方案 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年十 二 月 二十 二 日 目 錄 一、行業(yè)發(fā)展前瞻與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ...................................... 1 （一）內(nèi)蒙古的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展情況 .............................. 1 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) .............................................. 2 二、專業(yè)發(fā)展與建設(shè)目標(biāo) .............................................. 3 （一）專業(yè)發(fā)展 .................................................. 3 （二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................................. 3 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與措施 .............................................. 4 （一）教學(xué)改革與課程建設(shè) ........................................ 4 （二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ............................................. 13 （三）教學(xué)資源庫建設(shè) ........................................... 14 （四）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè) ................................. 15 四、績(jī)效考核指標(biāo) ................................................... 20 五、預(yù)期效果 ....................................................... 33 （一）專業(yè)教學(xué)水平顯著提升 ..................................... 33 （二）人才培養(yǎng)方案更具高職特色 ................................. 33 （三）專業(yè)建設(shè)形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì) ..................................... 33 （四）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力明顯增強(qiáng) ........................... 33 （五）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高 ................................... 33 六、保障措施 ....................................................... 34 （一）組織保障 ................................................. 34 （二）政策保障 ................................................. 35 （三）經(jīng)費(fèi)保障 ................................................. 35 （四）制度保障 ................................................. 35 1 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、行業(yè)發(fā)展前瞻與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）內(nèi)蒙古的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展情況 隨著內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，作為自治區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，內(nèi)蒙古的建筑業(yè)也得到了快速發(fā)展?！笆濉逼陂g，內(nèi)蒙古在繼續(xù)推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時(shí)，還要著力提升建筑業(yè)發(fā)展水平。 與此相適應(yīng)，內(nèi)蒙古的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)建筑 方案 設(shè)計(jì)、施工圖繪制、方案設(shè)計(jì)后期效果表現(xiàn)制作等人才需求呈持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。建筑業(yè)作為內(nèi)蒙古的支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)技術(shù)人才需求量 約 占總需求量的61%，建筑設(shè)計(jì) 高端技能型 人才缺口更是占各類緊缺人才的 37%。 近年來，畢業(yè)生 的 綜合素質(zhì) 及專業(yè)技能不斷提 高，有 95%的學(xué)生取得了 二維CAD 工程師等 職業(yè)資格證書，大多數(shù)畢業(yè)生分布于自治區(qū)大中型建筑 設(shè)計(jì) 企業(yè)，并成 長(zhǎng) 為技術(shù)骨干。 3. 師資力量強(qiáng) ，專兼結(jié)構(gòu)合理 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 現(xiàn)有專任教師 21 名，行業(yè)聘請(qǐng)兼職教師 20 名。 在國(guó)家示范校建設(shè)過程中，本專業(yè)培養(yǎng)出自治區(qū)教學(xué)名師和教壇新秀各 1名；建成 2 門自治區(qū)級(jí)精品課， 3 門院級(jí)精品課；完成特色教材 5 部 。企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的改革，指導(dǎo)師生參與項(xiàng)目的研 究 與實(shí)踐； 學(xué)院 選派教師參與 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造，為中小企業(yè)解決技術(shù)難題和開展技術(shù)攻關(guān) 。 （二） 專業(yè)建設(shè) 目標(biāo) 深化校企合作 ，完善“項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式和以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系。在已有建設(shè)基礎(chǔ)上，項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)重點(diǎn)進(jìn)行“教學(xué)改革與課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建