【正文】 中央財(cái)政“支持高等職業(yè)學(xué)校提升 專業(yè)服務(wù)能力”項(xiàng)目 專業(yè)建設(shè)方案 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年十 二 月 二十 二 日 目 錄 一、行業(yè)發(fā)展前瞻與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ...................................... 1 （一）內(nèi)蒙古的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展情況 .............................. 1 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) .............................................. 2 二、專業(yè)發(fā)展與建設(shè)目標(biāo) .............................................. 3 （一）專業(yè)發(fā)展 .................................................. 3 （二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................................. 3 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與措施 .............................................. 4 （一）教學(xué)改革與課程建設(shè) ........................................ 4 （二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ............................................. 13 （三）教學(xué)資源庫建設(shè) ........................................... 14 （四）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè) ................................. 15 四、績效考核指標(biāo) ................................................... 20 五、預(yù)期效果 ....................................................... 33 （一）專業(yè)教學(xué)水平顯著提升 ..................................... 33 （二）人才培養(yǎng)方案更具高職特色 ................................. 33 （三）專業(yè)建設(shè)形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì) ..................................... 33 （四）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力明顯增強(qiáng) ........................... 33 （五）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高 ................................... 33 六、保障措施 ....................................................... 34 （一）組織保障 ................................................. 34 （二）政策保障 ................................................. 35 （三）經(jīng)費(fèi)保障 ................................................. 35 （四）制度保障 ................................................. 35 1 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、行業(yè)發(fā)展前瞻與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）內(nèi)蒙古的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展情況 隨著內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，作為自治區(qū)國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，內(nèi)蒙古的建筑業(yè)也得到了快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020 年中國建筑業(yè)的總產(chǎn)值達(dá)到 95206 億元 ， 其中，內(nèi)蒙古建筑業(yè)的總產(chǎn)值達(dá)到 1098 億元，連續(xù)幾年增長 20%以上 。自治區(qū) 擁有特級(jí)資質(zhì)建筑企業(yè) 2 家以上，一級(jí)資質(zhì)建筑企業(yè)達(dá)到 100 家以上 ?！笆濉逼陂g，內(nèi)蒙古在繼續(xù)推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時(shí)，還要著力提升建筑業(yè)發(fā)展水平。按照扶優(yōu)扶強(qiáng)的原則，培育發(fā)展一批實(shí)力雄厚、市場競爭力強(qiáng)的總承包企業(yè) 。 建立勞務(wù)基地，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，不斷提高建筑業(yè)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能水平。提升企業(yè)核心競爭力和資質(zhì)等級(jí)。 與此相適應(yīng)，內(nèi)蒙古的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)建筑 方案 設(shè)計(jì)、施工圖繪制、方案設(shè)計(jì)后期效果表現(xiàn)制作等人才需求呈持續(xù)增長態(tài)勢(shì)。此 外，建筑施工企業(yè)等 急需 既懂設(shè)計(jì)又能夠深入現(xiàn)場及時(shí)處理施工問題的 建筑 設(shè)計(jì)專業(yè)人才。因此，作為內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一獨(dú)立設(shè)置的建筑類高職院校，我院 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 具有良好的發(fā)展前景。 從調(diào)研情況看，內(nèi)蒙古建筑設(shè)計(jì)行業(yè)呈現(xiàn)出隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。建筑業(yè)作為內(nèi)蒙古的支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)技術(shù)人才需求量 約 占總需求量的61%，建筑設(shè)計(jì) 高端技能型 人才缺口更是占各類緊缺人才的 37%。 近五年來， 通過 對(duì) 市場、 企業(yè)需求、畢業(yè)生 崗位能力 需求及畢業(yè)生 職業(yè)能力的 調(diào)查顯示：該專業(yè)畢業(yè)生主要從事中小型建筑設(shè)計(jì)、建筑效果圖繪制、建筑施工 圖繪制、建筑設(shè)計(jì)管理等職業(yè)崗位， 要求 畢業(yè)生必須具備高素質(zhì)建筑設(shè)計(jì)的各項(xiàng)能力 ，要 求 有先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念 和 在生產(chǎn)一線承擔(dān)具體工作任務(wù) 的能力 ，履行具體的工作職責(zé)。 2 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ，培養(yǎng)模式先進(jìn) 本專業(yè)立足于內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)建設(shè)，緊緊依托建設(shè)行業(yè)，與設(shè)計(jì)企業(yè)和建筑企業(yè)深度合作，選擇建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃的典型項(xiàng)目，組織學(xué)生參與方案設(shè)計(jì)、施工圖繪制、建筑設(shè)計(jì)管理、招投標(biāo)和工程質(zhì)量控制，構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)新機(jī)制。圍繞建筑行業(yè)的發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，深化“項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式，形成校企合作育人的良好機(jī) 制。 近年來，畢業(yè)生 的 綜合素質(zhì) 及專業(yè)技能不斷提 高，有 95%的學(xué)生取得了 二維CAD 工程師等 職業(yè)資格證書，大多數(shù)畢業(yè)生分布于自治區(qū)大中型建筑 設(shè)計(jì) 企業(yè)，并成 長 為技術(shù)骨干。 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)連續(xù)三年學(xué)生入學(xué)率 95%以上，就業(yè)率 95%以上。 “項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合 訓(xùn)練 ” 的人才培養(yǎng)模式為建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)明確了改革的方向。圍繞職業(yè)崗位的需求，突出專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系，實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“課證合一”的教學(xué)模式。 3. 師資力量強(qiáng) ，專兼結(jié)構(gòu)合理 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 現(xiàn)有專任教師 21 名，行業(yè)聘請(qǐng)兼職教師 20 名。 專任教師中教授 3 名，副教授 3 名， 中級(jí)職稱 7 人，初級(jí)職稱 8 人 ， 研究生學(xué)歷 10 人 ，國家一級(jí)注冊(cè)建造師 4 人， 職稱及年齡結(jié)構(gòu)合理 。 專任 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研和實(shí)踐能力強(qiáng) ，在 國家示范性高職院校建設(shè)二周年“雙百論壇” 活動(dòng)中 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì) 獲 “最佳創(chuàng)意”和“最佳合作”兩項(xiàng)大獎(jiǎng) ； 2020 年 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 評(píng)為自治區(qū)品牌專業(yè) 。 企業(yè)兼職教師有國家一級(jí)注冊(cè)建筑師、國家注冊(cè)規(guī)劃師及企業(yè)一線的能工巧匠，承擔(dān)部分專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐課程指導(dǎo) 及頂崗實(shí)習(xí) 等 工作，形成了一支專兼結(jié)構(gòu)合理，高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 在國家示范校建設(shè)過程中，本專業(yè)培養(yǎng)出自治區(qū)教學(xué)名師和教壇新秀各 1名；建成 2 門自治區(qū)級(jí)精品課， 3 門院級(jí)精品課；完成特色教材 5 部 。 3. 具備了良好的 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 本專業(yè)已建有 建筑設(shè)計(jì)工作室 、 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 、 模型制作實(shí)訓(xùn)室 、 3 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 、 節(jié)能與日照分析 實(shí)訓(xùn)室，基本滿足 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)需要 。 已 建立 13 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地 ， 并 逐步完善 了 校外頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控管理制度及考核方案 ，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率達(dá)到 100%。 、形式多樣，服務(wù)社會(huì) 能力強(qiáng) 本專業(yè)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ,開展 技術(shù)應(yīng)用型和高技能型的人才培訓(xùn)與培養(yǎng) ， 提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù) ， 配置與企業(yè)一線相同的設(shè)備設(shè)施， 實(shí)現(xiàn) 對(duì)外開展同步服務(wù) 。企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的改革，指導(dǎo)師生參與項(xiàng)目的研 究 與實(shí)踐； 學(xué)院 選派教師參與 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造，為中小企業(yè)解決技術(shù)難題和開展技術(shù)攻關(guān) 。近年來與企業(yè)合作完成的項(xiàng)目有 “內(nèi)蒙古自治區(qū)疾病預(yù)防控制中心新建疾控中心大樓”設(shè)計(jì)，獲得一等獎(jiǎng)；“海拉爾中心”設(shè)計(jì)，獲中國人居環(huán)境范例獎(jiǎng)；完成建設(shè)工程項(xiàng)目的論證、設(shè)計(jì)、施工及技術(shù)研發(fā)等應(yīng)用課題 11 項(xiàng)，提供 建 筑 、 規(guī)劃工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、 咨詢及解決技術(shù)難題 等 130 項(xiàng)。 二、專業(yè)發(fā)展與 建設(shè) 目標(biāo) （一）專業(yè)發(fā)展 針對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及人才需求狀況，明確企業(yè)提供的主要工作崗位和所需的知識(shí)能力對(duì)應(yīng)關(guān)系來確定人才培養(yǎng)的方向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 。 引進(jìn)高水平的師資，建設(shè)一流的實(shí)訓(xùn)條件，完善課程體系，開展國際交流，使人才培養(yǎng) 的 理念 、管理水平、 教學(xué)設(shè)計(jì)、手段與方法的改進(jìn)逐步與國際接軌；樹立新的人才培養(yǎng)理念，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)行業(yè) 發(fā)展， 由目前的設(shè)計(jì)單一化逐步轉(zhuǎn)為全程 多元 化服務(wù)，以建 筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 為龍頭，帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè) 與發(fā)展 ，形成一個(gè)具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“以國際化理念培養(yǎng)本土化建筑設(shè)計(jì)高端技能型人才”的目標(biāo)。 （二） 專業(yè)建設(shè) 目標(biāo) 深化校企合作 ，完善“項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式和以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系。建成 5 個(gè)集教學(xué) 、職場培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，為設(shè)計(jì)單位提供模型制作服務(wù)；建成 510 個(gè)技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范的校外示范實(shí)習(xí)基地 ； 建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。使建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)真正成為具有先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)社會(huì)服務(wù)能力的重點(diǎn)專業(yè)。 4 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與措施 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)是我院國家示范校建設(shè)項(xiàng)目專業(yè)群自治區(qū)重點(diǎn)支持專業(yè)。在已有建設(shè)基礎(chǔ)上，項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)重點(diǎn)進(jìn)行“教學(xué)改革與課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法和手段改革、教材建設(shè)、實(shí)踐課程體系建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè) 、教學(xué)資源庫建設(shè) ”等內(nèi)容。并針對(duì)深化校企合作的機(jī)制、“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)、課程教學(xué)內(nèi)容改革等與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、與國內(nèi)外同類院校的交流、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控機(jī)制等 進(jìn)行 改革。 （一）教學(xué)改革與課程建設(shè) 目標(biāo) 根據(jù)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所 需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，立足于內(nèi)蒙古建筑業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)生產(chǎn)一線需要的建筑設(shè)計(jì)高端技能型人才。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，使之具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具 有 必需的建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)；具備中小型建筑方案設(shè)計(jì)及居住小區(qū)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)能力、施工圖繪制能力、建筑設(shè)計(jì)管理能力、招投標(biāo)能力和工程質(zhì)量控制能力；具備設(shè)計(jì)技術(shù)管理工作的 能力 ，能勝任制圖員、 建筑師助理 等工作崗位。 我院入選國家示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)以來， 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 不斷更新教育教學(xué)理念，以人才培養(yǎng)模式的改革為核心，校企合作 的辦學(xué)理念進(jìn)一步深化，社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng) 。 在實(shí)施 “項(xiàng)目帶動(dòng)、綜合訓(xùn)練”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式過程中，選擇建筑設(shè)計(jì)的典型 建筑設(shè)計(jì)工程 項(xiàng)目，組織學(xué)生參與 建筑方案的設(shè)計(jì) 繪制施工圖、效果圖、模型制作等工作 ，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力（ 見圖 1） 。 建筑設(shè)計(jì) 技術(shù) 專業(yè)不斷深化校企合作，努力構(gòu)建高端技能型人才培養(yǎng)新機(jī)制，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位技能與職業(yè)修養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 通過“校中廠” 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的 建設(shè)，將建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目 導(dǎo)入 學(xué)校、 導(dǎo)入 課堂，企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生參與建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際工作過程，設(shè)計(jì)生產(chǎn)型實(shí)踐教學(xué)情境，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)靈活地綜合應(yīng)用于科學(xué)研究或工程實(shí)踐，能獨(dú)立分析和解決工程設(shè)計(jì)和操 作。充分利用第二課堂，完成社會(huì)實(shí)踐、文化素質(zhì)教育、第二技能培訓(xùn)、專業(yè) 技能競賽 、就業(yè)指導(dǎo)等教育內(nèi)容。 5 圖 1“ 項(xiàng)目帶動(dòng) 、 綜合訓(xùn)練 ” 實(shí)施示意圖 6 根據(jù)建筑設(shè)計(jì)技術(shù) 專業(yè) 人才培養(yǎng)模式要求，圍繞建筑設(shè)計(jì)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)設(shè)置課程， 建設(shè)期內(nèi)建成 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程 ， 形成 模擬仿真 職業(yè)能力 培養(yǎng) 體系。學(xué)生在學(xué)校期間接受模擬工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，熟悉崗位工作流程，在做中學(xué)，學(xué)中做，培養(yǎng)職業(yè)能力素養(yǎng)。 課程建設(shè)路徑如下圖（圖 2）所示： 圖 2 課程建設(shè)路徑示意圖 以職業(yè)能力的需求為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的選擇 ； 以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，設(shè)置課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在計(jì)算 機(jī)應(yīng)用、建筑識(shí)圖等職業(yè)素質(zhì)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)建筑設(shè)計(jì) 、建筑設(shè)計(jì)管理等崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行能力分析，把典型的工作任務(wù)作為工作過程知識(shí)的載體 ,并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，將過去知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)習(xí)過程改變?yōu)楣ぷ鬟^程完整的學(xué)習(xí)過程。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)依據(jù)的工作崗位和所需的能力對(duì)應(yīng)關(guān)系見圖 3。 實(shí)現(xiàn) 基于建筑設(shè)計(jì)工作過程崗位職業(yè)技能訓(xùn)練 ， 見圖 圖 5。 職業(yè)崗 位分析 行動(dòng) 領(lǐng)域 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 工作 任 務(wù)歸納 社會(huì)企 業(yè)調(diào)研 學(xué)習(xí) 情境 7