【正文】 江蘇建康職業(yè) 學(xué)院 康復(fù)治療技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 二 0 一一年 十 月 目 錄 一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）專(zhuān)業(yè)人才需求 （二）我院專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀 辦學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯 初步建立了“校院合作”的人才培養(yǎng)機(jī)制 制訂了與行業(yè)接軌的人才培養(yǎng)方案 建立了“教學(xué)做一體化”的實(shí)訓(xùn)基地 建立了一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高 社會(huì)影響力不斷提升 二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 三、建設(shè)內(nèi)容 創(chuàng)新“校院合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式 建立專(zhuān)兼結(jié)合的 高素質(zhì) “ 雙師型 ” 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 完善“教學(xué)做一體”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 拓寬 社會(huì)服務(wù)功能： 四、 改革舉措與方法 深化校院合作機(jī)制 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 優(yōu)質(zhì)核心課程與教材建設(shè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè) 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 五、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 校內(nèi)及行業(yè)督導(dǎo)評(píng)價(jià) 用人單位評(píng)價(jià) 六、保障措施 組織保障 制度保障 經(jīng)費(fèi) 保障 質(zhì)量控制 七、年度執(zhí) 行計(jì)劃、預(yù)期效果與考核指標(biāo) 八、建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 江蘇建康職業(yè)學(xué)院 康復(fù)治療技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 一、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）專(zhuān)業(yè)人才需求 康復(fù)治療技術(shù)是一門(mén)促進(jìn)病傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè) ，其服務(wù)對(duì)象主要是因疾病和損傷而導(dǎo)致的各種功能障礙患者。 伴隨著醫(yī)療水平的提高、醫(yī)學(xué)模式由單純的生物醫(yī)學(xué)模式向生物 心理 社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，患者及醫(yī)務(wù)人員都不再僅是滿(mǎn)足于單純治療疾病和搶救生命， 對(duì)于功能的恢復(fù)和生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高 ，這使 康復(fù) 治療 的重要性隨之不斷增加。 隨著 現(xiàn)代醫(yī)療水平 不斷 提高， 人口 平均壽命延長(zhǎng) ， 老齡化加劇，慢性病、老 年病比例增加， 很多患者帶殘生存， 加上勞動(dòng)作業(yè)、交通 意外事故、文體活動(dòng)意外損傷以及自然災(zāi)害 等 意外傷害發(fā)生率 的 增高， 造就了 龐大的有 康復(fù) 需求 的人群 。 據(jù)第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，全國(guó)各類(lèi)殘疾人總數(shù)為 8296 萬(wàn)人，而有康復(fù)需求的殘疾人占總殘疾人數(shù) %。 我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)功能障礙者的康復(fù)問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。 在《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》中，我國(guó)政府明確提出了要加強(qiáng)殘 疾人康復(fù)和殘疾預(yù)防工 作，完善康復(fù)網(wǎng)絡(luò)，初步實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)。 2020 年 在 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化 醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的 意見(jiàn) 中也提 出了“ 堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，注重預(yù)防、治療、康復(fù)三者的結(jié)合”和“新型城市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的服務(wù)功能，包括提供慢性病管理和康復(fù)服務(wù)”。 2020年 5 月 衛(wèi)生部印發(fā) 的 《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南》 ，要求 二級(jí)以上綜合醫(yī)院應(yīng)設(shè)康復(fù)科 ，明確了其床位數(shù)要求及床位數(shù)與康復(fù)治療師的配備比。這一系列的文件明確了康復(fù)的地位，極大推動(dòng)了康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。我國(guó)的康復(fù)中心、綜合醫(yī)院的康復(fù)科以及社區(qū)衛(wèi)生康復(fù)服務(wù) 機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)。 與此形成鮮明對(duì)照的是康復(fù)治療技術(shù)人才匱乏 。 據(jù)中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)2020 年全國(guó)調(diào)查，全國(guó)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總數(shù)不過(guò) 萬(wàn)人，平均 1人 /10 萬(wàn)人口，其中物理治療師 5000 人，作業(yè)治療師 2400 人左右。這個(gè)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)、歐洲、加拿大等國(guó)康復(fù)治療師的數(shù)量平均為 60 人 /10 萬(wàn)人口。 WCPT（世界物理治療聯(lián)盟） 101 個(gè)會(huì)員國(guó)調(diào)查中，平均擁有物理治療師的數(shù)量 8 人 /10 萬(wàn)人口。 2020 年 一項(xiàng)對(duì) 我國(guó) 120 個(gè)城市 240 家綜合醫(yī)院康復(fù)專(zhuān)業(yè)配備情況的調(diào)研顯示，無(wú)論是在東部、中部還是中西部，一級(jí)、二級(jí)、 三級(jí)醫(yī)院康復(fù)服務(wù)面臨問(wèn)題中最突出的就是康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員數(shù)不足，目前人才培養(yǎng)規(guī)模無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)康復(fù)治療技術(shù) 人才快速增長(zhǎng)的需求。 根據(jù)以上醫(yī)院及民政機(jī)構(gòu)的需求，到 2020 年，中國(guó)至少需要 35 萬(wàn)康復(fù)技術(shù)人才。 因此我們必須積極而有計(jì)劃地發(fā)展康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育，以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)康復(fù)醫(yī)療事業(yè)的近切需要。 專(zhuān)科層次的康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與 中專(zhuān)生相比在社會(huì)心理素質(zhì)和對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解方面都具有一定的優(yōu)勢(shì)，與本科生相比專(zhuān)業(yè)思想更穩(wěn)定，在未來(lái) 3～ 5年將成為各級(jí)醫(yī)療康復(fù)部門(mén)的主要人力資源。因此 必須加快 培養(yǎng) 高端技能型 康復(fù)治療技術(shù) 專(zhuān)門(mén) 人才 。 （二） 我院 專(zhuān)業(yè) 辦學(xué) 現(xiàn)狀 自 1999 年起，我院即為江蘇省全科醫(yī)生進(jìn)行社區(qū)康復(fù)崗位培訓(xùn)，至今已開(kāi)辦 17 期，累計(jì)培訓(xùn)五千余人。為了適應(yīng)社會(huì)需求，我院 經(jīng)過(guò)論證調(diào)研， 通過(guò)江蘇省教育廳、衛(wèi)生廳評(píng)審 ， 于 2020 年 開(kāi)始舉辦高職 康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)， 并于當(dāng)年 面向全省 招生 （ 2020 年 起 面向全國(guó)招生） 。 自專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，我院認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度， 積極探索“校院合作，工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體化” 的人才培養(yǎng)模式，在課程建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生培養(yǎng)、社會(huì)服 務(wù)等方面已形成多方面的優(yōu)勢(shì)與特色。 辦學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯 我院 地處 省會(huì) 南京 市 ，擁有地利人和的優(yōu)勢(shì)， 南京醫(yī)科大學(xué)、 江蘇省人民醫(yī)院、中大醫(yī)院、瑞海博康復(fù)醫(yī)院、明基醫(yī)院等 豐 厚 的 醫(yī)療資源、高等教育資源 和 康復(fù)醫(yī)學(xué) 專(zhuān)家資源 ，為本專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的 教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、 見(jiàn) 習(xí)實(shí)習(xí) 基地 建設(shè) 、學(xué)術(shù)交流、教科研合作 等 提供了有 利 條件 。 國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人，中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì) 常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 兼秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)康復(fù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員 勵(lì)建安教授為 我院康復(fù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員 ，他親自 主持 審定我院康復(fù) 專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，具體指導(dǎo)我院康復(fù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)， 并承擔(dān)部分專(zhuān)業(yè)課教學(xué) ， 使本專(zhuān)業(yè)在開(kāi)辦之初即站在了較高的起點(diǎn)。 表 1 江蘇建康職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 姓名 委員會(huì)職務(wù) 性別 工作單位 職稱(chēng) /職務(wù) 勵(lì)建安 主任委員 男 江蘇省人民醫(yī)院 教授，主任醫(yī)師，康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任； 中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、江蘇省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)際物 理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)副主席 王彤 委員 女 江蘇省人民醫(yī)院 教授，主任醫(yī)師 趙冀平 委員 女 解放軍南京 414 醫(yī)院 康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任，副主任醫(yī)師 秦鴻云 委員 女 南京同仁醫(yī)院 康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任，主任醫(yī)師 王蓓蓓 委員 女 南京明基 醫(yī)院 康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任，主任醫(yī)師；江蘇省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng) 江中立 委員 男 江蘇省人民醫(yī)院 教授，主任醫(yī)師 繆文玲 副主任委員 女 江蘇建康職業(yè)學(xué)院 副主任醫(yī)師，副教授，系主任，中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì) 副主任委員 居曉靖 委員 女 江蘇建康職業(yè)學(xué)院 副教授、副主任醫(yī)師，心理教研室主任 孫國(guó)慶 委員 男 江蘇建康職業(yè)學(xué)院 副教授、醫(yī)師，全科醫(yī)學(xué)教研室主任 張日新 委員 男 江蘇建康職業(yè)學(xué)院 副院長(zhǎng)，副教授；中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì) 常務(wù)理事 曾慶琪 委員 男 江蘇建 康職業(yè)學(xué)院 院長(zhǎng)，教授，副主任中醫(yī)師 言楓 秘書(shū) 男 江蘇建康職業(yè)學(xué)院 講師、中醫(yī)師，醫(yī)學(xué)技術(shù)系（中西醫(yī)結(jié)合系）常務(wù)副主任 初步 建立了“校院合作”的 人才培養(yǎng) 機(jī)制 康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)就以“校院合作”的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，醫(yī)院專(zhuān)家指導(dǎo)并參與我院康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)建設(shè)， 聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師 ， 并 承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo) 。 還 建立了 高質(zhì)量的 校外實(shí)訓(xùn)基地 ， 完善了 教學(xué)見(jiàn)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)相關(guān)制度及頂崗實(shí)習(xí)校院雙重管理模式， 校院 合作 共同培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，初步建立了“校院合作”培養(yǎng) 高端技能型人才的機(jī)制。 制訂了 與 行業(yè)接軌的人才培養(yǎng)方案 我院 針對(duì)康復(fù)治療師工作崗位，通過(guò)與康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)教育密切相關(guān)的專(zhuān)家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談， 對(duì)高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)研， 圍繞崗位對(duì)人才的核心要求 ，初步制定了基于崗位工作過(guò)程和工作 任務(wù)的課程體系 ， 與 行業(yè)專(zhuān)家 共同制訂 與職業(yè)崗位要求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)高素質(zhì)的康復(fù)治療技術(shù)人才打下了基礎(chǔ)。 我系繆文玲副教授主持 的 《 delphi 技術(shù) 與 三年制高職康復(fù)治療 技術(shù) 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的研究》 也因此獲得省級(jí)高等教育優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 。 建立了 “教學(xué)做一體化” 的 實(shí)訓(xùn)基地 康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)療法 實(shí)訓(xùn)室、 康復(fù)功能評(píng)定實(shí)訓(xùn)室 、 作業(yè)療法實(shí)訓(xùn)室、物理因子療法實(shí)訓(xùn)室、傳統(tǒng)康復(fù)療法實(shí)訓(xùn)室、心理咨詢(xún)及康復(fù)心理實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 6間，能夠滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)“教 學(xué) 做一體”的教學(xué)需要。實(shí)訓(xùn)室業(yè)余時(shí)間向同學(xué)開(kāi)放，并有專(zhuān)職老師輔導(dǎo)，以此不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力。 目前 開(kāi)辟了 江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)醫(yī)院、南京市第一醫(yī)院、 東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院、 南京瑞海博康復(fù)醫(yī)院、徐州市中心醫(yī)院等 18個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)聘請(qǐng)醫(yī)院臨床一線(xiàn)專(zhuān)家和雙師型技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，建立頂崗實(shí)習(xí)校院雙重管理制度等方式， 為“校院合作，工學(xué) 結(jié)合，教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施提供了基本保障。 表 2 校外 產(chǎn)學(xué)合作單位 基地 序號(hào) 產(chǎn)學(xué)合作單位 合作開(kāi)始時(shí)間 1 蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院 199606 2 南京江北人民醫(yī)院 199806 3 南京明基醫(yī)院 202006 4 南京市腦科醫(yī)院 202006 5 南京同仁醫(yī)院 202006 6 連云港市中醫(yī)院 202006 7 連云港市康復(fù)醫(yī)院 202006 8 南京瑞海博康復(fù)醫(yī)院 202006 9 南京市第一醫(yī)院 199306 10 常熟市第二人民醫(yī)院 202006 11 東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院 202006 12 江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)醫(yī)院 202004 13 淮安市婦幼保健醫(yī)院 202006 14 無(wú)錫市康復(fù)醫(yī)院 202006 15 徐州市中心醫(yī)院 202006 16 淮安市第二人民醫(yī)院 202006 17 昆山市康復(fù)醫(yī)院 202003 18 蘇州市立醫(yī)院 202004 建立了一支 高 素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在“校院合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐中，本專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍得到了鍛煉、整合、提高 。 校內(nèi)現(xiàn)有擔(dān)任康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教 學(xué)的專(zhuān)業(yè)任課教師 11名，其中高級(jí)職稱(chēng) 4名，均為大學(xué)本科及以上學(xué)歷， 7名具備雙師素質(zhì)。 學(xué)院非常重視康復(fù)專(zhuān)業(yè)教師的 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和理論 培訓(xùn)， 專(zhuān)業(yè)教師每年到醫(yī)院進(jìn)行為期 2個(gè)月的 專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐，先后有 4人次參加 中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì) /香港復(fù)康會(huì)世界衛(wèi)生組織復(fù)康協(xié)作中心培訓(xùn)項(xiàng)目， 3人次參加全國(guó)高職高專(zhuān) 康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè) 骨干教師高級(jí)研修班、 5人次參加亞洲和大洋洲地區(qū)物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)、 以及參加小兒腦癱康復(fù)技術(shù)及新進(jìn)展學(xué)習(xí)班、全國(guó)康復(fù)職業(yè)教育研討會(huì)等 。 使我院專(zhuān)業(yè)教師的教育理念和專(zhuān)業(yè)水平始終跟隨康復(fù)發(fā)展趨勢(shì) ， 有 4名教師被評(píng)為院級(jí)優(yōu) 秀指導(dǎo)教師 。 近 3年來(lái)， 本專(zhuān)業(yè)教師主持省級(jí)課題 1項(xiàng)、院級(jí)教學(xué)改革課題 3項(xiàng)、指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 1項(xiàng)， 獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 1項(xiàng)。 副主編規(guī)劃教材 1部，參編規(guī)劃教材 2部。 同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)還 聘請(qǐng)了 7位行業(yè)專(zhuān)家、 10名技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師， 分別承擔(dān)課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)， 基本形成了一支專(zhuān)兼結(jié)合、 “ 雙師 ” 為主的 高素質(zhì) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 表 3 康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 曾慶琪 校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 繆文玲、張日新、孫國(guó)慶、曾慶琪、居曉靖、瞿禮華、朱日、言楓、丁雪芹、趙露、朱杰 校外教學(xué)團(tuán)隊(duì) 勵(lì)建 安（江蘇省人民醫(yī)院）、王蓓蓓（南京明基醫(yī)院）、秦鴻云（南京同仁醫(yī)院）、潘化平（南京江北人民醫(yī)院）、陳麗萍（連云港市中醫(yī)院）、 張躍 （南京市兒童醫(yī)院）、高晶（淮安市婦幼保健院，兒童腦癱康復(fù)） 人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高 在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我院不斷深化“校院合作”，突出高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。在校生連續(xù)多屆獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，多人次在省級(jí)高職高專(zhuān)英語(yǔ)寫(xiě)作及演講大賽中獲獎(jiǎng) 。 2020年，我院兩名實(shí)習(xí)生被實(shí)習(xí)醫(yī)院選派赴四川綿竹地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行康復(fù)援助，是康復(fù)志愿服務(wù)隊(duì)中僅有的兩名專(zhuān)科生。在 2020年 由 教育部高職高專(zhuān)相關(guān)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦的 全國(guó)首屆康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能競(jìng)賽 中，我院 代表隊(duì) 以扎實(shí)的理論功底，嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能在 全國(guó) 13個(gè)省市 26個(gè)代表隊(duì) 中脫穎而出， 獲得 團(tuán)體 總分 一等獎(jiǎng) ， 三位選手獲得了多個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng) 。 表 4 首屆全國(guó)高職高專(zhuān)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單 比賽項(xiàng)目 姓名 獎(jiǎng)項(xiàng) 個(gè)人總