【正文】 山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院 會計 專業(yè)建設方案 根據(jù)《教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，我們與山西省注冊會計師協(xié)會、山西利鴻會計師事務所、山西晉明會計師事務所、中審國際會計師事務所華晉分所、中瑞岳華會計師事務所山西分所和山西中強會計師事務所等企業(yè)進行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設方案。通過兩年重點建設，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建設水平、條件裝備水準和產(chǎn)業(yè)服務能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。 一、 專業(yè)建設基礎扎實，服務產(chǎn)業(yè) 能力提升 （一）緊迫的人才需求 “ 十二五 ” 期間，山西省以轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展為目標，以推進國家資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗區(qū)建設為重要抓手， 要 建設全國重要的 生產(chǎn)性服務業(yè)大省 和 中部地區(qū)經(jīng)濟強省 。 截止 2020 年末， 山西省 會計師事務所 282 家，執(zhí)業(yè)注冊會計師 萬人，非執(zhí)業(yè)會員 萬人。 《山西省會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃 （ 20202020 年） 》 中指出： 到 2020 年，會計人才資源總量增加到 50 萬人 ；涉及 會計審計實務、會計理論研究和會計管理等方面的各類別高 級會計人才總量增加到 5000 人。 《山西省 會計改革與發(fā)展“ 十二五 ” 規(guī)劃綱要 》中指出： 力爭到 “ 十二五 ” 期末，執(zhí)業(yè)注冊會計師達到 12 萬人左右 。 省內(nèi)各高校年均培養(yǎng) 會計 專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)僅1000 人左右。因此 ，加快 會計 專業(yè)建設與改革，培養(yǎng)高端、技能型注冊會計師后備人才，為山西經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展提供更多、更優(yōu)質(zhì)的服務就成為我們當前面臨的緊迫任務。 （ 二 ）深厚的歷史積淀 和 充足的生源 我院 財會系 自 1989 年開設“財務會計”專業(yè) ， 2020 年開始設立高職會計電算化專業(yè)， 目前開設 會計 專業(yè)、會計電算化專業(yè)、 財務管理（電子理財） 三個專業(yè)累計在 校生 1900 人。 2020 年在會計電算化專業(yè)的基礎上 設 立 會計 （注冊會計師） 專業(yè)， 至今已有六屆畢業(yè)生，共計 1320 人，現(xiàn)有在校學生 925 人 ,2020 年招生 數(shù) 400 人 ，報到率為%，招生分數(shù)線 逐年上升 達省內(nèi)一流水平。 2020 畢業(yè)生 初 次就業(yè)率達 %， 就業(yè)對口率超過 90%。 （三）獨具特色的校所合作辦學模式 2020 年 將 山西省注冊會計師協(xié)會建立 為 校外實 訓 基地，通過省注協(xié)與全省 280 多 家 會計師事務所建立校外實習 關系 ，開辟了校企合作的新途徑。 從 2020 年至今， 通過 山西省 注冊會計師協(xié)會 每年 平均 委派 130 名左右 的畢業(yè)生到會計師事務所頂崗實習 ， 促進了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升了專業(yè)建設水平和行業(yè)服務能力。 校所合作 主要項目及 內(nèi)容 一覽表 主要 校所合作單位 校所合作項目、內(nèi)容 山西省注冊會計師協(xié)會 1. 組建 專業(yè)建設委員會 ，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設置、課程內(nèi)容選取、校外實訓基地 建設 2. 指導 校內(nèi)認識實習、課程實習 3. 安排畢業(yè)生到會計師事務所 頂崗實習 4. 委派 學院 教師到深圳會計師事務所實踐進修 5. 共同完成進行會計專業(yè)校所合作及畢業(yè)生 就業(yè)調(diào)研報告 6. 合作完成三項省部級課題研究 中審國際會計師事務所 華晉分所 1. 組 建專業(yè)建設委員會，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設置、課程內(nèi)容 選取 、實訓項目 設計 2. 推薦兼職教師， 指導校內(nèi)認識實習、課程實習 3. 接受畢業(yè)生頂崗實習 并就業(yè) 中瑞岳華會計師事務所山西分所 1. 組建專業(yè)建設委員會， 參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設置、課程內(nèi)容 選取、實訓項目 設計 2. 推薦兼職教師， 指導校內(nèi)認識實習、課程實習 3. 接受畢業(yè)生頂崗實習 并就業(yè) 4. 2020 年共建審計綜合實訓室 山西利鴻會計師事務所 1. 組建專業(yè)建設委員會， 參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體 系設置、課程內(nèi)容 選取、實訓項目設計 2. 推薦兼職教師，指導校內(nèi)認識實習、課程實習 3. 接受畢業(yè)生頂崗實習并就業(yè) 4. 合作 研究 《山西經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展時期注冊會計師后備人才培養(yǎng)問題研究》 課題 5. 安排 教師參與事務所審計業(yè)務 山西中盛會計師事務所 1. 推薦兼職教師，指導校內(nèi)認識實習、課程實習 ， 參與 教改 2. 接受畢業(yè)生會計師事務所頂崗實習并就業(yè) 3. 參與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 山西晉明會計師事務所 1. 推薦兼職教師，指導校內(nèi)認識實習、課程實習 ， 參與 教改 2. 接受畢業(yè)生頂崗實習并就業(yè) 3. 參與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 4. 安排 教師參與事務所審計 實踐 山西中強會計師事務所、山西 華益會計師事務所等多家事務所 1. 接受畢業(yè)生頂崗實習并就業(yè) 2. 推薦兼職教師 ， 參與教改、實訓項目設計 （四） 服務能力 較強 的 雙師結(jié)構(gòu)教學團隊 本專業(yè) 教師團隊 39 人 ，其中校內(nèi)專任教師 21 人，兼職教師 18人；專任教師中，中高級職稱教師占 80%，碩士學位以上教師占 84%，“雙師素質(zhì)”教師占 68%。多年來 1 名教師被評為省級“雙師型教學名師”， 2 名教師被評省級“雙師型優(yōu)秀教師” 。 近 5 年參與省部級課題研究 8 項，發(fā)表論文 30 篇，參編教材 6 部，建設了 5 門院級精品課程。 2020 年 本專業(yè) “校所合作”實踐教學團隊獲得“省直機關五一勞動獎 狀” 。 2020 年通過省注協(xié)委派 2 名教師 到 深圳鵬城會計師事務所參加為期 3 個月的實踐，開啟了“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的新途徑。 本專業(yè)教師充分利用所掌握的專業(yè)知識積極為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。 1 名教師進入省注協(xié)專家?guī)欤?1 名教師擔任上市公司獨立董事、審計委員會主任， 12 名教師為多家企業(yè)提供會計、審計、內(nèi)部控制等專業(yè)培訓 ，參與多家企業(yè)財務管理制度的 制定，既提高了教師的實踐能力，同時增強了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接，提升了專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的能力。 （五） 初具規(guī)模的實習實訓條件 本專業(yè)現(xiàn)有 財會電算實訓室、財會手工實訓室、 注冊會計師 實訓室 ， 可以 同時容納 180 名學生 開展課程實訓 。財會手工實訓室配備了整套單位財會室用品與設備，全真的實訓資料，學生能在院內(nèi)掌握會計工作崗位的工作技能。會計電算化實訓室配備 “ 金蝶 K3”財務軟件。 注冊會計師實訓室是 于 2020 年與中瑞岳華會計師事務所合作共建，安裝了審計之星軟件， 較好 地 保證了教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性 。 另外 依托 山西省注冊會計師協(xié)會， 與 全省 280 多家會計師事務所 建立了實習關系， 將 山 西 利鴻會計師事務所、山西晉明會計師事務所、山西中強會計師事務所、中審 國際 會計師事務所 華晉分所 、中瑞岳華會計師事務所 山西分所 等 32 家 會計師事務所 建立 為實訓基地 ， 探索了校所合作的辦學模式 。 （ 六 ） 畢業(yè)生獲得良好的社會聲譽 本專業(yè)的畢業(yè)生贏得了社會的廣泛贊譽，近三年畢業(yè)生職業(yè)資格證 獲取 率 為 95%以上；有 32 人加入中國共產(chǎn)黨； 3 人被評為山西省優(yōu)秀學生干部、 13 人被評為山西省優(yōu)秀畢業(yè)生； 11 人 考取 專升本； 60多人次參加了注冊會計師資格考試； 5 人參加“全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”獲山西省兩個一等獎和 三 個二等獎。 一批畢業(yè)生已經(jīng)成為會計師事務所 和 企事業(yè)單位的業(yè)務骨干。 幾年來的不懈努力已經(jīng)奠定了較為堅實的專業(yè)辦學基礎，按照山西省轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略和十二五發(fā) 展規(guī)劃，今后在專業(yè)建設的實 習 實訓條件方面、校所合作開發(fā)教學資源 方面、課程的開發(fā)與改造方面、專任教師參與企業(yè)一線服務等內(nèi)涵建設 諸方面， 仍 需要進一步加大建設力度，加大政策支持，加大投入保障。 二、專業(yè)發(fā)展 與時俱進 ， 人才培 養(yǎng) 目標 定位 準確 （一）專業(yè)發(fā)展 與時俱進 我院 會計 專業(yè)自 2020 年 設立至今 ，經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，20202020 年 為 籌建初創(chuàng)階段，初步探索高職教育的注冊會計師后備 人才培養(yǎng)方式。 20202020 年 為 規(guī)模發(fā)展階段，招生人數(shù)逐年增加，積累了 豐富的 人才培養(yǎng)經(jīng)驗， 2020 年被確定為院級重點專業(yè)。 2020年至今 為 內(nèi)涵建設階段 ， 不斷探索高職教育教學規(guī)律，深化高職教育理念，進行了工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革、教學做一體的課程改革、就業(yè)導向的頂崗實習改革 ， 社會影響不斷擴大，在校學生保持年均 300人。 初步形成了“ 依托行業(yè) ，校所合作”的人才培養(yǎng)特色， 2020 年被確認為院級特色專業(yè)， 2020 年山西省教育廳人才培養(yǎng)水平評估中得到評估專家的認可與好評。 （二）人才培養(yǎng)目標明確 會計 專業(yè)旨在培養(yǎng)堅持黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握 會計、審計、財務、稅務、法律 、企業(yè)管理和 信息技術 的 高專業(yè)水平 ，具有 會計審計 服務輔助必需的 智力技能、個人技能、人際和溝通技能、組織和企業(yè)管理 的 高職業(yè)技能 ，具備良好的 會計審計 職 業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的 高職業(yè)素養(yǎng) ，能夠勝 任注冊會計師的審計、鑒證、咨詢等輔助工作 ， 熟悉山西產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和注冊會計師行業(yè)特點 的 高服務能力 的高端技能型注冊會計師 輔助人才和 后備人才。 三、專業(yè)建設內(nèi)容具體翔實，產(chǎn)業(yè)服務適應性高 （一）推進校所對接，構(gòu)建“ 1252”人才培養(yǎng)模式 制定 專業(yè)教學要求與行業(yè)崗位技能要求對接 的人才培養(yǎng)方案 自 2020 年 11 月啟動至 2020 年 12 月 ，以專業(yè)建設委員會為主體，教學團隊與注冊會計師行業(yè)專家參與，通 過社會調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、召開研討會等 方式， 構(gòu)建“ 1252”人才培養(yǎng)新模式 （ “ 1”平臺 —— 以山西 注冊會計師協(xié)會為專業(yè)建設平臺，“ 2”主體 —— 以學校和會計師事務所為共同辦學主體，“ 5”步驟 —— 以職業(yè)素質(zhì)教育、職場體驗、專業(yè)知識學習、職業(yè)技能訓練和畢業(yè)頂崗實習為教學步驟，“ 2”能力 —— 以學生職業(yè)勝任 能力 和可持續(xù)發(fā)展為能力目標 ） ， 彰顯專業(yè)特色。 嚴格 按照從理論準備到模擬仿真實訓，再到實戰(zhàn)技術與能力訓練 的 流程開展任務型教學的思路共同制訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建 “ 職業(yè)素質(zhì)領域課程、職業(yè)基礎領域課程、職業(yè)技能領域課程和職業(yè)拓 展領域課程 ” 的四領域課程體系；構(gòu)建認識實習 — 單項實訓 綜合模擬 — 企業(yè)頂崗實習四遞進的實訓體系。實現(xiàn)專業(yè)教學要求與 會計師事務所 崗位技能要求對接。 人才培養(yǎng)模式改革規(guī)劃 序號 建設過程 負責人 社會參與 完成時間 1 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 雷靈變 會計師事務所 2 人才需 求和崗位 （群） 知識、能力、素質(zhì)要求調(diào)研 趙 剛 注冊會計師協(xié)會 會計師事務所 3 人才培養(yǎng) 模式 改革 學習、培訓 田旺林 社會培訓機構(gòu) 4 人才培養(yǎng) 模式改革 研討、論證 張改娥 注冊會計師協(xié)會 會計師事務所 5 人才培養(yǎng)方案的制定 杜仙玲 注冊會計師協(xié)會 會計師事務所 6 實訓體系構(gòu)建 杜仙玲 會計師事務所、企業(yè) 校企合作 優(yōu)化課程與教學資源建設 （ 1）優(yōu)化核心課程 ，開發(fā)綜合實訓課程 按照注冊會計師崗位工作任務要求，重點 修訂《 審計理論與實務 》 、 《 企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務核算 》 、 《 財務管理 》 、 《 會計電算化 》 4 門核心課程標準 ， 推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準相對接 ，使 “雙證書”獲取比例 達到 95%。 與山西汾酒集團股份有限公 司合作 ， 從 2020 年至 2020 年 12 月 改進《會計綜合實訓》 課程 ，與中瑞岳華會計師事務所山西分所合作 ，從 2020 年至 2020 年 12 月新開發(fā)《審計綜合實訓》課程， 制作 《會計報表解讀》、《出納崗位實訓》、《審計綜合實訓》 、《會計綜合實訓》 4 門公開視頻課 ，從2020 年到 2020 年改進 5 門核心課程網(wǎng)站。 課程建設規(guī)劃 課程名稱 負責人 合作企業(yè) 建設時間 建設成果 審計理論與實務 杜仙玲 會 所山西分所 所山西分所 所 ， 進行課程調(diào)研，形成調(diào)研報告； （包括課程內(nèi)容、教學方法、教學手段），修訂課程標準； 、課件、題庫。 聘 1 名 事務所 專家擔任兼職教師，完成部分教學內(nèi)容的授課任務 。 企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務核算 張茜 所 限公司 ， 進行課程調(diào)研，形成調(diào)研報告 ； 2. 制定課程改革方案（包括課程內(nèi)容、教學方法、教學手段），修訂課程 標準。 課程 講義、課件、電子教案、試題庫； 1 名企業(yè)專家擔任兼職教師，完成部分教學內(nèi)容的授課任務 。 財務管理 王文利 所 限公司 組建課程建設團隊， 進行課程調(diào)研，形成調(diào)研報告制定課改方案 。 課程 講義、課件、電子教案、試題庫；