【正文】 建筑 設(shè)計(jì)工作崗位 規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 建筑方案設(shè)計(jì) 建筑施工圖設(shè)計(jì) 建筑效果圖繪制 建筑管理崗位 規(guī)劃方案設(shè)計(jì)能力 分析問題應(yīng)變能力 建筑功能組織設(shè)計(jì)能力 建筑造型設(shè)計(jì)能力 設(shè)計(jì)方案表達(dá)能力 投標(biāo)文件編制能力 計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件應(yīng)用能力 建筑設(shè)計(jì)方案認(rèn)知能力 建筑構(gòu)造材料選擇能力 建筑施工圖繪制能力 建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)備、電氣施工圖審閱能力 施工圖會(huì)審交底能力 建筑設(shè)計(jì)方案認(rèn)知能力 藝術(shù)審美及表達(dá)能力 繪圖軟件應(yīng)用能力 分析問題應(yīng)變能力 設(shè)計(jì)工作組織能力 管理溝通能力 圖 3 建筑設(shè)計(jì)工作崗位分析圖 8 圖 4 建筑設(shè)計(jì)方案工作任務(wù)分析圖 建筑設(shè)計(jì) 方案工作 任務(wù) 方案設(shè)計(jì)前期標(biāo)準(zhǔn) 方案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案表現(xiàn) 研讀設(shè)計(jì)任務(wù)書 基地踏勘等調(diào)查研究 內(nèi)部空間設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案草圖表現(xiàn) 建筑造型及外部空間設(shè)計(jì) 總平面、平面、立面、剖面圖繪制 建筑效果圖制作 投標(biāo)文件制作 收集必要的原始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù) 投標(biāo)文件版面設(shè)計(jì) 投標(biāo)文件制作與輸出 建筑經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)分析 功能組織設(shè)計(jì) 9 施工圖繪制工作任務(wù) 前期準(zhǔn)備 施工圖的繪制與輸出 技術(shù)交底 掌握建筑的設(shè)計(jì)構(gòu)思和意圖 研究確定構(gòu)造技術(shù)措施 選擇建筑材料及工藝做法 各層平面圖繪制 樓梯等詳圖及節(jié)點(diǎn)大樣 各立面、剖面圖繪制 屋頂平面圖繪制 修改施工圖 編制圖紙會(huì)審紀(jì)要 圖紙會(huì)審 施工圖輸出 基礎(chǔ)技能 施工圖繪制技能 編制目錄、封面、設(shè)計(jì)說明、工程做法 總平面圖繪制 圖 5 施工圖繪制工作任務(wù)分析圖 10 (1)教學(xué)方法 ① 視覺沖擊 :通過大量的圖片、 案 例，給學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，拓展知識(shí)面，開闊思維，使 設(shè)計(jì) 作品更富于靈性。 ② 集中授課：專業(yè)基本技 能、崗位技能的課程、選擇技能的關(guān)鍵點(diǎn)、技術(shù)的要領(lǐng)，通過集中強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)的要領(lǐng)。 ③ 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) :工學(xué)結(jié)合緊密的課程 ，應(yīng)突出課程內(nèi)容項(xiàng)目化，實(shí)施以項(xiàng)目對應(yīng)職業(yè)崗位，進(jìn)行能力分解，現(xiàn)場示教、模擬仿真，組織學(xué)生 通過建筑工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)施過程 完成感性認(rèn)識(shí)、案 例 分析、初步設(shè)計(jì)、完善深化設(shè)計(jì)、展示交流、項(xiàng)目 評估與交流等 階段的任務(wù)。 ④ 情景體驗(yàn) :實(shí)踐操作課程，按照課程和實(shí)訓(xùn)題目 的要求 ， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 實(shí)際操作、體驗(yàn)，完成課程要求。 ⑤綜合訓(xùn)練：在校內(nèi)職業(yè)崗位訓(xùn)練的過程中，把建筑方案設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)工程投標(biāo)、施工圖 繪制等完整工作過程在校內(nèi)進(jìn)行職業(yè)化工作過程的訓(xùn)練。通過實(shí)踐教學(xué)、真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境教學(xué)使學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)企業(yè)職業(yè)工作氛圍與流程。 由 行業(yè)、企業(yè)專家和學(xué)校專業(yè)教師組成 實(shí)訓(xùn) 課程 建設(shè)、改革 小組，對工程項(xiàng)目工作流程 進(jìn)行分析、分解 ，設(shè)計(jì) 行動(dòng)領(lǐng)域 并 組織 實(shí) 。 （ 見圖 6， 以住宅建筑方案設(shè)計(jì)為例的行動(dòng)領(lǐng)域的實(shí)施） 11 圖 6 住宅建筑設(shè)計(jì)行動(dòng)領(lǐng)域圖 (2)教學(xué)手段 ① 教 學(xué)做一體：合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在對典型工作任 務(wù)分解的基礎(chǔ)上， 通過模擬職場環(huán)境， 突出教學(xué)過程的“實(shí)踐性、職業(yè)性”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。 ②網(wǎng)絡(luò)資源： 大量使用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng) 、 精品 課等 網(wǎng)絡(luò)課程， 建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)點(diǎn)評， 開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 ③現(xiàn)場示教：充分利用校內(nèi) 外 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) 基地 ，按照真實(shí)場景進(jìn)行演示、操作。 通過校企合作，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到專業(yè)課程中。按照教學(xué)改革和課程建設(shè)的要求，建成《建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》 、 《建筑初步》 、 《建筑材料與構(gòu)造》 、 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》 、 《建筑節(jié)能 與日照分析》 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程。開發(fā)制作與優(yōu)質(zhì)核心課相配套的教學(xué)課件，視頻及圖片等素材。 研讀任務(wù)書 明確任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn) 設(shè)計(jì)前期調(diào)研 學(xué)習(xí)住宅建筑設(shè)計(jì)規(guī)范 住宅平面功能設(shè)計(jì) 住宅建筑空 間造型設(shè)計(jì) 住宅建筑設(shè)計(jì)方案研討 住宅建筑設(shè)計(jì)方案的表現(xiàn) 實(shí)訓(xùn)成果交流與評價(jià) 住宅建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù) 接授項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書 住宅建筑設(shè)計(jì)原理 12 校企合作共同開發(fā) 特色 教材。 在市場人才 調(diào)研 的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的選擇， 教材 開發(fā)以職業(yè)能力需要為中心 ， 以國家規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、市場需求為準(zhǔn)繩 編制 教材 內(nèi)容，強(qiáng)化職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 深入分析工學(xué)結(jié)合的課程體系， 按照“教、學(xué)、做” 一體的教學(xué) ，編寫 特色 教材、工學(xué)結(jié)合教材、特色教材。建設(shè)期內(nèi)，重點(diǎn)建設(shè)《建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《建筑設(shè)計(jì)原理》、《建筑材料與構(gòu)造》、《建筑 民俗概論 》等 4 部教材。 教學(xué)改革與課程建設(shè)計(jì)劃表 表 01 序號 建 設(shè) 項(xiàng) 目 負(fù)責(zé)人 投入資金（萬元） 1 人才培養(yǎng)模式改革 創(chuàng)新“項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合訓(xùn)練” 人才培養(yǎng)模式 楊青山 2 課程體系的構(gòu)建 課程體系及教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu) 任雪丹 構(gòu)建職業(yè)能力評價(jià)體系 （考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施） 3 教學(xué)模式與方法改革 項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式 葛文俠 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式 仿真模擬教學(xué)法 4 學(xué)生技能競賽 行業(yè)、協(xié)會(huì)技能競賽及測試 王默然 5 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 建筑 設(shè)計(jì) 王 喆 建筑 材料與構(gòu)造 郭 志峰 建筑 初步 王瑞鑫 建筑 節(jié)能與日照分析 楊 勇 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 胡姝嬏 6 教材建設(shè) 特色教材、專項(xiàng)技能配套教材 侯智國 合 計(jì) 教材建設(shè) 遵循 理論部分內(nèi)容對應(yīng)職業(yè)資格、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)；實(shí)訓(xùn)部分對應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 的要求 。 專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作流程、典型項(xiàng)目案例編寫；實(shí)訓(xùn)步驟、技術(shù)指標(biāo)、考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到圖文結(jié)合，突出職業(yè)性、實(shí)用性、可操作性。 13 特色教材建設(shè)計(jì)劃表 表 02 序號 建設(shè) 項(xiàng)目 對應(yīng)能力 出版時(shí)間 主 編 資金投入（萬元） 1 建筑 設(shè)計(jì)原理 基本能力 2020年 王 喆 2 建筑民俗概論 2020年 馬弘躍 3 建筑材料與構(gòu)造 職業(yè)能力 2020年 郭志峰 4 建筑設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn) 2020年 楊青山 合 計(jì) （二） 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)方案得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。 目前 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 教師中，副高以上職稱 6 人，中級職稱 7 人， 國家一級注冊建筑師 4 人，國家二級注冊建筑師 2 人，國家注冊規(guī)劃師 1 人，高級工程師 6 人 。建設(shè)期內(nèi)， 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，骨干教師 6 名。 按照“提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名 師”的理念，采用請進(jìn)來、走出去、“傳幫帶”等形式，鼓勵(lì)支持教師參加各級各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷層次和專業(yè)水平。 選派教師到國內(nèi)外知名大學(xué)和高職院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法，提高專業(yè)理論與實(shí)踐的教學(xué)水平。 通過參加技術(shù)資格認(rèn)證 考試、開展技術(shù)服務(wù)、 企業(yè) 掛職鍛煉、 引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才 等有效途徑， 建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎 實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。 堅(jiān)持教師深入企業(yè)鍛煉制度， 做好過程監(jiān)控和實(shí)踐成果考核，提高專任教師的實(shí)踐教學(xué)能力。 經(jīng)過建設(shè) ，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要達(dá)到以下目標(biāo)： 專業(yè)帶頭人在建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)、管理方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，對職業(yè)教育有深入的研究， 主持示范校重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)， 并在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式深化改革方面發(fā)揮領(lǐng)軍人物的作用。 骨干教師具備較豐富的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)，能將理論知識(shí)與實(shí)踐 融會(huì)貫通 ，對職業(yè)教育有一定的研究，有職業(yè)課程開發(fā)的能力，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)效果良好。 “雙師”素質(zhì)教師 的培養(yǎng)通過進(jìn)修、提高學(xué)歷、傳幫帶、參與課程建設(shè)及實(shí)踐條件的建設(shè)等途徑提高教學(xué)能力，通過青年教師每年赴企業(yè)進(jìn)行 3 個(gè)月的 實(shí) 14 踐鍛煉，學(xué)院每年選派 12 名青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉，參與工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并實(shí)施考核提高實(shí)踐能力 ，使 “雙師”素質(zhì)教師 比例 達(dá)到 90%。 提高兼職教師的教學(xué)能力，將企業(yè)專家豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)專業(yè)技能應(yīng)用到對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)上。 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)計(jì)劃表 表 03 序號 建 設(shè) 內(nèi) 容 負(fù)責(zé)人 投入資金（萬元） 1 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 專業(yè)建設(shè)能力培養(yǎng) 楊青山 葛文俠 技術(shù)研發(fā)能力培養(yǎng) 學(xué)術(shù)水平提高 2 骨干教師培養(yǎng) 課程建設(shè)能力培養(yǎng) 楊青山 任雪丹 技術(shù)研發(fā)能力 培養(yǎng) 實(shí)踐能力培養(yǎng) 3 教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 教學(xué)能力培養(yǎng) 王默然 侯智國 實(shí)踐能力培養(yǎng) 技術(shù)綜合能力培養(yǎng) 4 兼職教師 培養(yǎng) 教學(xué)能力培養(yǎng) 侯智國 5 國際合作 創(chuàng)新管理理念培訓(xùn) 楊青山 人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)與應(yīng)用 教學(xué)方法學(xué)習(xí)與應(yīng)用 合 計(jì) （三）教學(xué)資源庫建設(shè) 為提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、開發(fā)基于 建筑設(shè)計(jì) 工作過程的課程體系，將專業(yè)的教學(xué)改革成果、專業(yè)建設(shè)成果、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程及數(shù)字化圖書等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源， 利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的存儲(chǔ)和管理，構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享，并將共享專業(yè)教學(xué)資源納入中央級共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，與全國高職院校進(jìn)行 15 資源共享，為其他高職院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新提供資源和信息服務(wù)；通過遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，為廣大師生及社會(huì)不同層次的技能人才提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái) 。 教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃表 表 04 序號 建設(shè)項(xiàng)目 完成時(shí)間 負(fù)責(zé) 人 資金投入（萬元） 1 專業(yè)圖書資料 庫 2020年 楊青山 2 專業(yè)教學(xué)資源庫 2020年 王瑞鑫 3 專業(yè)軟件資源庫 2020年 任雪丹 4 專業(yè)建設(shè)成果庫 2020年 謝 珍 5 信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 2020年 謝 珍 合 計(jì) （四）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè) 加強(qiáng)校企合作，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、培訓(xùn)服務(wù)、技能鑒定等多項(xiàng)功能一體化的 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)。 本專業(yè)現(xiàn)有 建筑設(shè)計(jì)工作室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 5 個(gè)。建設(shè)期內(nèi)， 按照 專業(yè)職業(yè)技能 及崗位管理能力的培養(yǎng)需求，建設(shè)不同功能的實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)室，營造真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程更注重學(xué)生在工程項(xiàng)目不同階段的 工程實(shí)踐過程 。 擴(kuò)建建筑設(shè)計(jì)工作室、“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練中心、模型制作中心 、 圖形制作中心、新建建筑構(gòu)造仿真實(shí)訓(xùn) 基地 。其中建筑設(shè)計(jì)工作室、模型制作中心、圖形制作中心按照“校中廠”的 理念 建設(shè)。 16 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)計(jì)劃表（萬元） 表 05 序號 實(shí)訓(xùn)室名稱 實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目 功能與作用 負(fù)責(zé)人 投入資金 1 建筑設(shè)計(jì)工作室 （擴(kuò)建） 設(shè)計(jì)方案、施工圖設(shè)計(jì)、技術(shù)交流、仿真教學(xué) ①校企合作建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)； ②校企聯(lián)合完成工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)； ③教 師 工程 實(shí)踐能力培訓(xùn)； ④ 攝影攝像實(shí)訓(xùn)； ⑤頂崗實(shí)習(xí) 。 王 喆 2 “教、學(xué)、做”