【正文】 口語交際指導(dǎo)訓(xùn)練。師生評價(jià)五、反饋測評1. 聽寫詞語。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。（2）學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。二、合作交流一． 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記” 學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。 ，歲月不待人。 振興中華 患難與共 受益匪淺 耀武揚(yáng)威 形單影只 鏗鏘有力 熱鬧非凡 筋疲力盡四，補(bǔ)充句子。五、盤點(diǎn)收獲你有什么收獲？學(xué)生談收獲六、布置作業(yè)同學(xué)之間互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。（2）出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)?！〗Y(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！。?）結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、交流。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。我們今天要學(xué)習(xí)的就是以書信的形式進(jìn)行交流的例文，一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。 小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對最后一段話的體會?！咀詫W(xué)提綱】1. 一．熟讀課文，畫出文中不認(rèn)識的生字詞。 自立精神 八、教后反思四年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案28*《尺有所短 寸有所長》談?wù)勀愕目捶?。　?．小結(jié)，教師提出自己的建議：　?。?）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。她看到自己的小女兒一個人走在街上，卻發(fā)現(xiàn)每次閃電時，小女孩都停下腳步、抬頭往上看、并露出微笑。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時風(fēng)吹得更急，不久開始有閃電、打雷、下大雨。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅學(xué)生進(jìn)行交流，可以采取搶答的形式。（5）有責(zé)任感。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。　　3．全班交流，互助解疑。學(xué)生課后抄寫?！　?．交流初讀感受，提出疑難之處。（板書課題：27*烏塔）二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。一個_______________的清晨，一位女清潔工在_______________地掃地，_______________的雪花落在她________________的身上，她冷得_______________，但她仍然堅(jiān)持掃到了頂頭。三、根據(jù)語境填寫合適的詞語?！　?) ) 歐( 嚨( 3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計(jì)的問題展開預(yù)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。六、布置作業(yè)作業(yè) （1）抄寫生字詞。指名匯報(bào)。三、展示交流默讀課文，思考：烏塔是一個怎樣的孩子？ 師：這些詞中你有不明白的？師：找到有這個詞語的句子讀一讀，聯(lián)系上下文理解詞的意思。愜意 課件內(nèi)容：洗漱 師：誰能說一說課文講了件什么事？生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。學(xué)生自己講述自己的成長故事出示課題二、合作探究 （一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們繼續(xù)這一話題，哪位同學(xué)愿意把自己的成長故事講給大家聽？2名學(xué)生講述自己的成長故事。3. 借助課文的具體語句體會烏塔的自立能力。用簡練的語言概括。反駁 七、板書設(shè)計(jì)26那片綠綠的爬山虎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄈ~圣陶）　　　　　修改文章　　 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品　　　　　請我做客　　 平易近人人品　　　　　給我印象　　堪稱楷模八、教后反思四年級下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案27.《烏塔》第一課時預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1．認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，識記生字詞，利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。集體訂正五、盤點(diǎn)收獲你對文中葉老的理解。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。三、展示交流整合課文，解決問題　 從讀中理解課文中的詞語。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！　∷H切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題26.《那片綠綠的爬山虎》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第2課時（共 2 課時）有無課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。四．說說你想了解哪些人成長的故事。3．講述課文內(nèi)容。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容?！　。ǘ┰倏凑n題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個問題。　　　　當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）通過感知作者情感的變化，知道葉老對作者的啟發(fā)。（合作交流）通過讓學(xué)生讀課文，了解作者豁然開朗的心境?！保?）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感?！。?）通過了解“刪”字的造字過程，學(xué)會這個字，并體會這句話的意思。1．第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（四）理清課文結(jié)構(gòu)　　　　　課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）交流，質(zhì)疑，點(diǎn)撥三、展示交流細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味1. （一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)　　默讀課文第一部分，思考：　 　　　4．自由讀這兩組詞。（教師板演）談話揭題，板書課題：教師指導(dǎo)，點(diǎn)撥二、合作探究檢查自學(xué)情況　　　1．開火車形式讀詞。指明分段讀課文，檢查朗讀情況。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)葉圣陶先生和肖復(fù)興的資料。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。？導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題2《那片綠綠的爬山虎》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第1課時（共 2課時）有無課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。？1.（會認(rèn)會寫的字要求用不同的方法記住，會注音，會組幾個詞語，并利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計(jì)的問題展開預(yù)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。為中華之崛起而讀書中華不振??沉思??振興中華五、盤點(diǎn)收獲學(xué)完課文，你有什么認(rèn)識。教師提供詩的注釋，學(xué)生試說詩意。小組內(nèi)交流小習(xí)作。一、把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。五、盤點(diǎn)收獲談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象？學(xué)生結(jié)合自己的感受談六、布置作業(yè)完成課堂練習(xí)冊。三、展示交流聯(lián)系全文深入思考是周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。學(xué)習(xí)課文第四部分。（1）練習(xí)分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第二部分（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時的情景。說說課文寫了哪幾件事。三、巨人回來前的花園是怎樣的？回來后的花園又是怎樣的？一、講述每一段的內(nèi)容？2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。抄寫有生字組成的詞語。學(xué)生練習(xí)寫字。借助拼音自讀課文，明白課文的主要內(nèi)容。用查字典詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語的意思。 （先由學(xué)生試說，教師補(bǔ)充）教師范讀課文。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下與老師一同制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)了解周恩來同志生平的事跡出示周恩來同志的照片，請同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對話部分。讀一讀課文的生字詞，并寫一寫?！咀詫W(xué)提綱】2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。 2．多媒體課件。4．培養(yǎng)學(xué)生自立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。這幾篇課文都從不同的角度講述了成長的故事?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；《尺有所短 寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。3．從敘述、描述中了解人物的特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。 學(xué)習(xí)方法教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)法：自主、合作、交流教 具1．收集有關(guān)偉人的成長故事。 釋題。）2．把易寫錯的字自己寫下來，并組詞。 1．通過預(yù)習(xí)想一想課文主要講了一件什么事？ 。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解周恩來小時侯是怎樣產(chǎn)生“