【正文】 八、教后反思四年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案28*《尺有所短 寸有所長》七、板書設(shè)計 2 烏塔談?wù)勀愕目捶??！　。?）要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物?！　?．小結(jié)，教師提出自己的建議：　?。?）我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。（二）、談學(xué)后感受師：讀了《烏塔》和《單純的喜悅》兩個故事，你有什么感受？你想說些什么？仔細閱讀短文，回答問題四、達標(biāo)檢測拓展延伸。她看到自己的小女兒一個人走在街上，卻發(fā)現(xiàn)每次閃電時，小女孩都停下腳步、抬頭往上看、并露出微笑。雷雨下得愈來愈大，閃電像一把銳利的劍刺破天空。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時風(fēng)吹得更急，不久開始有閃電、打雷、下大雨。下面我們再來看一個中國小姑娘的成長故事。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生談自己的理解。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅學(xué)生進行交流，可以采取搶答的形式?！o家里的每一個人買禮物。（5）有責(zé)任感。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激凌和水都很貴，你要到超級市場去賣。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？4．快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子?！　?．全班交流，互助解疑。　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。學(xué)生課后抄寫。）學(xué)生在班內(nèi)進行展示匯報?！　?．交流初讀感受，提出疑難之處。用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。（板書課題：27*烏塔）二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題27.《烏塔》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第2課時（共 2 課時）有無課件有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)一、談話導(dǎo)入。一個_______________的清晨，一位女清潔工在_______________地掃地，_______________的雪花落在她________________的身上，她冷得_______________，但她仍然堅持掃到了頂頭。三、根據(jù)語境填寫合適的詞語?！　倪@句話我懂得了：她告訴我：“我很熱，街上小攤賣的冰淇淋和水都很貴，你要到超級市場去買。　　 )　　二．) ) ) ) 臘( 歐( 澳( 嚨( 　　漱( 3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計的問題展開預(yù)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。七、板書設(shè)計27.《烏塔》八、教后反思第二課時預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1．認真預(yù)習(xí)課文，識記生字詞，利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。六、布置作業(yè)作業(yè) （1）抄寫生字詞。學(xué)生分小組按要求進行交流。指名匯報。小組交流。三、展示交流默讀課文，思考：烏塔是一個怎樣的孩子？ 學(xué)生分小組探究師點撥小結(jié)變花樣讀課文。師：這些詞中你有不明白的？師：找到有這個詞語的句子讀一讀，聯(lián)系上下文理解詞的意思。邏輯學(xué)生開火車讀詞語。語塞 愜意 蒙眬 課件內(nèi)容：洗漱 師：老師考考大家讀得是否認真。師：誰能說一說課文講了件什么事？生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。師：請同學(xué)們默讀課文，想想課文講了件什么事？開始讀吧，遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自己講述自己的成長故事出示課題二、合作探究 （一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。師：這節(jié)課我們一起來了解一位外國女孩兒的成長故事，她的名字叫——烏塔。今天我們繼續(xù)這一話題，哪位同學(xué)愿意把自己的成長故事講給大家聽？2名學(xué)生講述自己的成長故事。學(xué)習(xí)難點從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。3. 借助課文的具體語句體會烏塔的自立能力。 導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題27.《烏塔》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第1課時（共 2課時）有無課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認識“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個生字，理解由生字組成的詞語。用簡練的語言概括。反駁 3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計的問題展開預(yù)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。七、板書設(shè)計26那片綠綠的爬山虎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄈ~圣陶）　　　　　修改文章　　 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品　　　　　請我做客　　 平易近人人品　　　　　給我印象　　堪稱楷模八、教后反思四年級下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案27.《烏塔》第一課時預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1．認真預(yù)習(xí)課文，識記生字詞，利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。六、布置作業(yè)作業(yè)（1）抄寫生字詞。集體訂正五、盤點收獲你對文中葉老的理解。那個夏天以后會發(fā)生什么事？補充肖復(fù)興的相關(guān)資料。學(xué)生分小組按要求進行交流?！　?．小結(jié)：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅定了他的文學(xué)之路。三、展示交流整合課文，解決問題　 通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變化、光線的變化，前后描寫不同。從讀中理解課文中的詞語。_________?！÷?lián)系課文內(nèi)容填空：　作家就是_____________________。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。（2）全班交流：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾?！　?．第10自然段理解詞語：楷模──榜樣，模范。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。二、合作探究學(xué)習(xí)第二部分1. 出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？2. 第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。學(xué)習(xí)難點理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系?！?．能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理?！?．聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題26.《那片綠綠的爬山虎》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第2課時（共 2 課時）有無課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。五、課外拓展1. 查找肖復(fù)興的簡介。四．說說你想了解哪些人成長的故事。二、朗讀課文我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。3．講述課文內(nèi)容。【自學(xué)提綱】課前檢查：1．聽寫課文的詞語。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。（2）有感情地朗讀課文?！　。ǘ┰倏凑n題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個問題。（二）運用修改符號試著修改一句話?！　　　‘?dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）通過感知作者情感的變化，知道葉老對作者的啟發(fā)?！　　　‘?dāng)翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。（合作交流）通過讓學(xué)生讀課文，了解作者豁然開朗的心境?？吹饺~老的精心修改，作者愣住時想了些什么？品讀課文，并談?wù)勛约旱母惺?。”?）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感?！?．第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。（4）師生合作讀整段?！。?）通過了解“刪”字的造字過程，學(xué)會這個字，并體會這句話的意思。2．第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。1．第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（四）理清課文結(jié)構(gòu)　　　　　課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）交流，質(zhì)疑，點撥三、展示交流細讀課文，重點品味1. （一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)　　默讀課文第一部分，思考：　 　　　　　莫名其妙愣住意外　　　　　認真平和質(zhì)樸　　　　　第一組寫肖復(fù)興。　　　4．自由讀這兩組詞。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（教師板演）談話揭題，板書課題：教師指導(dǎo)，點撥二、合作探究檢查自學(xué)情況　　　1．開火車形式讀詞。匯報交流自學(xué)情況，讀詞語和生字卡片。指明分段讀課文，檢查朗讀情況。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶先生和肖復(fù)興的資料。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)葉圣陶先生和肖復(fù)興的資料?！边@個含義深刻的句子。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認真、平和。3．理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)