皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案第七單元-文庫吧資料
2024-12-16 08:16本頁面
【正文】 四 研讀“先游到了我的心里” 1 默讀課文，體會“游到了心里”是什么意思。 （ 1）觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 （ 3）寫圍觀人物的贊嘆和議論。 （ 1）用小女孩的話直接贊嘆。 3 全班交流：為什么說魚游到了紙上？“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系？ 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 三 重點(diǎn)研讀 1 讀 57 自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。 出示自學(xué)要求 二 讀書討論，解決疑問 1 學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。 3 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。正確讀寫“花港 .清澈 .一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會畫家技法的嫻熟。 4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 2 有感情地朗課文。 學(xué)生當(dāng)堂檢測 抄寫本課生字詞語 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 課題 27 魚游到了紙上 課時安排 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識 4 個生字，會寫 11 個生字。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。面向全體，自由選擇段落朗讀。 小組互查互教 2 檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二 自主讀書 1 學(xué)生自主讀書、識字和寫字。 3 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。正確讀寫“花港 .清澈 .一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。 2 那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的呢？請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一 創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題 1 （板題：魚游到了紙上）大膽推測“游”字的含義。 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。 3 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。正確讀寫“花港 .清澈 .一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。（對人物的語言、動作描寫） 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測 選擇 你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。） 再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。 第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動作神態(tài)的變化，讞出工作 的時間長和如癡如醉的狀態(tài)，讞出羅丹全神貫注的工作情景。 （如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詡，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。 放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。 檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。 體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。 學(xué)生質(zhì)疑 對課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識本課 6 個生字，結(jié)合上下文體會新聞的意思。 那一天下午，我在羅丹工作室 里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。羅蘭 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。 門捷列夫 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣 師生共同背誦名人名言。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 一、 推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。請同學(xué)們再鎰默讀課文，看課文是通過怎樣 4 描寫恰我們感受到伽利略的精神的。（出增示圖投影，教師范讀第六自然段） 請同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會。 B 教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 伽利略是一個（勇敢）的科學(xué)家。 A 學(xué)生匯報：在當(dāng)時，眾都信奉亞里士多德，并把他的話汪作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理（教師引導(dǎo)理解“信奉”） 伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗(yàn)?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。但是”“如果。圖示法等） B 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果。 教師引導(dǎo)：那就請同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請都是幫忙。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。 學(xué)生自 讀自悟 小組互查
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