皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第七單元-文庫吧
2024-11-18 08:16 本頁面
【正文】 稱為“辯論家”； 15 歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他關(guān)于思考。 教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)都是幫忙。（算式法 10＋ 110）兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖往落得快的，落下的速度應(yīng)該比 10 磅的慢；10＋ 110 兩個(gè)鐵球拴在一起，就有 11 個(gè)磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比 10 磅快。圖示法等） B 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果。那么”“。但是”“如果。就?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。 伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。 A 學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，眾都信奉亞里士多德，并把他的話汪作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理（教師引導(dǎo)理解“信奉”） 伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對(duì)無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗(yàn)。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 B 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。 伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。 A 學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)眾的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。 B 教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 三、升華情感，體會(huì)寫法 就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（出增示圖投影，教師范讀第六自然段） 請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會(huì)。 （我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他） （任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方） （盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行為） 伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)冁勀x課文，看課文是通過怎樣 4 描寫恰我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫） 交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語言等的描寫。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀 文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫。 一、 推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 課題 26 全神貫注 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新聞的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事 情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣 師生共同背誦名人名言。如： 天才就是這樣，終身努力，便成天才。 門捷列夫 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。 羅曼。羅蘭 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。 愛迪生 出示名言，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。 那一天下午，我在羅丹工作室 里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好， 就應(yīng)該全神貫注。 學(xué)生質(zhì)疑 對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新聞的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內(nèi)容。 檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。（如，邀 摯 癡 鎖） 以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注 默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子 畫下來，并做一些批注。 放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。 學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 小組互查互教 三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注 同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，小組合作學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 讀得動(dòng)情。 （如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詡，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到
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