四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-8單元“導(dǎo)學(xué)案第八單元-文庫(kù)吧
2025-09-30 02:28 本頁(yè)面
【正文】 交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文。 指名讀課文，正音。 指名講述課文的主要內(nèi)容。 交流討論： a. 交流學(xué)生的疑問(wèn)。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)？扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和 蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。 扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ “蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他”。他心里會(huì)怎么想？ “蔡桓公聽(tīng)了非常不高興”。他心里會(huì)想什么？ “蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他”。蔡桓公會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？ “蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病”。此時(shí)渾身疼痛得他，又會(huì)怎么想呢？ b. 交流受到的啟示。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時(shí)點(diǎn)撥：蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢？本來(lái)是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？是學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取 別人正確的意見(jiàn)，不能固執(zhí)己見(jiàn)的道理。 c. 如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 四、 認(rèn)讀生字，抄寫(xiě)字詞。 比較字形：腸、燙、湯。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：睬、蔡。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題 文成公主進(jìn)藏 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。 有感情地朗讀 課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。 抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 導(dǎo)入課題，交流資料。 關(guān)于文成公主，你都知道些什么？ 師述：文成公主知書(shū)達(dá)理，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事 。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。 學(xué)生交流資料 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。 抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)。 學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 小組互查互教 三、 交流匯報(bào)閱讀收獲。 匯報(bào)朗讀。要求：用講故事的語(yǔ)氣讀，小組合作學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的 神奇。 請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文 ,通過(guò)師生評(píng)價(jià) ,把課文讀好。 交流疑問(wèn)。 師生引 導(dǎo)釋疑 a. 為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？ 引導(dǎo)：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方；鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。 b. 公主怎能背得動(dòng)乃巴山呢？ 引導(dǎo)：為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方，感 受民間故事的豐富想象力。 四、 練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。 導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？ 自己練習(xí)講述。 指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚進(jìn)藏途中 貢獻(xiàn)。 要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 五、 課外拓展。 搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握只是情況 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題 3普羅米修斯 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火
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