運用多媒體音樂教學發(fā)展農(nóng)村普通中學學生的創(chuàng)造力-全文預覽
【正文】 。去年,我參與了由校領導組織開展的有關課題高中學生學業(yè)自我評價的調(diào)查與研究,在高一1班調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%多一點的學生認為學習數(shù)學很艱苦,72%的同學認為學習失敗的原因是學習方法不當，在做作業(yè)習慣方面,先復習后做作業(yè)的同學只有5位,其余都是先做作業(yè),遇到問題再看筆記或請求他人幫助,能獨立完成作業(yè)的也只有5位同學,課堂上思維活躍,積極回答問題并提出自己見解的全班只有6位同學,多數(shù)同學不大愿意主動回答老師提出的問題和與同學合作交流。 課題的提出高中數(shù)學學法指導除了開展對學習常規(guī)的指導，還應著重指導學生學會理解數(shù)學知識、學會數(shù)學的思維、學會解決數(shù)學問題、學會數(shù)學交流、學會用數(shù)學解決實際問題等。我們必須關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。在音樂教學中，將有關音樂基礎知識、和聲知識、音樂欣賞、即興伴奏等知識結合起來，運用于教學實踐。利用電腦多媒體MP3音樂曲庫的質(zhì)好量多的特點，讓學生在欣賞教學課程中，主動而積極自己選擇欣賞音樂，并做一些配樂的活動。經(jīng)常這樣練習，學生可以由不懂到會，開始他們真正的音樂創(chuàng)作之路。如果這是一條多聲部的節(jié)奏訓練，學生可以通過電腦把他們用所想用的打擊樂器音色演奏出來，電腦多媒體儼然是一個打擊樂隊?，F(xiàn)在利用電腦多媒體進行MIDI音樂創(chuàng)作的軟件特別多，如CAKEWALK、音樂大師作曲軟件等，都能進行音樂創(chuàng)作。寫出來或畫出來。在這些教學中，都應該滲透以發(fā)展學生的創(chuàng)造力的教學活動，多媒體音樂教學設備為音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力提供了方便。多媒體音樂教學的運用，為發(fā)展學生的創(chuàng)造力，開辟了一個廣闊前景。運用多媒體音樂教學發(fā)展農(nóng)村普通中學學生的創(chuàng)造力當今時代科技高速發(fā)展，把人們從繁重而低效率的工作中逐步解放出來，電腦技術在教育領域中普遍應用，為教學教育工作的改革，提供了又一新的契機。99年上海市課改二期工程通過研究吸收、借鑒國內(nèi)外課改經(jīng)驗，推出了《面向21世紀上海市中小學音樂學科教育改革行動綱領》，要求加強以激發(fā)學生學習音樂的興趣為前提的審美基礎教育，提倡以聽覺為先導、動覺為導入的音樂基本訓練，以即興創(chuàng)作為抓手，以想象聯(lián)想為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以素質(zhì)為核心，以學生的發(fā)展為目的，讓每個學生都能得到發(fā)展。中學音樂教學內(nèi)容具有綜合性的特點，它包括歌唱教學、欣賞教學、基本樂理、視唱教學和器樂教學等諸方面。有了多媒體投影器后，多媒體投影器的即時播放功能，使音樂課可作一種新的嘗試，即由學生根據(jù)欣賞的音樂所產(chǎn)生的聯(lián)想、想象。MIDI音樂的插入使用為農(nóng)村中學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力開拓了一個新的廣闊天地，運用電腦多媒體進行創(chuàng)作,是電腦多媒體教學設備在音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一種重要手段。例如，在節(jié)奏訓練時，教師可以通過提示學生幾種節(jié)奏型，讓他們在電腦中進行組合自由搭配，并選擇不同節(jié)奏樂器音色，然后由電腦演奏他們創(chuàng)作組合的節(jié)奏樂。這樣，學生即使不會彈琴，沒有良好的視唱能力，照樣可以編出他們心中的音樂。運用電腦多媒體MIDI音色多的條件，教師可在電腦多媒體中預置一些旋律，給學生命題，讓學生運用不同音色進行命題創(chuàng)作，如《鳥在林中歌唱》、《春游》、《大?！?、《暴風雨》等，培養(yǎng)學生對樂器音色的辨別力河運用音色進行能力，同時也使學生學到了樂隊編制及音色運用知識，對于農(nóng)村普通中學缺乏各種樂器，難以組建各類樂隊的情況，電腦多媒體的MIDI音樂能極大地滿足學生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。多
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