運用多媒體音樂教學發(fā)展農(nóng)村普通中學學生的創(chuàng)造力(文件)
【正文】 。⑷學習能力的指導⑴ 重視學生自主學習能力的培養(yǎng)根據(jù)不同的學習能力，結合數(shù)學教學內(nèi)容采取多種方法，培養(yǎng)學生的學習能力，經(jīng)常采用發(fā)現(xiàn)和自學的教學模式，引導學生積極思維，使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而形成勇于鉆研，不斷探究的習慣，從中學生的觀察能力，思維能力，想象能力以及自學能力，表達能力都可得到不同程度的提高。 探究是學生了解和認識世界的重要途徑,通過探究去參與、體驗和掌握探究學習的方法。高中數(shù)學概念、技能、數(shù)學思想方法的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的，所以教師要重視操作方法的指導。 數(shù)學建模總之，通過引入相關的實際問題，不僅能提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，而且讓學生深刻體會到數(shù)學的作用與魅力。同時評價其他不同的觀點。同樣，對甲學生有效的學習方法，對乙學生就不一定有效。5?？傊處煴仨毥⑵稹敖谭ㄒm合與學法”的教學觀念，教學方法體現(xiàn)學習方法，學習方法應是教師選擇教學方法的重要決定因素之一。四、數(shù)學教學中開展學法指導的效果與體會經(jīng)過一年多的實踐，有效地改進了學生的學習方式，使學生由原先的接受性學習逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c體驗、研究、發(fā)現(xiàn)相結合，獨立自主與合作交流相結合的學習方式，學生的自主學習能力、探究能力有了較大的提高。我的教學過程經(jīng)常圍繞著學生主動探索而展開，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去探索解答。 解決問題的教學模式。3． 學會用數(shù)學解決實際問題的指導中學數(shù)學新課程標準中，高中階段的目標之一就是讓學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。在課堂教學中,為了努力培養(yǎng)學生的探究性學習能力,教師必須處理好教學內(nèi)容、教學方法和教學手段這三方面的關系,首先要根據(jù)現(xiàn)有教材內(nèi)容選編適合學生探究的問題,其次以建構主義理論為基礎創(chuàng)設適于學生探究的問題情境,如為強化學生在課堂教學中的主體地位設計“開放性”問題,充分發(fā)揮教師的主導作用,處理好“扶”與“放”的關系,逐步讓學生學會獨立探究的能力。(2)重視學生探究能力的培養(yǎng) 在當今知識總量以成倍速度遞增的前提下，要趕上信息時代的步伐，自主學習能力的培養(yǎng)是關鍵的。作業(yè)是學生學習的重要組成部分。我經(jīng)常向?qū)W生宣傳 “五記”：一記提綱，記老師寫在黑板上的重點；二記異處，記老師講課時課本上沒有的或不同的；三記問題，記課堂上沒有聽懂的問題，以便課后再去鉆研，或問同學和老師；四記疑點；五記學生對老師課堂上介紹的解題方法，數(shù)學思維，解題技巧等。例如：新知識是怎樣引進的？與舊知識有什么聯(lián)系？新知識能解決什么問題？定理的條件是什么？結論是什么？體現(xiàn)了哪些數(shù)學思想方法？結論是否還可以推廣等等，讓學生在閱讀中獲得成功的體驗。 二期課改提倡由學生“學會”轉(zhuǎn)為“會學”，就是要培養(yǎng)學生的自學能力，而自學能力的核心是閱讀能力。為了更好的引導學生預習，我有時布置預習提綱，讓學生帶著問題去預習，使學生有的放矢。2． 學習方法體系的指導⑴ 指導學生如何預習激發(fā)學習動機學習動機又是一個良好的非智力因素。⑶培養(yǎng)學習興趣興趣也是一個良好的非智力因素。⑵ 通過對“學生學業(yè)自我評價”的調(diào)查，我們對學生是怎樣學習數(shù)學的，學習數(shù)學有哪些障礙，對學數(shù)學的愛好程度等有了一定的了解。 “教會學生學習”已成為當今世界流行的口號。二、富爾在《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人
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