運(yùn)用多媒體音樂教學(xué)發(fā)展農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力(文件)
【正文】 。⑷學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)⑴ 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)常采用發(fā)現(xiàn)和自學(xué)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而形成勇于鉆研，不斷探究的習(xí)慣，從中學(xué)生的觀察能力，思維能力，想象能力以及自學(xué)能力，表達(dá)能力都可得到不同程度的提高。 探究是學(xué)生了解和認(rèn)識世界的重要途徑,通過探究去參與、體驗(yàn)和掌握探究學(xué)習(xí)的方法。高中數(shù)學(xué)概念、技能、數(shù)學(xué)思想方法的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的，所以教師要重視操作方法的指導(dǎo)。 數(shù)學(xué)建?？傊?，通過引入相關(guān)的實(shí)際問題，不僅能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，而且讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的作用與魅力。同時評價其他不同的觀點(diǎn)。同樣，對甲學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，對乙學(xué)生就不一定有效。5?？傊?，教師必須建立起“教法要適合與學(xué)法”的教學(xué)觀念，教學(xué)方法體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法應(yīng)是教師選擇教學(xué)方法的重要決定因素之一。四、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)的效果與體會經(jīng)過一年多的實(shí)踐，有效地改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由原先的接受性學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c體驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力有了較大的提高。我的教學(xué)過程經(jīng)常圍繞著學(xué)生主動探索而展開，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去探索解答。 解決問題的教學(xué)模式。3． 學(xué)會用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，高中階段的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,為了努力培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力,教師必須處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段這三方面的關(guān)系,首先要根據(jù)現(xiàn)有教材內(nèi)容選編適合學(xué)生探究的問題,其次以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生探究的問題情境,如為強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位設(shè)計(jì)“開放性”問題,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,處理好“扶”與“放”的關(guān)系,逐步讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立探究的能力。(2)重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 在當(dāng)今知識總量以成倍速度遞增的前提下，要趕上信息時代的步伐，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵的。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。我經(jīng)常向?qū)W生宣傳 “五記”：一記提綱，記老師寫在黑板上的重點(diǎn)；二記異處，記老師講課時課本上沒有的或不同的；三記問題，記課堂上沒有聽懂的問題，以便課后再去鉆研，或問同學(xué)和老師；四記疑點(diǎn)；五記學(xué)生對老師課堂上介紹的解題方法，數(shù)學(xué)思維，解題技巧等。例如：新知識是怎樣引進(jìn)的？與舊知識有什么聯(lián)系？新知識能解決什么問題？定理的條件是什么？結(jié)論是什么？體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法？結(jié)論是否還可以推廣等等，讓學(xué)生在閱讀中獲得成功的體驗(yàn)。 二期課改提倡由學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)為“會學(xué)”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而自學(xué)能力的核心是閱讀能力。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，我有時布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，使學(xué)生有的放矢。2． 學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)⑴ 指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)又是一個良好的非智力因素。⑶培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣也是一個良好的非智力因素。⑵ 通過對“學(xué)生學(xué)業(yè)自我評價”的調(diào)查，我們對學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些障礙，對學(xué)數(shù)學(xué)的愛好程度等有了一定的了解。 “教會學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號。二、富爾在《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人
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