老師發(fā)展性評價實施方案及細則-全文預覽
【正文】 、問卷和訪談的方式進行，來收集學生、家長對教師日常教學的評價意見?？傊谧晕以u價中，學校要從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。激勵性原則：教師發(fā)展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段、不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據(jù)上級有關(guān)文件精神，遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導向、激勵和改進功能，幫助教師真正得到發(fā)展。***教師發(fā)展性評價實施方案發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設，促進教師業(yè)務水平的不斷提高的重要渠道。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平”。自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。學?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價；也可通過寫教學日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價。通過家長、學生對教師的教育教學工作的評價，在“很滿意、滿意、一般、不滿意”中選擇自己認為合適的項目進行勾畫，并折算成分數(shù)進行評價，同時對教師教學工作提出意見和建議。同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。教師在日常工作中，與學生、家長、社會以及整個教師群體都有著廣泛密切的聯(lián)系和接觸。常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學評價方面的做法是每月由教研組、課題組評價一次，教導處不定時進行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時采取相應的措施。我們在評價過程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供實現(xiàn)自我價值的機會和空間，滿足教師的成就感。陽泉曲初中教師發(fā)展性評價綜合量化考評實施細則一、總則為深化學校內(nèi)部管理體制改革，進一步推進依法治校和民主管理的進程，使學校的教育教學管理逐步走向規(guī)范化、科學化和制度化的軌道，根據(jù)教育教學的特點和上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實際情況，制定本細則。 二、師德表現(xiàn)（
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