作文指導(dǎo)教學案例-全文預(yù)覽
【正文】 惟妙惟肖。描寫方式多種多樣，比如景物描寫、動作描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫等，是優(yōu)秀作文的得分點。7分鐘后，學生發(fā)言，展示自己的作品。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。）心扉，我不禁大呼 “精彩” ！日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。）的翡翠。）立，怪石嶙峋（l237。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。運用修辭手法，或比喻，或擬人，或排比，或反復(fù)，由此及彼，由物及人，形象生動，又藏而不露；能悅?cè)硕?，引人遐想，又耐人咀嚼回味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。“妙招”之一：運用雅詞（疊詞）、成語，展現(xiàn)自己厚實的語言功底。對此，本人打心眼里不屑一顧。母親說我頭發(fā)太亂，同學說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然。下面是一篇同學的習作，比較原稿和修改稿的效果。教學難點：如何教會同學們把使作文語言更富有表現(xiàn)力的方法運用于自己的寫作實踐中。知識與能力：能使習作語言豐富、更富有文采、更富有表現(xiàn)力；掌握運用語言的技巧，提高書面語言表達能力。教學目標：通過總結(jié)方法、舉例解析、課堂訓練，讓學生掌握使作文語言更富有表現(xiàn)力的方法，并且運用到寫作實踐中。教學重點：教會同學們把使作文語言更富有表現(xiàn)力的方法運用于自己的寫作實踐中。請問各位同學，你們也有這樣“三怕”嗎？同學們有時寫的作文，大多詞匯貧乏、呆板,語言平淡乏味，沒有生氣，語言不豐富，那么，如何使作文語言表達絢爛起來呢？引入課題：怎樣使作文語言更富有表現(xiàn)力？二、學習過程讓學生鑒賞比較一個文段，找出有文采（語言的豐富、華麗以及用詞的準確性等方面）的地方，師生共享。[原稿]老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學說我的發(fā)型有點謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是
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