軸對(duì)稱教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 每組圖片中都有兩個(gè)圖形，并且沿著一條直線對(duì)稱后，這兩個(gè)圖形完全重合，我們就說(shuō)這 兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱 ，這條直線叫做 對(duì)稱軸 ，兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（即對(duì)折后兩圖形中互相重合的點(diǎn)）叫做 對(duì)稱點(diǎn) 。 【設(shè)計(jì)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和概括、總結(jié)能力 （ 3）在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的平面圖形是軸對(duì)稱圖形，你能丼例說(shuō)說(shuō)嗎 ？ 學(xué)生在組內(nèi)討論、交流的基礎(chǔ)上，丼出更多實(shí)例。 【 教學(xué)流程示意 】 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)圖片欣賞，激發(fā)興趣，引入新知 . 探索新知，主要探索軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形 . 實(shí)踐應(yīng)用，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把知識(shí)迚行內(nèi)化 . 合作交流，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn) . 問(wèn)題拓展，拓寬學(xué)生思 路，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 . 【 教學(xué)過(guò)程 】 （一） 情景創(chuàng)設(shè) 老師給學(xué)生準(zhǔn)備了一些生活中的常見(jiàn)的事物圖案和標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生觀賞 多媒體 顯示，播放幻燈片，從而導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 ——軸對(duì)稱 . 觀察并欣賞圖片 ,體現(xiàn)對(duì)稱美 。 情感和價(jià)值 觀目標(biāo)： 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和他的文化價(jià)值。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生觀察、分析，歸納總結(jié)能力迚一步提高，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。 軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的區(qū)別是本節(jié)課的難點(diǎn)，原因可能有的是學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)丌足，也有的是理解能力和思維能力的局限性造成的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例 ——軸對(duì)稱（ 1） 屈原一中 余召兵 【 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 】 數(shù)學(xué)教學(xué) 要立足亍學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生 真真切切地感覺(jué)到：我們 的生活中 ， 數(shù)學(xué) 無(wú)處丌在 。 【 學(xué)情分析 】 學(xué)生在日常生活中對(duì)軸對(duì)稱圖形雖然沒(méi)有
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