作文教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育初探-全文預(yù)覽
【正文】 程中，受遺傳與環(huán)境因素的不同影響，不同個(gè)體間的身心特征、知識(shí)掌握程度、思維能力等各不相同，更主要是學(xué)生在寫作上屢次“失敗”，沒能及時(shí)矯正，長(zhǎng)期形成心理壓力及寫作方法的不當(dāng)，造成了對(duì)寫作的畏懼感。寫作離不開聯(lián)想和想象。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就這樣從平時(shí)開始，及時(shí)引導(dǎo)。教師首先要善于學(xué)習(xí)，吐故納新，不斷吸收、借鑒更新的教育理論、思想，精于引導(dǎo)，在樹立創(chuàng)新意識(shí)方面做學(xué)習(xí)的先鋒、學(xué)生的向?qū)?。相?dāng)多的學(xué)生感到無從下手，有些學(xué)生一看到作文題目就頭疼，作文教學(xué)似乎走到山窮水盡的境地了。有人研究過，由于生活水平的提高，生活積累的匱乏、精神的空虛、錘煉的機(jī)會(huì)太少，加上作文命題范圍的限制，目前我國(guó)中小學(xué)生的寫作水平、能力有所下降。”寫作、作文教學(xué)的創(chuàng)新亦是如此。在引導(dǎo)、啟發(fā)時(shí)，曾援引過籃球賽例子，大多數(shù)學(xué)生都從人的角度去觀察、描寫雙方隊(duì)員、場(chǎng)面，但一個(gè)學(xué)生卻以擬人手法用籃球經(jīng)過哪些不同特征的手、腳，
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